初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)策略淺析

李明

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)越來(lái)越受到教育者的重視。在初中化學(xué)課程中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課對(duì)于提升學(xué)生的動(dòng)手能力從而使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)非常重要。而如何在教學(xué)過(guò)程中提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，則是教師必須解決的問(wèn)題，為此，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了一定的探究。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)；有效教學(xué)

新課改提倡要在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，化學(xué)是一門(mén)由理論課和實(shí)驗(yàn)課共同構(gòu)成的課程，在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)揮其主體作用。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，要能自主地觀察與思考，通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐來(lái)完成化學(xué)知識(shí)的探索過(guò)程，這樣在實(shí)踐的過(guò)程中就能逐步提升學(xué)生的能力。而且化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生理解課本所講授的概念有很大的幫助，也能逐步培養(yǎng)起學(xué)生的探索精神。筆者結(jié)合自身教學(xué)情況對(duì)如何在教學(xué)過(guò)程提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)水平進(jìn)行了一定的摸索，認(rèn)為教師在教學(xué)時(shí)可以采取如下策略：

一、加強(qiáng)自身素質(zhì)，提高學(xué)生興趣

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)水平的高低很大程度上取決于教師的能力。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多教師在升學(xué)壓力下對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課并沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中更多的是考慮如何提升學(xué)生的成績(jī)。因此，教師在授課時(shí)，更多考慮的是讓學(xué)生記所謂的“易考點(diǎn)”，但是對(duì)于個(gè)人的關(guān)注則較少，也沒(méi)有思考如何在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的興趣，以及如何在教學(xué)過(guò)程中提升學(xué)生的自主探究能力，更沒(méi)有考慮如何使學(xué)生逐步具備探索精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也只是機(jī)械地操作。這一點(diǎn)對(duì)于實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的開(kāi)展是不利的。筆者認(rèn)為只有在教師了解了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行良好的教學(xué)設(shè)計(jì)，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)水平。

例如，筆者在教授人教版“走進(jìn)化學(xué)世界”一課的時(shí)候，就將生活中隨處可見(jiàn)的物品拿到了課堂，然后結(jié)合課本帶領(lǐng)學(xué)生去探究這些物質(zhì)的化學(xué)構(gòu)成。這樣在授課的過(guò)程中就能讓學(xué)生體會(huì)到不同化學(xué)物質(zhì)的存在，然后再設(shè)計(jì)一定的實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生思考為什么同一種化學(xué)物質(zhì)能構(gòu)成不同的物品等問(wèn)題，這樣從生活出發(fā)就能讓學(xué)生更好地融入化學(xué)教學(xué)氛圍中，這也是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)很好的創(chuàng)新點(diǎn)，其對(duì)于提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)水平很有幫助。

二、改進(jìn)課程設(shè)計(jì)，提高授課效率

教師進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的課程設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)于所講授的內(nèi)容也要進(jìn)行合理的課程設(shè)計(jì)。為了使實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加有效，教師應(yīng)該遵從新課改的要求，在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生作為教學(xué)的主體，在教學(xué)過(guò)程中采取科學(xué)的教學(xué)方式，從而使實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的有效性最大化。

例如，筆者在授課過(guò)程中就采用了翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式，改變了課程設(shè)計(jì)，提高了實(shí)驗(yàn)課程的授課效率。而具體實(shí)施過(guò)程如下：

首先教師針對(duì)所要講授的內(nèi)容，給學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)視頻并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，揭示這一實(shí)驗(yàn)與生活的關(guān)系。這樣在授課的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于所要做的實(shí)驗(yàn)原理和意義都能把握，這就能使教學(xué)的有效性大大增加。另外，筆者認(rèn)為在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中也應(yīng)高度重視演示實(shí)驗(yàn)的重要，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施演示教學(xué)的時(shí)候，也應(yīng)考慮學(xué)生的需求，在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中要讓學(xué)生在教師的實(shí)驗(yàn)演示中受到啟發(fā)，并在教師的影響下逐步培養(yǎng)自身科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

三、進(jìn)行教學(xué)反思，加深教學(xué)效果

教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)以后，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行反思。在反思的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)總結(jié)本次實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的教學(xué)問(wèn)題以及這次實(shí)驗(yàn)課實(shí)施的成功點(diǎn)在哪里。這樣化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，一方面能使學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有更為清楚的把握，對(duì)于所要學(xué)習(xí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理以及與生活的聯(lián)系也能有所了解，這對(duì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)是有利的。另一方面通過(guò)教學(xué)反思也能使教師發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的不足，從而進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展也是有利的。針對(duì)這一部分的學(xué)習(xí)，教師對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題要足夠重視，出現(xiàn)問(wèn)題要和學(xué)生一同去探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也能充分發(fā)揮自身的聰明才智，這樣就能使初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課發(fā)揮最大功效。

例如，筆者在教授“燃料及其利用”中的“燃燒和滅火”這一部分課程時(shí)，在讓學(xué)生探究的過(guò)程中，學(xué)生就曾經(jīng)提出自己在生活中觀察到不同滅火的場(chǎng)景。為此，筆者與學(xué)生結(jié)合不同的滅火情景進(jìn)行了一定的探索，這樣能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能使學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)更加牢固。

化學(xué)是一門(mén)探究的學(xué)科，因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中化學(xué)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要。教師在教學(xué)的過(guò)程中必須采取一定的教學(xué)策略：首先應(yīng)該加強(qiáng)自我修養(yǎng)改進(jìn)課程設(shè)計(jì)，應(yīng)用有效的教學(xué)方式提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就所教授的內(nèi)容進(jìn)行一定的教學(xué)反思。從而使化學(xué)實(shí)驗(yàn)的整體教學(xué)體系更為科學(xué)合理，為學(xué)生對(duì)于化學(xué)世界的探索插上一雙翅膀。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王麗.優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的策略[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2014（4）.

編輯 李琴芳