淺議技師學(xué)院計算機(jī)教學(xué)的新思路

李宇新

淺議技師學(xué)院計算機(jī)教學(xué)的新思路

李宇新

近年來我國的信息技術(shù)水平和計算機(jī)技術(shù)水平在不斷提升，計算機(jī)的應(yīng)用非常廣泛，因此每一個行業(yè)對計算機(jī)專業(yè)人才的需求都在不斷增加。針對這種情況，技師學(xué)院在計算機(jī)教學(xué)過程中也應(yīng)該進(jìn)行改革，采用新的教學(xué)思路，才能為培養(yǎng)出滿足現(xiàn)代社會需求的高素質(zhì)人才。本文首先分析了技師學(xué)院計算機(jī)的教學(xué)現(xiàn)狀，然后提出了技師學(xué)院計算機(jī)教學(xué)的新思路，旨在為人們提供一定的參考。

技師學(xué)院 計算機(jī)教學(xué) 新思路

計算機(jī)在人們的日常生活中非常普遍，給我國的信息技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)進(jìn)步提供了良好的條件。由于計算機(jī)已經(jīng)成為生活中非常重要的部分，因此技師學(xué)院也將計算機(jī)作為學(xué)院的重要課程。但是從目前技師學(xué)院的計算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀來看，計算機(jī)教學(xué)還存在著需要需要完善的地方。

1.技師學(xué)院計算機(jī)的教學(xué)現(xiàn)狀

技師學(xué)院的計算機(jī)專業(yè)主要承擔(dān)著為社會提供計算機(jī)人才的重?fù)?dān)，但是從目前的情況來看，很多技師學(xué)院計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生都存在著就業(yè)難的情況，導(dǎo)致這種現(xiàn)象發(fā)生的一個重要原因就是技師學(xué)院計算機(jī)專業(yè)學(xué)生不滿足企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。技師學(xué)院的學(xué)生很大一部分都是由于考試失利入學(xué)的，學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平本身就有待提高，而在這樣的大環(huán)境下，很多學(xué)生也容易自暴自棄，在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真、學(xué)習(xí)不刻苦等，因此在計算機(jī)的教學(xué)過程中，很多學(xué)生都不能靜下心來學(xué)習(xí)，導(dǎo)致計算機(jī)的教學(xué)效果不理想。從教學(xué)方面來看，很多教師依然使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，一般是將知識灌輸?shù)綄W(xué)生腦海中，缺乏實踐教學(xué)，教學(xué)過程中沒有做好預(yù)設(shè)，沒有結(jié)合學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況來開展針對性教學(xué)，從而影響計算機(jī)的教學(xué)效果。從實際教學(xué)情況來看，要想改變這種狀況，就一定在計算機(jī)教學(xué)中采用新的思路。

2.技師學(xué)院計算機(jī)教學(xué)的新思路

2.1 加強(qiáng)師生互動，構(gòu)建和諧的課堂氛圍。在技師學(xué)院計算機(jī)教學(xué)中要想取得良好的教學(xué)效果，就一定要營造和諧的師生關(guān)系，教學(xué)過程中加強(qiáng)師生之間的互動，促進(jìn)師生之前平等、和諧交流，才能讓教師掌握和了解學(xué)生的想法，并針對學(xué)生的實際情況來開展教學(xué)。而通過建立平等的師生關(guān)系，學(xué)生才能夠?qū)⒆约簝?nèi)心的想法大膽表現(xiàn)出來，提出對教學(xué)內(nèi)容或者對教師的質(zhì)疑。在這個過程中，不僅體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，同時還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)。以往教學(xué)過程中，師生之間缺乏互動，教師沒有充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，而是將講臺作為教師自我展現(xiàn)的平臺，這對于學(xué)生計算機(jī)相關(guān)知識的掌握非常不利。而加強(qiáng)師生互動，營造輕松、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，教師提出問題學(xué)生敢于積極回答，教師也能夠結(jié)合學(xué)生的實際需求和情況來開展教學(xué)活動，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

2.2 設(shè)置具有學(xué)科特色的課程體系。在技師學(xué)院計算機(jī)教學(xué)中還需要設(shè)置具有學(xué)科特色的課程體系。從目前的情況來看，很多技師學(xué)院在計算機(jī)的課程設(shè)置中都還存在著不合理的情況，計算機(jī)的理論性和實踐性都非常強(qiáng)，因此對于課程的設(shè)置也不能按照理論性強(qiáng)的其他學(xué)科模式來設(shè)置，還要多增加一些實踐性的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠掌握真正有用的技能和知識。另外，計算機(jī)的發(fā)展速度非?？欤呛芏鄬W(xué)校的計算機(jī)課程還沿用幾年前的版本，很多內(nèi)容在實際企業(yè)工作中已經(jīng)被淘汰，學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的知識在實際進(jìn)入到企業(yè)中很難派上用場。結(jié)合計算機(jī)的這一特征，要求學(xué)生不斷更新自己掌握的計算機(jī)相關(guān)知識。所以，技師學(xué)院一般要及時更新教材，將最新的計算機(jī)相關(guān)內(nèi)容和知識納入到教材中，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到最新的知識。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識能夠應(yīng)用到實際的企業(yè)中，教學(xué)過程中要考慮到行業(yè)的實際需求，做到因?qū)I(yè)施教。

2.3 應(yīng)用微課進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)。計算機(jī)的發(fā)展非?？焖伲谟嬎銠C(jī)教學(xué)過程中，為了提升教學(xué)效果，教師還可以充分利用微課進(jìn)行教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式。將微課應(yīng)用到計算機(jī)的教學(xué)過程中就是以視頻為載體展開教學(xué)，利用視頻圍繞計算機(jī)的知識點、知識重點以及知識難點開展教學(xué)活動。微課的時間比較短，內(nèi)容比較少，但是都是精髓，可以突出教學(xué)內(nèi)容的主題。采用微課進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性。微課的靈活性非常強(qiáng)，并且非常實用，學(xué)生可以結(jié)合自己的實際需求和個性化差異來選擇想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。另外，利用微課教學(xué)更能夠體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了良好的機(jī)會。微課程資源都是計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的精髓，其是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最佳資源。微課將現(xiàn)有的課程拆分為不同的視頻片段，學(xué)生根據(jù)自己的需求和學(xué)習(xí)狀況來選擇視頻片段。微課還具有情景化的特點，因此學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)中，能夠更直觀了解和理解相關(guān)內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)效果。

利用微課進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)，教師可以結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況來制作微課程，并上傳到網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生就可以下載微課來預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，了解下節(jié)課講解的主要內(nèi)容和難點知識、重要知識。利用微課教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)。在教學(xué)課堂中，教師需要選擇合適的時機(jī)進(jìn)行微課教學(xué)，通過微課的形式對本節(jié)課的重點和難點進(jìn)行分層講解，讓學(xué)生能夠更好地掌握相關(guān)的知識。在微課結(jié)束后，教師還可以設(shè)置和本節(jié)課內(nèi)容以及知識點相關(guān)的練習(xí)題、思考題，引導(dǎo)學(xué)生思考，督促學(xué)生利用課余時間延長課堂學(xué)習(xí)。

3.結(jié)語

由于計算機(jī)技術(shù)在不斷進(jìn)步，企業(yè)對計算機(jī)人才的要求越來越高，而技師學(xué)院要想為社會提供高素質(zhì)的計算機(jī)人才，在計算機(jī)的教學(xué)過程中一定要有新的思路，加強(qiáng)師生互動，構(gòu)建和諧的課堂氛圍，設(shè)置具有學(xué)科特色的課程體系，應(yīng)用微課進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和觀念，從而全面提升教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：開封技師學(xué)院）