淺談中學生地理學習興趣的培養(yǎng)

胡有余

淺談中學生地理學習興趣的培養(yǎng)

胡有余

學生對學習產生興趣濃厚時，學習情緒高漲，學習意志堅強，從而提高學習效率。本文從“目前中學地理教學存在的問題；精心設計課堂引言；利用地理電腦動畫教學；穿插趣味故事教學”等方面談了地理學習興趣的培養(yǎng)。

激發(fā) 學習地理 興趣

現(xiàn)行中學地理教學大綱中指出：“培養(yǎng)學生學習地理的興趣、愛好和獨立吸取新知識的能力。”根據(jù)地理學科的特點，地理教師應不斷地改革教法，提高課堂藝術，把死課本變成“活”課堂，利用各方面有利因素，激發(fā)學生的情趣，把地理課變成學生喜愛的學科。這里，筆者擬結合對新課標的學習，談談對地理課興趣的激發(fā)談一點粗淺的體會和看法：

1.目前中學地理教學存在的問題

1.1 中學地理教學不受重視。在十分重視升學率的今天，中學教學隨著高考指揮棒轉。由于地理不是中考的科目，僅在會考中占有一席之地，導致學校、老師、學生等對地理課不重視，視為“副”科，學得好壞無所謂，臨近會考時“突擊”一下后就算了。有的學校地理教學條件很差，連最起碼的地理教學掛圖、地球儀等都缺乏，有時地理課成為學生們的自習課。

1.2 中學地理教師隊伍不穩(wěn)定，教學質量下降。由于學校對地理教學不重視，教學時間被壓縮，不少優(yōu)秀地理教師脫離地理教學崗位，有的學校甚至連一名專職地理教師也沒有，為了應付會考，臨時找一些根本不熟悉地理知識又沒有受過地理教學技能訓練的教師擔任地理教學任務，其結果只能是照本宣科，根本調動不起學生學習地理的積極性，再加上會考的要求低，只要會考臨近時把會考復習資料背一下，幾乎都能過關，這一規(guī)律已被學校、老師、學生們掌握，自然談不上地理教學質量的提高，出現(xiàn)學生不好好學，老師懶得管的情形 ，大大影響了中學地理教學的質量。

1.3 中學地理課外活動開展較少。學校地理教學工作應包括課堂教學和課外活動兩方面，課外活動的開展，是理論聯(lián)系實際的教學手段，比如帶領學生搞課外鄉(xiāng)土地理調查研究，可使學生學習到定方向、使用比例尺、放大或縮小地圖等有關地圖知識和技能。如今地理課外活動成了額外負擔，學校又很少購買必要的直觀教具，更談不上現(xiàn)代化的直觀教學了，老師也就懶得去組織學生進行既有趣又有益的地理野外觀察活動、學生也不能把在課堂教學中學的地理知識和實際結合起來。因此，地理的教學的現(xiàn)狀不容樂觀?？梢?，把地理課變成學生喜愛的學科，加強地理學科興趣培養(yǎng)十分必要。

2.怎樣提高學生學習地理的興趣呢

2.1 精心設計課堂引言。地理教師應注重新課導言的藝術性，善于利用情景教學法，巧妙地選擇地理知識的結合點，用生動的描繪激發(fā)學生濃厚的學習興趣，使之進入最佳求知欲狀態(tài)。

2.2 利用地理電腦動畫教學。“降水和干濕地區(qū)”一節(jié)，按大綱應該兩課時完成。第一課時講授“我國降水量的地區(qū)分布；我國降水量的季節(jié)變化”兩個問題。第二課時再講“我國降水量的年際變化，干濕地區(qū)“兩個問題。由于電腦動畫在課堂上的運用，有利于學生分析、理解，知識點掌握快，降低了教學難度，教師許多敘述性的語言可以少說、甚至不說。大大加快了教學速度，一堂課便完成了三個問題。講完空間分布規(guī)律，再講時間變化特點，避免了把“季節(jié)變化”和“年際變化”分在兩節(jié)課上講的不足，十分自然、貼切。第二課時講完“干濕地區(qū)”可多做練習來鞏固知識，還可從多角度拓寬學生的知識面，甚至填圖作業(yè)、選作復習題全部可以在課內完成。既減輕了學生課外作業(yè)負擔，激發(fā)了學生的學習興趣，又大大提高了課堂教學效率。

2.3 穿插趣味故事教學。在地理教學中根據(jù)講授內容恰當穿插一些趣味故事，既能加深對基本概念、原理的理解，又生動活潑、引人入勝，增強學生的地理學習興趣。

如講授“地球在宇宙中”一章時，學生對“宇宙”的概念是難以理解的，但教師只要把孫悟空一個跟頭十萬八千里的故事一講，然后問“孫悟空是不是到了天邊呢？”沒有，他翻百個跟頭也不能到達天邊。這樣給學生形成“無限大”的概念?！疤臁本褪恰坝钪妗?，那么“宇宙”就是無限大的空間，無限長的時間。學生聽起來津津有味，思想特別集中，對跨越“日界線”的日期變更情況容易理解，掌握得牢。

總之，提高學生學習地理的興趣，必須注意滲透到教學過程中的各個環(huán)節(jié)中。教師必須更新觀念，把應試教育轉向素質教育，提高教學水平，讓學生在樂中學到知識、提高能力。

偉大科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”只有激發(fā)學習的學習興趣，才能使學生從“要我學”的被動狀態(tài)，轉變?yōu)椤拔乙獙W”的主動狀態(tài)。也只有這樣，學生們才能在上地理課時感到輕松愉快，覺得既能學到知識，又是一種享受，從而形成愛好地理的良好學習風氣。

[1]李升站.興趣:淺談地理學習興趣的培養(yǎng) [J].教育教學論壇,2011,(11): 191-192.

[2]馮仁文.淺談中學生地理學習興趣的培養(yǎng) [J].達縣師范高等專科學校學報, 2005,(S1):84-85.

（作者單位：重慶市綦江區(qū)城南中學）