淺議“班班通”在教育教學中的應(yīng)用

韓昌奉

計算機網(wǎng)絡(luò)以及Internet是當代發(fā)展最快的信息技術(shù)，是新世紀人才必須掌握的基本技能，因而也理所當然成為計算機專業(yè)基礎(chǔ)課的核心課程，教學意義十分重大。然而，現(xiàn)在很多中職學校受資金、技術(shù)等方面因素的影響，教學設(shè)備的硬件建設(shè)相對欠缺和滯后，能建立校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)“班班通”平臺的較少。

“班班通”是融合了班級、辦公室終端設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、教育教學數(shù)字資源，信息技術(shù)的系統(tǒng)工程。它對教學方法的革新，提高教師教育教學創(chuàng)新，實現(xiàn)學科與信息技術(shù)的有效整合起到有力的推動作用?！鞍喟嗤ā卑呀處煆膯握{(diào)的粉筆加黑板的單一形式下解放出來，其最大的優(yōu)點是節(jié)約老師板書的時間，從而提高了課堂效率，實現(xiàn)了課堂教學的大容量、多信息、多元化。

一、有助于提高學生學習興趣和有助于學生自主學習

因為“班班通”教學平臺的安裝要求不高，安裝的方法也較為簡單。學生學會了“班班通”教學平臺的原理和使用方法后，可以在課余時間自主使用教學平臺。例如，漢語老師在進行學案教學時，要布置預(yù)習任務(wù)就可以將事先準備的預(yù)習要求，如作者簡介、詞語理解、思考題等放到平臺上。物理老師在進行實驗教學時，要布置實驗任務(wù)就可以將事先準備的實驗要求，如實驗?zāi)康摹嶒炂鞑?、實驗步驟等放到平臺上。學生可以在課后進入平臺，進行自主學習。這樣不僅有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力，還可以節(jié)約紙張。

海量、多元化的信息有利于把學生帶入學習情境中，被課件吸引的學生不僅牢記了知識，感受到學習知識的欣喜和滿足，同時也開闊了學生的視野，吸引學生不斷探究知識的奧秘。這樣不僅活躍了課堂氣氛，還真正達到了“我要學”的學習境界。甚至，對于老師們來說，活躍的課堂氛圍也激發(fā)了他們精心準備的興趣，提供給學生更多知識。

二、有助于教師進行網(wǎng)絡(luò)教學

老師可通過用“班班通”平臺進行網(wǎng)絡(luò)教學，將事先準備的預(yù)習要求、實驗步驟、作業(yè)批改出現(xiàn)的問題及解決方法等放到平臺上，學生可以在課余時間進入平臺，進行自主探究學習，使學生更感性、直觀地掌握網(wǎng)絡(luò)教學知識。

三、有助于教務(wù)處進行網(wǎng)絡(luò)管理學生成績

以往，學生的考試成績統(tǒng)計是任課老師把成績報給班主任，各班主任計算總分、平均分、及格率、優(yōu)秀率后，再錄入教導(dǎo)處下發(fā)的電子檔成績表中，然后用QQ上傳到教導(dǎo)處。月考、期中、期末，每次考試后任課老師、班主任的工作量非常大?！鞍喟嗤ā背煽児芾砥脚_主要是利用校園網(wǎng)服務(wù)器對成績統(tǒng)計表Excel文檔進行共享，同步實現(xiàn)校園網(wǎng)“班班通”成績管理平臺上成績錄入和管理。教師從“要我錄”變?yōu)椤拔乙洝?，毫不夸張地說，這種信息技術(shù)能夠引發(fā)管理的革命。

四、有助于政教處進行網(wǎng)絡(luò)管理班級學生

隨著社會的發(fā)展，我們的管理模式在不斷改變、發(fā)展、完善，由過去的班主任為主體，變成現(xiàn)在的班主任為主導(dǎo)，由過去的教你管理，變成了現(xiàn)在的引你管理?！鞍喟嗤ā逼脚_的全面展開，給我校的班主任管理工作帶來了極大方便，以往學校給學生進行消防安全教育時，由政教處準備學校消防安全教育視頻后，通知班主任到政教處將視頻用U盤拷到班級一體機上播放。有些教育視頻容量特別大，小容量U盤無法將大容量教育視頻拷貝到一體機上，“班班通”班主任管理網(wǎng)絡(luò)云平臺的建立，政教處與班主任之間、班主任與班級之間可以真正實現(xiàn)圖片、音頻及視頻文件素材的網(wǎng)絡(luò)云傳遞，極大方便使用的同時又保障了硬件設(shè)備的安全?？梢?，在管理方面，我們也要改變，只有這樣，才能真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。

五、“班班通”的使用替代了移動存儲設(shè)備

通常情況下，教師課前準備PPT課件、圖片、音頻、視頻等上課時需要的素材，然后拷貝到移動存儲設(shè)備U盤后，再拿到班級使用。這種方式存在兩個主要弊端：一是U盤拷出拷入數(shù)據(jù)特別麻煩，二是使用U盤極容易使教師電腦及班級一體機感染病毒，影響一體機、電腦的正常使用。作為“班班通”工程中的一項內(nèi)容，能最大限度利用現(xiàn)有校園網(wǎng)服務(wù)器搭建虛擬“移動U盤”，建設(shè)“班班通”移動云平臺，班級與辦公室之間可以真正實現(xiàn)課件、圖片、音頻及視頻素材的云傳遞。

六、校園網(wǎng)優(yōu)質(zhì)的信息化教育資源能共享

作為“班班通”工程中的一項內(nèi)容，能最大限度利用現(xiàn)有校園網(wǎng)資源共享，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)信息化教育資源，避免資源的重復(fù)投資和建設(shè)，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的“班班通”信息化教育資源管理平臺，用于收集、存儲教師每學期制作的優(yōu)質(zhì)課件、試卷、媒體素材、文獻資料等，真正實現(xiàn)教材資源、名師資源、校本資源等進入每一個教學班及辦公室。

總之，“班班通”網(wǎng)絡(luò)管理教學為我們的教育教學提供了很好的平臺，課堂教學信息化，需要我們不斷探索，努力實踐，靈活掌握和運用現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)教學，使教學資源達到最佳的優(yōu)化組合，讓我們的課堂不斷煥發(fā)新的生機與活力，真正成為師生快樂學習的網(wǎng)絡(luò)平臺。

編輯 孫玲娟