讓信息技術(shù)成為班主任的得力助手

米 軍

讓信息技術(shù)成為班主任的得力助手

米 軍

隨著社會逐步的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)應用到現(xiàn)代生活的各個方面，而在教育領域也逐漸進入了信息時代。他們把視聽技術(shù)完整的結(jié)合在一起，使得現(xiàn)代的教學方式也越來越化，同時也改變著現(xiàn)代教育的方方面面。在課堂上，我們把課本知識以多媒體的方式教授給學生，使得原本相對枯燥的知識以一種更有趣的方式傳授給學生，也使得課本知識相對來說更容易掌握。在班主任的工作管理中，信息技術(shù)也給班主任帶來了很多的便利，因此在工作過程中，教師也要采取各種方法，更好的讓信息技術(shù)成為班主任的得力助手。

信息技術(shù) 班主任 班級管理

隨著社會的逐步發(fā)展，多元化的信息潮給小學生的思想觀念帶來了更多的沖擊。由于小學生的年齡較小，對社會中的事情分辨力不足，急需要教師們的積極引導，幫助學生形成正確的世界觀和人生觀。而面對這種情況，班主任如果繼續(xù)采用現(xiàn)在的這種方式是難以應對現(xiàn)代社會的發(fā)展的。因此，班主任應該應用信息技術(shù)來更好的管理學生，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生形成正確的觀念。

1.借助信息技術(shù)，加強師生之間的交流

可以利用即時工具，加強教師與學生，教師與家長之間的交流。在教學過程中，學生和老師之間要相互尊重。傳統(tǒng)文化中把老師放在較為神圣的地位，這個想法是沒有問題的，但是新課改提出了一種新的教學理念，就是師生平等。也因此，加強師生之間的友好交流也成了提高學生學習的積極性的主要辦法。首先可以利用即時通訊工具加強師生之間交流的頻率。在校園中教師應該沒有很多的時間來與學生進行交流，上課的時間是有限的，而且學生有那么多人。因此，在下課回到家的時候，學生們也可以通過即時通訊工具與老師聯(lián)系，向老師咨詢一些難題，或者與老師說一下生活中發(fā)現(xiàn)的不愉快，跟老師多溝通付交流。這樣當師生之間有了那么和諧的關系后，在上課的時候，學生們也更加樂于去聽老師講課，然后認真的學習。并且當學生遇到問題的時候，也愿意積極主動的去和老師溝通交流，從而，老師也更容易發(fā)現(xiàn)學生所遇到的難題，構(gòu)建溫馨和諧的課堂氛圍。最后，也可以建立資料分享平臺。利用學校的機房，實現(xiàn)電腦上資源的共享，供學生們下載以及查詢。

2.利用信息技術(shù)優(yōu)化課堂環(huán)境

首先可以利用信息技術(shù)來優(yōu)化課堂環(huán)境。教師運用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對教學活動進行發(fā)散性設計，發(fā)揮計算機輔助教學的獨特功能，把信息技術(shù)和課堂結(jié)合起來，可以使教學的表現(xiàn)形式更加形象化、具體化、多樣化。并且充分發(fā)揮學生的主體作用，教師的主導作用，信息技術(shù)的橋梁作用，使學生充分感受情景并且能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，進而解決問題，從而激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。并且在教學活動中要重視非智力因素的作用。我們知道，教學中應從激發(fā)學生的學習興趣、加強師生情感溝通出發(fā)，創(chuàng)設一個和諧而又開放的學習氛圍，使學生能夠滿足自己的求知欲，并在學習的過程中感到愉快。在教學中注意根據(jù)教材、教師、學生、設備等的特點，將學與玩結(jié)合起來，教與興趣培養(yǎng)結(jié)合起來，知識與應用結(jié)合起來，動手與動腦結(jié)合起來，智力因素與非智力因素結(jié)合，努力提高教學效果。在注意非智力因素的同時，要注意興趣的持久性，引導學生從開始學習時的神秘感、好奇感平穩(wěn)過渡到認真、投入、主動地學習。

3.利用信息技術(shù)，引導學生上網(wǎng)學習

網(wǎng)絡是計算機技術(shù)的一個重要的組成部分，對于學生來說具有較大的吸引力。如果通過適當?shù)囊龑?，把他們對網(wǎng)絡的好奇心引導利用網(wǎng)絡學習上來，也不失為一件好事。首先教師可以教導學生利用百度等搜索引擎去搜搜關于學習方面的知識，并且進行積累總結(jié)。其次，也可以鼓勵學生利用論壇，下載自己所感興趣的資料。并且，在論壇中，學生們可以跟志同道合的朋友們進行交流與分享，大家根據(jù)自己的興趣來探討問題。這樣既可以擴寬學生們的學習視野，也可以幫助他們教到自己所喜歡的朋友。這樣以來，學生們的學習的積極主動性也將得到有效的提高。最后，我們在教學中要教會學生理解這種學習的方式，讓他們能夠自主的運用這種方式來自主的學習。同時，在鼓勵學生自主學的過程中，要尊重學生的思考和勞動，促使不同的層次的學生都有較為良好的發(fā)展。

4.利用信息技術(shù)全面掌握學生信息

班主任最主要的工作就是要全面的了解學生。而如果想要全面的了解學生，就需要教師去建立學生檔案。通過建立學生的檔案，可以了解學生的興趣愛好，學習能力和基本的家庭情況，以便教師在進行管理的過程中能夠做到有條不紊，心中有數(shù)，進而能夠根據(jù)學生的情況，因材施教，從而來構(gòu)建良好的班級管理體系。傳統(tǒng)的檔案都是利用師生的面對面交流，并且通過班主任的了解來進行檔案的建立公正，這是比較浪費時間和精力的，不利于對學生進行管理。而利用信息技術(shù)去建立電子檔案的時候，就比較省時省力，效率也相對較高，使得班主任能夠?qū)Π嗉壡闆r更多的了解。

在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的過程中，班主任也需要緊跟時代的發(fā)展，結(jié)合學生的現(xiàn)實情況，同時也要運用信息技術(shù)來提高班主任的管理質(zhì)量，從而讓信息技術(shù)成為班主任的得力助手。

[1]馬杰.讓信息技術(shù)成為班主任的得力助手 [J].中國教育技術(shù)裝備,2016(5)：61-62.

[2]王洪全.巧用信息技術(shù),提高教學效果[J].讀寫算：教師版,2017(34)：179-179.

（作者單位：重慶市合川區(qū)高陽小學）