小議怎樣在漢字教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)

郭劍偉

信息技術(shù)輔助教學(xué)在現(xiàn)代教育中的地位日益上升，具有傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)越性。它綜合了各種傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢(shì)，將多種媒體形式組合起來(lái)，可以將文字、圖像、聲音并于一體。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。楊振寧博士也說(shuō)過(guò)：“成功的真正秘訣是興趣”。運(yùn)用信息技術(shù)的多媒體教學(xué)，能將學(xué)生帶進(jìn)形象、生動(dòng)、色彩繽紛的教學(xué)情境之中，栩栩如生的情境，使學(xué)生的多種感官受到刺激，將大大激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。尤其低年級(jí)學(xué)生的抽象思維較差，有時(shí)單靠教師的講解很難對(duì)某個(gè)字產(chǎn)生深刻的印象。小學(xué)生的具體形象思維占主導(dǎo)，利用動(dòng)畫(huà)教學(xué)筆畫(huà)，分析結(jié)構(gòu)，可以吸引學(xué)生的注意力，從而誘發(fā)學(xué)生的學(xué)趣，使學(xué)生易于理解筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、筆順等特點(diǎn)，便于記憶摹仿。一般生字學(xué)生都能自己學(xué)習(xí)理解，遇到難寫(xiě)、不易理解的字，則可以充分發(fā)揮電教優(yōu)勢(shì)，化難為易，使學(xué)生正確識(shí)字書(shū)寫(xiě)。下面，就介紹幾種利用信息技術(shù)技巧學(xué)習(xí)生字的方法。

一、手動(dòng)制作，豐富多樣

Word和PowerPoint是最常用的應(yīng)用軟件，有些功能為課程整合做好了準(zhǔn)備。應(yīng)用小技巧也能進(jìn)行有效整合，使Word 和PowerPoint更充分地應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)中去。學(xué)習(xí)生字離不開(kāi)生字卡，制作生字卡片時(shí)，需要拆分漢字的偏旁和部首。整個(gè)流程是：word中的藝術(shù)字——圖片——分解圖片——ppt制作。下面介紹制作的步驟：首先，新建一個(gè)空白word文檔，“插入”菜單下的“藝術(shù)字”（選用默認(rèn)的空心字模式，方便以后添加各種效果），輸入要學(xué)習(xí)的生字（例如，“師” 字），選擇合適的字體和字號(hào)。再選中空心字“師”，利用“編輯”菜單下的“選擇性粘貼” 命令，選擇“圖片（Windows）圖元文件” 選項(xiàng)。然后在繪圖工具欄中點(diǎn)擊“分解圖片”按鈕（如果沒(méi)有，就在“工具”菜單下的“自定義”下的“繪圖”選項(xiàng)中找到“分解圖片”用鼠標(biāo)將其拖放到“繪圖”工具欄上）。再次選中空心漢字“師”，點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的“分解圖片”按鈕。最后將分解出的圖片復(fù)制到PowerPoint中，設(shè)置好每個(gè)筆畫(huà)的播放順序，并且利用“自定義動(dòng)畫(huà)”選項(xiàng)中選擇“擦除”效果，逐步顯示生字的筆畫(huà)和筆順，其中也可以加入字體的顏色、聲音等各種效果，至此一個(gè)漂亮的生字卡片就制成了。

二、自動(dòng)生成，簡(jiǎn)單易用

動(dòng)態(tài)演示漢字筆畫(huà)，也可以借助專(zhuān)門(mén)的筆畫(huà)教學(xué)演示軟件。這里可以分兩種情況，一種是聯(lián)網(wǎng)，另一種是斷網(wǎng)。

1.在線演示。如果教室內(nèi)具備連接網(wǎng)絡(luò)的功能，打開(kāi)“漢字筆順演示動(dòng)畫(huà)庫(kù)”頁(yè)面，就可以實(shí)現(xiàn)漢字筆順動(dòng)態(tài)演示教學(xué)，該動(dòng)畫(huà)庫(kù)中收集了2501個(gè)常用的漢字。首先指定需要演示的漢字，例如，“師”。該動(dòng)畫(huà)庫(kù)支持多種漢字的檢索，既可以從“音序檢索”中定位，但相對(duì)較麻煩，它還要逐字逐頁(yè)查找，下面顯示檢索的漢字的數(shù)量和頁(yè)數(shù)；也可以在“檢索”框中輸入你要演示的漢字，例如，輸入“師” 字后，打開(kāi)新的頁(yè)面，再點(diǎn)擊“筆順”，就可以了。演示時(shí)有兩種方法，一是“連續(xù)”，筆順將會(huì)自動(dòng)演示；二是“分步”，通過(guò)“下一步”來(lái)進(jìn)行演示，這種就可以看清楚每個(gè)字的每一畫(huà)由開(kāi)始到結(jié)束的過(guò)程。另外，點(diǎn)擊上方的“小喇叭”圖標(biāo)還能讀出此漢字。

2.軟件演示。如果教室內(nèi)沒(méi)有連接網(wǎng)絡(luò)的功能，也可以實(shí)現(xiàn)漢字的筆順動(dòng)態(tài)演示，這里可以用“漢字筆畫(huà)”這款軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)。運(yùn)行軟件后，它是英文界面。為了方便使用，首先切換到簡(jiǎn)體中文的界面，依次點(diǎn)擊“settings-language-simplified chinese-ok”即可。在輸入框中輸入需要顯示筆畫(huà)的漢字，例如“師”，也可以依次點(diǎn)擊“文件——加載文件列表”，打開(kāi)一個(gè)文本文件以加入該文件中的漢字，加入漢字后，點(diǎn)擊“所有筆畫(huà)”，將按筆畫(huà)順序書(shū)寫(xiě)當(dāng)前漢字，也可以點(diǎn)擊“下一筆”分步書(shū)寫(xiě)，如果有多個(gè)漢字，通過(guò)“前一個(gè)”“后一個(gè)”按鈕改變當(dāng)前漢字。同樣，點(diǎn)擊小喇叭也還可以讀出漢字。這兩個(gè)演示軟件是傻瓜式，只需點(diǎn)擊就能實(shí)現(xiàn)最基本的教學(xué)目的，但難以達(dá)到全屏要求，實(shí)現(xiàn)的目的也較為單一。

相比筆畫(huà)教學(xué)演示軟件，手工制作的筆順教學(xué)，制件也較簡(jiǎn)單，但內(nèi)容更豐富，能隨心所欲制作出符合需要的漢字教學(xué)內(nèi)容，更能切合教學(xué)的實(shí)際。信息技術(shù)與課程整合并不一定要追求大而全，也可以從細(xì)節(jié)入手。對(duì)漢字筆順的教學(xué)，與其在黑板上板書(shū)演示，還不如使用筆畫(huà)教學(xué)的演示軟件，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。既減輕了教學(xué)負(fù)擔(dān)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能讓學(xué)生自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，達(dá)到知識(shí)的內(nèi)化和情感的升華。