創(chuàng)新黨校教學(xué)方式 提高干部培訓(xùn)實(shí)效

李蜀鸝

創(chuàng)新黨校教學(xué)方式 提高干部培訓(xùn)實(shí)效

李蜀鸝

在我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)處于轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，必須要提高黨員干部的培訓(xùn)效果，而要做到這一點(diǎn)，黨校就應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，為黨員干部的培訓(xùn)提供強(qiáng)有力的支持。

黨校 教學(xué)方式 黨員干部 培訓(xùn)效果

我黨在十八大中明確指出建設(shè)學(xué)習(xí)型馬克思主義執(zhí)政黨的重要性，這可以說是加強(qiáng)中國共產(chǎn)黨干部培訓(xùn)工作的主要理論基礎(chǔ)。在這種形勢下，我國黨校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)對(duì)黨員培訓(xùn)效果的重大作用，不斷創(chuàng)新黨員教學(xué)方式來改善干部的培訓(xùn)效果，從而充分彰顯出黨員干部培訓(xùn)的重要現(xiàn)實(shí)意義，為我黨建設(shè)學(xué)習(xí)型馬克思主義執(zhí)政黨提供強(qiáng)有力的支持，是我黨黨建工作順利開展的重要保障。

一.目前我國黨員干部培訓(xùn)中存在的主要問題

國家在新形勢下更加重視黨員干部培訓(xùn)效果，由此也更加重視黨校教學(xué)方式的選擇。隨著時(shí)代的發(fā)展，黨校也在不斷調(diào)整黨員干部的培訓(xùn)工作，根據(jù)我黨和社會(huì)的要求積極進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，顯著提高了黨員干部培訓(xùn)的實(shí)際效果。但是從我國基層黨校的黨員干部培訓(xùn)工作中可以看出其中仍然存在幾點(diǎn)問題，在一定程度上影響了黨員干部培訓(xùn)工作的順利開展，降低了培訓(xùn)工作的實(shí)效。首先，黨校沒有提前考察教學(xué)方式就開始進(jìn)行黨員干部教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)方式無法滿足培訓(xùn)工作的具體需求。其次，黨校教學(xué)方式呈現(xiàn)出單一化的特點(diǎn)，普遍忽視了提高黨員干部解決實(shí)際問題的能力，不僅無法提高黨員干部的業(yè)務(wù)和技術(shù)能力，還不能激發(fā)出黨員干部學(xué)習(xí)的積極性。如果黨校不改變自身落后的教學(xué)方式，必將嚴(yán)重影響黨員干部培訓(xùn)工作的順利開展，可見創(chuàng)新黨校教學(xué)方式的重要性。

二.創(chuàng)新黨校教學(xué)方式的具體對(duì)策

1.提高教學(xué)改革的重視程度

課堂教學(xué)是當(dāng)前我國黨校干部培訓(xùn)環(huán)節(jié)的最主要方式，在提高黨員各方面能力中的作用非常大。要想全面改善黨員干部培訓(xùn)的實(shí)際效果，就必須要提高對(duì)黨校教學(xué)改革的重視程度，根據(jù)我黨和社會(huì)發(fā)展的需求，選擇最為科學(xué)合理的教學(xué)方法，提高教學(xué)活動(dòng)對(duì)廣大黨員干部的吸引力，這樣才能有利于培訓(xùn)效果的提高。

黨校在提高對(duì)教學(xué)改革重視程度并且不斷探索改革措施的工作中可以主要從以下幾點(diǎn)入手：第一，黨校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自身培訓(xùn)的對(duì)象是來自不同階級(jí)、從事不同工作的黨員干部，他們的學(xué)歷水平也有一定的差距，黨校應(yīng)該根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的不同特點(diǎn)制定不同的教學(xué)方式，確保所有的學(xué)員都能從培訓(xùn)中取得收獲。第二，黨校應(yīng)該選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，將我黨的指導(dǎo)思想以及地區(qū)熱點(diǎn)工作等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，不能只進(jìn)行理論上的教學(xué)，要立足于層次、多角度進(jìn)行培訓(xùn)，這樣才能做好黨員干部理論和戰(zhàn)略思維的培養(yǎng)工作，他們才能在未來的工作中制定出科學(xué)的決策。

2.提高教學(xué)方式的多樣性

（1）進(jìn)行案例式教學(xué)。案例式教學(xué)對(duì)于提高黨員干部的綜合能力具有非常重要的作用，采用這種教學(xué)方式既是對(duì)培訓(xùn)教師理論知識(shí)功底的考驗(yàn)，又能極大開拓黨員干部的視野。經(jīng)過對(duì)縣區(qū)基層黨校教學(xué)方式的考察發(fā)現(xiàn)案例式教學(xué)的應(yīng)用取得了不小的成果。根據(jù)以往大量教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可知，采用案例式教學(xué)的具體方法有多種，其一是根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡湫桶咐帉懪嘤?xùn)教材，或者實(shí)際去現(xiàn)場進(jìn)行觀摩，然后在課堂上進(jìn)行深入討論；其二是教師在課堂上給學(xué)員詳細(xì)介紹典型案例，然后在課堂上一邊交流觀點(diǎn)一邊進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；其三是可以將案例討論設(shè)計(jì)成正反方辯論的形式，讓學(xué)員在課堂上進(jìn)行自由辯論。

（2）進(jìn)行研討式教學(xué)。研討式教學(xué)方式就是在課堂中針對(duì)某一問題進(jìn)行全員的研究討論，從而加深學(xué)員對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。研討式教學(xué)的開展方式主要有兩種，首先是專題研討方式，教師在在課前設(shè)計(jì)出一個(gè)討論話題，讓班里的成員以小組為單位進(jìn)行討論，然后每個(gè)小組派出代表闡述自己小組討論的觀點(diǎn)，其他成員可作內(nèi)容補(bǔ)充，在小組代表進(jìn)行發(fā)言的時(shí)候，教師和其他小組可向其提問。其次是課堂研討方式，教師在課堂先講授規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，然后提出相關(guān)問題供學(xué)員思考，最后留出一定的時(shí)間針對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行課堂討論。研討式教學(xué)方式具有非常強(qiáng)的靈活性，能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，有利于培養(yǎng)黨員干部思考問題和提出問題的能力。

（3）進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)。開展體驗(yàn)式教學(xué)的具體方法有很多種，可以進(jìn)行實(shí)地考察，也可以進(jìn)行拓展訓(xùn)練等。教師可以組織學(xué)員去本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)域進(jìn)行考察，體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最新成果，并且找出本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的不足之處，這樣既能有利于黨員干部開拓思維，還能為地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展建言獻(xiàn)策。體驗(yàn)式教學(xué)能提高理論教學(xué)的鮮活性，加深黨員干部對(duì)我黨方針路線的感悟。

綜上所述，黨校要想提高黨員干部培訓(xùn)的實(shí)際效果，就應(yīng)該增強(qiáng)對(duì)教學(xué)改革的重視程度，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)教學(xué)方式，積極開展案例式教學(xué)、研討式教學(xué)以及體驗(yàn)式教學(xué)等形式。

[1]王秀娟,段麗霞.創(chuàng)新教學(xué)方式增強(qiáng)黨校教育培訓(xùn)的實(shí)效性——基于中共太原市委黨校團(tuán)隊(duì)教學(xué)的分析[N].中共山西省委黨校學(xué)報(bào),2014,37(4):115-117

[2]陳子茂.創(chuàng)新黨校教學(xué)方式提升干部培訓(xùn)實(shí)效 [J].財(cái)經(jīng)界 (學(xué)術(shù)版)，2017，(01):365.

（作者單位：重慶市北碚區(qū)委黨校）