淺談進(jìn)城務(wù)工孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

陶云

淺談進(jìn)城務(wù)工孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

陶云

縱觀古今，閱讀的重要性不言而喻。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成要趁早，但進(jìn)城務(wù)工子女大多對閱讀沒有興趣，如何培養(yǎng)進(jìn)城務(wù)工子女的閱讀習(xí)慣成了當(dāng)務(wù)之急。

農(nóng)村 小學(xué) 閱讀 習(xí)慣 興趣

唐朝詩人杜甫說：讀書破萬卷，下筆如有神。德國著名思想家歌德曾說：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對閱讀作出了明確要求：具有獨立閱讀的能力，有較為豐富的積累和良好的語感，九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上?？梢?，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，讓孩子愛上閱讀是多么重要。

我校是一個鎮(zhèn)屬農(nóng)村小學(xué)，全校有學(xué)生400多人，但進(jìn)城務(wù)工子女近300人，多來自邊遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村。經(jīng)調(diào)查，大部分孩子對閱讀不感興趣，當(dāng)他們手拿著書本時就懨懨欲睡；家里的書籍不多，除了學(xué)校發(fā)的書本外，最多的就是參考書；沒有良好的讀書環(huán)境，父母不讀書，手機(jī)游戲、電視占去了他們的讀書時間。

針對上述情況，如何培養(yǎng)進(jìn)城務(wù)工子女的閱讀習(xí)慣成了當(dāng)務(wù)之急，現(xiàn)就我對這方面所做的工作談?wù)勛约旱囊稽c感受。

一.做好讀書前的準(zhǔn)備

南宋教育家朱熹在《熟讀精思》里談到，凡讀書，需整頓幾案，令潔凈端正，將書冊齊整頓放，正身體，對書冊，祥緩看字，仔細(xì)分明讀之。我也要求我班的孩子在讀書前必須做好準(zhǔn)備，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，孩子們臟亂的書桌變得井然有序了，改掉了趴在桌上讀書、手托著頭讀書、蹺二郎腿讀書、邊挖鼻洞邊讀書的惡習(xí)。

二.讀書時要“心到、眼到、口到”

世界上的事怕就怕“認(rèn)真”二字。讀書也一樣，朱熹也說，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。讀書有三到，謂心到，眼到，口到。而我剛接觸我班的孩子時，發(fā)現(xiàn)他們在讀書時有的打哈欠、有的東張西望、有的搞東西、有的張著口型不發(fā)聲、有的跟著別人讀但眼睛不在書上，更甚者讀著讀著不知讀到哪兒了。為了讓孩子們養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣，我首先選取文中的一段文字，對他們提出要求，要大聲朗讀，不能錯讀、少讀、多讀一個字，一遍一遍的訓(xùn)練，終于能熟練地讀一段文字了，接著兩段、三段，一篇。然后在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們對所讀的內(nèi)容進(jìn)行理解，可意想不到的是有些孩子即使讀了幾遍還是對文章內(nèi)容茫然無知，他們口到、眼到了，可心到哪兒去了呢？于是，我在他們讀書前就提出一些簡單的問題，并要求他們讀書后作出回答，慢慢地，孩子們的心走進(jìn)了所讀的文字之中。

三.激發(fā)閱讀興趣，增加閱讀積累

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，興趣是影響學(xué)習(xí)活動最直接、最活躍、最現(xiàn)實的因素。為了激發(fā)孩子們的閱讀興趣，拓寬視野，增加語言的積累，我做了以下幾方面的工作：

1.在語文教學(xué)中注意根據(jù)課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)W生寫作的需要，讓學(xué)生閱讀有關(guān)的資料及文章。如學(xué)習(xí)了《畢生的夢想》，為了激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，向他們提供了四大發(fā)明的相關(guān)資料進(jìn)行閱讀；在《賀龍釣魚》的學(xué)習(xí)中，閱讀了有關(guān)十大元帥的資料和相關(guān)故事；通過《圍魏救趙》，孩子們了解了《三十六計》及龐涓和孫臏的故事。

2.我利用早、午會時間給孩子們講魯迅、聞一多、華羅庚等偉人讀書的故事，講笨鳥先飛的道理，讀在困境中如何奮發(fā)向上的經(jīng)典篇目，也談自己讀書的感受，激勵孩子們向偉人學(xué)習(xí)，激發(fā)他們不向困難低頭，不甘落后的激情。一天一天的，孩子們的閱讀從課內(nèi)走向了課外，越來越多的孩子從無聊的嘻戲中、從無端的打架中、從在地上摸爬滾打中走向了閱讀，原來喧鬧的教室變得安靜了。

3.通過各種形式的活動激發(fā)孩子們讀書的興趣。講故事、辦讀書小報、做讀書卡片、寫讀書心得、優(yōu)美片段欣賞等活動，不僅激發(fā)孩子們閱讀的興趣，增加了閱讀的積累，還鍛煉了孩子們的勇氣，訓(xùn)練了口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)了審美情趣，喚起了孩子們對生活的熱愛之情。

四.閱讀時間的保證

習(xí)慣是一點一滴，循環(huán)往復(fù)，無數(shù)重復(fù)的行為動作養(yǎng)成的。讀書是一個長期的過程，每天閱讀時間的保證就成了重要的一環(huán)。我把孩子們一天的閱讀時間分成了四塊：一是早晨。孩子們早晨到校的時間參差不齊，我就要求他們早來的孩子可自行閱讀感興趣的課外書或背誦課文片段，大多數(shù)到齊后就集體朗讀語文書中的文章或一些優(yōu)美片段；二是在語文課堂上要求自己精講、少講，每堂課至少要有15分鐘的閱讀時間；三是午自習(xí)時間，保證孩子們20分鐘的課外書默讀；四是回家后要求孩子們讀書至少30分鐘，但在缺少家長監(jiān)督的情況下，怎樣保證這30分鐘行之有效呢？利用班級QQ群把自己的讀書感受或摘錄的精彩片段進(jìn)行交流。量變會引起質(zhì)的變化，霍吉說過：人在二十一天就可以養(yǎng)成一個習(xí)慣。長期堅持下去，讓閱讀成為孩子們的一種生活方式。

以上是我一年來針對我班進(jìn)城務(wù)工子女的情況，在如何培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣上所做的一點工作及初淺的想法。我相信只要我們腳踏實地的走好每一步，我校的孩子也會愛上讀書，也會在書海中暢游。

[1]徐忠蘭.小學(xué)外來務(wù)工子女語文學(xué)習(xí)適應(yīng)性對策研究 [D].云南師范大學(xué)2014

[2]李端節(jié).小學(xué)高段語文閱讀習(xí)慣調(diào)查及培養(yǎng)策略研究 [D].重慶師范大學(xué)2013

（作者單位：重慶市北碚區(qū)小磨灘小學(xué)）