“三多三少”：女兒自覺，媽媽才輕松

鎖利霞

和許多家長閑聊時，我常常會聽到這樣的聲音：“我家孩子學習一點都不自覺，家長不監(jiān)督、不幫助，他就不學?！焙⒆拥淖杂X性在學習過程中起著非常重要的作用，主動學習和被動學習的效果差別也非常明顯。

在女兒剛上小學時，我也曾為孩子學習自覺性差而苦惱。后來，經(jīng)過觀察和摸索，我找到了一套比較有效的方法，總結(jié)為“三多三少”。經(jīng)過這一套方法的培養(yǎng)，孩子學習的自覺性大大提升，現(xiàn)在學習成績名列前茅。

多指導少插手，培養(yǎng)學習自覺性

女兒上幼兒園時很喜歡畫畫，常常拿著筆涂涂畫畫。五歲時，她就可以臨摹一些簡單的東西，而且很逼真，大小比例也很恰當。但她上了小學后，卻很少再動筆。

小學二年級時，語文老師教了新字或詞語后，都會要求孩子做一個相應(yīng)的手工模型。比如，今天教了“南瓜”這個詞語，那就要用紙剪一個南瓜的模樣。

女兒第一次領(lǐng)到這項任務(wù)時愁眉苦臉，飯也不吃，一直嚷嚷著不會做。我耐心勸解：“其實這很簡單的，就是在手工紙上先畫一個南瓜，然后，用剪刀剪下來就可以?！笨墒?，不管我怎么說，女兒還是搖頭。幾次三番后，我發(fā)現(xiàn)了她的小心思，她是不想動手，想讓我代勞。

每個孩子都有依賴思想，如果第一次為她代勞，以后，她處處事事都會想著讓你代她做。為了防止女兒養(yǎng)成這一習慣，我假裝哭喪著臉說：“寶貝，媽媽也只是會說，并不會做?。　迸畠郝犖疫@樣說，驚訝地問：“你是大人，怎么還不會做？”我說：“媽媽小時上學沒有做過這樣的手工，所以就不會?！?/p>

不管女兒怎樣說，我一直堅持不會，漸漸她就露出失望的表情。見在我身上看不到希望，女兒終于動手：她先在課本上找出一個南瓜的插圖，然后用稚嫩的雙手臨摹在紙上，最后用剪刀小心翼翼地剪了下來。

女兒做手工時，一而再再而三地返工，不是畫得不太好，就是剪得不太好，手工紙也費了幾張，我一直忍住沒有插手，只是站在邊上給她指導。這樣的事經(jīng)過幾次后，女兒不再依賴我。

現(xiàn)在，女兒上了初中，很多家長反映幫孩子背課文和單詞很辛苦。女兒卻是自己默記，從不讓我?guī)退⒄n本。有時，我主動請纓，女兒竟然拒絕?？吹脚畠哼@么自覺，我就會偷笑，慶幸自己在孩子小時就培養(yǎng)了她自主學習的能力。

多鼓勵少否定，每個夢想都應(yīng)該被尊重

生活在現(xiàn)代社會的孩子不僅見多識廣，就連夢想也是五彩斑斕的。女兒上學后，活動受到教師和家長的雙重限制，孩子感覺很壓抑。下午放學后，她問我能不能先玩一會兒再做作業(yè)，我說，不行，必須做完作業(yè)再玩；雙休日，女兒想睡懶覺不想去上美術(shù)班，我說，必須堅持去上。

在和女兒的對話中，我使用頻率最高的詞就是“必須”二字。女兒氣憤地說，長大后她要當領(lǐng)導管住我和爸爸還有老師。

對于女兒的話，我吃驚地一笑，但對于她這個太過現(xiàn)實的“夢想”，我還是表示支持。我說：“有志向很好。但是，你要從小鍛煉自己的組織能力?！迸畠焊信d趣地問：“什么是組織能力？”我告訴她：“就是要讓你身邊的人團結(jié)在你的周圍?！迸畠河謫枺骸霸鯓硬拍茏屗麄?nèi)藞F結(jié)在我周圍？”我說：“當然是多干讓大家擁護的事，比如多做好事、講禮貌、尊老愛幼等?！迸畠喝粲兴嫉攸c點頭。

為了實現(xiàn)“夢想”，女兒很是用心，協(xié)助同學打掃衛(wèi)生，幫老師抱作業(yè)本，給有病的同學補習功課。一個學期后，女兒當選為小組長，她高興地問我：“媽媽，是不是當了小組長以后就可以當領(lǐng)導了？”我笑著回答女兒：“這才是萬里長征第一步，只有踏好第一步才能為夢想添磚加瓦。”

因為這件事的影響，女兒后來很獨立，遇事有主見，學習上也是一副很有擔當?shù)臉幼印Ｋξ艺f：“媽媽，你不要擔心我的學習，我會為自己的前途負責的?！甭犈畠旱倪@句話時，我心里就如吃了蜜。

多因勢利導少定規(guī)矩，細節(jié)決定成敗

女兒小時特別羨慕教師這個職業(yè)，她覺得站在講臺上的老師特別神氣。為了模仿老師的“威風”，每次家里來了小點的孩子，女兒就會把他們召集到房間，學著老師的樣子給他們“上課”。家里沒有黑板，她就在地板上、床頭上、衣柜上寫。

有一次，女兒給孩子們“講課”。看到她又把衣柜畫得不像樣，我本想批評教育。但看到她講得十分認真，一板一眼很有“小老師”的風范。我還是沒有作聲。

看女兒的熱情這么高，我不忍心破壞她的夢想和熱情。為了避免她在房間里亂畫。我買了一塊能用水彩筆寫字的小黑板，掛在了她的房間，來了孩子，她就在黑板上寫寫畫畫。

看女兒如此癡迷于在黑板上寫字，感受當老師的感覺，我想，何不把孩子的這一特點當著優(yōu)點發(fā)揚光大？我對她說：“悅兒，你這么愛在黑板上寫字，為什么不在黑板上復習你每天的功課呢？”女兒一聽，想想說：“這樣更好?！庇谑?，她每天做完做業(yè)，都會在黑板上把老師教的內(nèi)容復習一遍。復習時，她就模仿老師的情形，寫一會，講一會，有時還會跑出來叫我去充當學生。

現(xiàn)在女兒上了初三，那塊黑板，她還在用。有不解的難題時，她就在黑板上寫寫畫畫，邊做思考，還一步步講解推理，直到做出為止。

孩子對有些事物有可能只是好奇，但家長要善于從中找尋出閃光的一面，因勢利導發(fā)展為對他們有利的東西。一些看似無關(guān)緊要的細節(jié)，有可能就會培養(yǎng)出好習慣。

如今，女兒已上初中三年級，今年夏天面臨中考，但女兒一點也不懼怕，而我也和平常一樣地上班下班，從未在她的學習上過多地花時間。這一切都是因為女兒從小養(yǎng)成了自主學習的好習慣，孩子學得輕松，家長自然也輕松。