小學(xué)美術(shù)教學(xué)校外拓展途徑探索

姚敏

小學(xué)美術(shù)教學(xué)校外拓展途徑探索

姚敏

美術(shù)是一門陶冶情操，幫助提升學(xué)生審美的課程。美術(shù)的性質(zhì)就表明了其上課的方式與其他課程有所差別。美術(shù)的學(xué)習(xí)需要更多的去開闊視野，所以校外拓展活動對美術(shù)的學(xué)習(xí)來說非常有意義。

小學(xué)美術(shù) 校外拓展 方法

美術(shù)課程注重學(xué)生個性的保護，注重學(xué)生思維能力和動手能力的培養(yǎng)，所以適合的教學(xué)方式對于學(xué)生而言十分重要。在實際的教學(xué)過程中注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和引導(dǎo)，同時通過適當?shù)男Ｍ馔卣箤W(xué)習(xí)，能讓學(xué)生通過實踐檢驗學(xué)習(xí)效果，最后通過課堂展示鼓勵大家多多交流。從交流中相互學(xué)習(xí)，相互進步。

1.校外拓展的內(nèi)容

1995年，原國家教育委員會、文化部，原國家體育運動委員會、全國總工會、共青團中央、全國婦女聯(lián)合會和中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會聯(lián)合發(fā)布的少年兒童校外教育機構(gòu)工作規(guī)程中明確指出，校外教育的內(nèi)容應(yīng)包括：思想品德教育、科學(xué)技術(shù)普及教育、體育運動、文化藝術(shù)教育、游戲娛樂、勞動與社會實踐教育。這些教育的內(nèi)容在組織安排上有著較大的靈活性，具多層次化、有多元化的特點。由于沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱以及教學(xué)計劃的制約，每位輔導(dǎo)教師可以從社會發(fā)展的需要和學(xué)生個人發(fā)展的實際需要出發(fā)，因人設(shè)課，因組設(shè)課，因活動設(shè)課，并可采用豐富多彩的活動形式，寓教于樂。

2.校外拓展活動開展的意義

2.1 校外活動能夠有效延伸美術(shù)課堂教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只注重課本知識的學(xué)習(xí)以及訓(xùn)練，這樣就會造成學(xué)生的知識面和學(xué)習(xí)面狹窄。同時美術(shù)教學(xué)受到教學(xué)時間、空間等因素限制，有些時候?qū)W生在美術(shù)課堂教學(xué)中無法得到全面的滿足，還有一些探究的興趣，但是隨著下課鈴聲驟然響起，學(xué)生學(xué)得意猶未盡。教師在課余活動時間可以運用課外活動滿足學(xué)生進一步探究的需求，使課堂得到延伸，這也是提高美術(shù)教學(xué)立體性的有效方式。筆者在教學(xué)工作中充分注重課外活動的設(shè)計，使課外活動和課堂教學(xué)保持連貫性。在手工制作、繪畫以及其他類型的教學(xué)工作中，教師都要在課堂上對學(xué)生進行細致的觀察，特別要注意總結(jié)課堂教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，在課外活動中進行拓展延伸，組織學(xué)生開展相應(yīng)的興趣活動，綜合提升教學(xué)成效。實踐證明，課外活動能夠幫助教師解決課堂教學(xué)中無法解決的難點、重點問題，使教學(xué)工作更加扎實、有效。

2.2 校外活動能夠有效體現(xiàn)素質(zhì)教育理念。學(xué)校教育從應(yīng)試教育徹底轉(zhuǎn)變過來，關(guān)鍵是提高學(xué)生的素質(zhì)教育。而素質(zhì)教育的核心內(nèi)容就是參與社會實踐活動，通過科學(xué)引領(lǐng)和實踐，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維、行為品質(zhì)和知識結(jié)構(gòu)。當前教學(xué)素質(zhì)化發(fā)展已經(jīng)進入了全新階段，美術(shù)教師要充分體現(xiàn)素質(zhì)教育和新課程改革的要求，既要抓好課堂教學(xué)，同時也要積極組織好課外活動。課外活動的舉辦不僅僅是教學(xué)體力化的體現(xiàn)，也是提升學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和美術(shù)能力的方法。這符合國家對于素質(zhì)教育的要求，使得學(xué)生知識與生活相結(jié)合，共同發(fā)展進步的要求。課外活動讓學(xué)生在愉快的玩耍同時拓展了學(xué)生的美術(shù)相關(guān)知識，提高了學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平，創(chuàng)造力也得到了激發(fā)，正所謂寓教于樂使得素質(zhì)教育更加落到了實處。

3.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開展校外拓展活動的方法

3.1 開展美術(shù)社團。為了保證為不同美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生提供最適合的美術(shù)活動，社團的板塊設(shè)置可以按照學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)，劃分為基礎(chǔ)班、特長班以及興趣愛好班?；A(chǔ)班的社團活動多為一些美術(shù)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，待學(xué)生掌握了一定的美術(shù)基礎(chǔ)之后，再針對不同學(xué)生的不同特色進行培養(yǎng)。特長班多由一些已經(jīng)具備了一定的美術(shù)基礎(chǔ)并且美術(shù)表現(xiàn)手法較為成熟的學(xué)生組成，特長班的活動開展可以是一些主題創(chuàng)作比賽，通過比賽的形式，讓學(xué)生看到自身存在的不足，學(xué)習(xí)別人的長處。興趣愛好班由一些懷抱對美術(shù)的愛好但是又不想進行美術(shù)創(chuàng)作的學(xué)生組成，興趣愛好班的活動主要是一些美術(shù)鑒賞活動，讓學(xué)生進一步升華自身的美術(shù)鑒賞水平。

3.2 結(jié)合家庭教育來開展。教育是全社會的責任，有效的親子教育更是一個家庭的責任。人的教育是由家庭教育、學(xué)校教育、社會教育三部分組成，三者相互影響、相互關(guān)聯(lián)、互為補充，有機地結(jié)合在一起。家庭教育作為人最起始學(xué)習(xí)的場所，影響最為深刻。如果可以在兒童成長期尤其是大腦迅速發(fā)展的時期，結(jié)合其身心特點，對其施以正確的家庭教育，將對其今后的發(fā)展有著不可估量的作用。隨著社會的發(fā)展人們逐漸認識到了家庭教育的作用，但是重視力度并不夠，尤其是對于家庭兒童美術(shù)教育的學(xué)習(xí)，備受冷落。家庭美術(shù)教以良好親密的環(huán)境為背景進行教育，讓兒童置身在生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，與學(xué)校教育相比，用更加生動形象的教育方式為兒童的美術(shù)教育和全面發(fā)展提供了更好的保證。

3.3 拓展空間資源。我國美術(shù)教育拓展途徑還包括自然資源以及社會資源等，使學(xué)生在生活實踐中，不斷感受生活中的美。教師應(yīng)該積極的利用學(xué)校周邊具有詩情畫意的人文景觀以及具有悠久歷史的名勝古跡等，運用自然風光和人文景觀這些空間資源，引導(dǎo)小學(xué)生走出課本和學(xué)校，勇敢的走向生活，在大的空間環(huán)境中進行美術(shù)的探索與學(xué)習(xí)。通過空間資源的所具備的多樣性，激發(fā)小學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的動力，從而促進小學(xué)生全面發(fā)展。

校外拓展活動的開展對學(xué)生的綜合發(fā)展有重要的作用。帶動學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。走出校園去了解學(xué)習(xí)生活中的美術(shù)。同時，靈活的教學(xué)方式也是順應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展的潮流。

[1]操曉臻.小學(xué)高年級科幻畫教材的開發(fā)與研究[D].上海師范大學(xué),2012.

（作者單位：四川成都市雙流區(qū)棠湖中學(xué)實驗學(xué)校）