妙用自然材料巧引奇思妙想
——“奇思妙想”大班藝術領域主題活動設計及反思

■武漢市洪山區(qū)街道口幼兒園 辛 琴

妙用自然材料巧引奇思妙想
——“奇思妙想”大班藝術領域主題活動設計及反思

■武漢市洪山區(qū)街道口幼兒園 辛 琴

一、設計意圖

《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：藝術教育的關鍵點在于教師“充分創(chuàng)造條件和機會”，幼兒“感受和發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。園所環(huán)境中的木紋豐富而多樣，吸引著大家的目光。本次活動便是以木紋為主題，引導幼兒發(fā)現(xiàn)大自然的美，并借用生活中天然的材料進行大膽想象和創(chuàng)作。

二、活動目標

1.體驗借用木紋想象和創(chuàng)作帶來的樂趣。

2.了解木紋形狀的豐富性和獨特性。

3.能根據(jù)木紋形狀大膽展開想象并加以表現(xiàn)。

三、活動準備

1.知識經(jīng)驗的準備

(1)生活中對樹木和木紋有過接觸和觀察。

(2)幼兒已具備畫水粉畫的基本知識和技能。

2.物質材料的準備

(1)教師：教學課件及范例。

(2)幼兒：有花紋的木板人手一塊；畫筆、顏料、抹布若干。

四、活動過程

1.奇妙的木紋

(1)欣賞視頻，激發(fā)興趣。

①播放視頻，引導幼兒欣賞、感知自然界的美麗。

②引出問題，激發(fā)幼兒的興趣。

大樹的樹干里面是什么樣的呢？想不想看一看？

(2)觀察木紋，展開想象。

①出示一塊木板，引導幼兒觀察木紋并展開想象。

②出示多塊木板，引導幼兒觀察木紋并展開想象。

木板上的花紋都是一樣的嗎？你最喜歡哪一種？它看起來像什么呢？

2.多變的圖案

(1)示范操作，強化意識。

教師示范操作，完成形象描繪。

怎樣才能把我們由花紋而聯(lián)想到的東西變成一幅美麗的畫呢？

(2)欣賞課件，拓展思維。

3.豐富的想象

(1)自行選擇，展開想象。

(2)自由創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。

幼兒自由想象創(chuàng)作，教師適時指導。

4.美麗的作品

(1)作品展示，相互欣賞。

(2)描述作品，提升經(jīng)驗。

五、活動延伸

1.開展木紋系列創(chuàng)作活動，如拓印、版畫等。

2.共同收集自然界中的各種天然材料，觀察并用適當?shù)姆绞竭M行創(chuàng)作。

六、活動反思

本次活動主要有以下亮點：

1.尋找適合載體。大自然是奇妙的，有許多天然美麗的圖案。木紋圖案的隨意和流暢是獨特而別致的，能夠吸引孩子們的目光和想象力。以此為引，我們展開想象的翅膀，用心尋找紋間的秘密，用筆繪出眼中的世界。

2.給予充分空間。從觀察、想象到表達、表現(xiàn)，活動中給了孩子們充分的個人空間進行想象和表達。無論其間顯現(xiàn)的表象合理與否，對于個體來說都是真實而深刻的，我們需要做的就是理解和欣賞。

3.利用恰當媒介。無論是課件制作、視頻直播，還是互動展示，新媒體技術的應用都充分而有效，帶給觀者的刺激是強烈而直觀的。活動中，幼兒的感性體驗與理性思考相輔相成，各種意識與方法順勢而出。

4.提升已有經(jīng)驗。藝術活動的意義絕不僅僅在于放任和自由，而是在充分了解對象特征的基礎上予以適度的提升和深化。在孩子們充分展開想象的同時，我在活動中滲入了一定的技能鋪墊，為的便是提升他們表現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力。

通過本次活動，我們開始一起接觸、了解木紋，這可以說是一個起點，以此為綱，加以拓展，其它表現(xiàn)方式如拓印、版畫等可一一開展。由此，我們對于大自然的探索也拉開了序幕，各種天然材料如樹葉、樹枝、石頭等都逐漸走進孩子們的視線，被他們用來開展各種創(chuàng)造活動。

當然，因教學軌跡及具體環(huán)節(jié)方面的不甚完善，活動效果并不盡如人意，但其中的體驗和成長過程，相信對于師幼雙方來說都是彌足珍貴的。

責任編輯 廖林