語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)能力及途徑

龍 建

語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)能力及途徑

龍 建

自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中的一項(xiàng)較為重要的環(huán)節(jié)，它既是新課改所提出的最基本的要求，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展下去的必然趨勢(shì)。進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的的培養(yǎng)能夠充分的體現(xiàn)出素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵，也理應(yīng)受到我們的廣泛的關(guān)注和重視。本文將分析自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)在小學(xué)語(yǔ)文教育中所存在的重要性，進(jìn)而提出相應(yīng)的實(shí)施方法，希望能為提高小學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)能力提供幫助。

小學(xué)語(yǔ)文 自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng) 措施

在新課改的背景之下，素質(zhì)教育成為了教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)候所考慮的重要問題，而語(yǔ)文教育作為進(jìn)行素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，所以積極的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念就成為了每個(gè)語(yǔ)文教師的重要任務(wù)之一，在語(yǔ)文中融入自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)就成為了一種針對(duì)性的教學(xué)方法，受到了大家的廣泛認(rèn)可。

1.學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的重要性

在新課改的背景之下，積極地培養(yǎng)學(xué)生的綜合的素質(zhì)已經(jīng)成為了目前教師進(jìn)行教學(xué)的重要的教學(xué)目標(biāo)。如果教師想要有效的提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)水平，使得學(xué)生能夠真正的掌握學(xué)習(xí)技能，那么鼓勵(lì)學(xué)生在課前進(jìn)行自護(hù)學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中必不可少的。而如果想要在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，首先就需要教師與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，教師要尊重不同的學(xué)生之間存在的差異，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，從而能夠更好的提高教學(xué)水平。其次，要在整個(gè)教室形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，在課前去預(yù)習(xí)課本?？傊?，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，有利于學(xué)生們的全面綜合發(fā)展。我們知道，自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)是有助于提高學(xué)生去自主主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。這不僅僅對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有較好的影響，對(duì)其他科目也有想多積極的影響，因此，自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)也能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.小學(xué)語(yǔ)文學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的途徑

2.1 教師應(yīng)該進(jìn)行充分的指導(dǎo)

很多學(xué)生預(yù)習(xí)沒效果，在大多數(shù)情況下就是由于沒有用對(duì)正確的預(yù)習(xí)方法，預(yù)習(xí)只是走了一個(gè)過場(chǎng)。因此，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生采取正確的方法。

首先，教會(huì)學(xué)生標(biāo)注一些自然段落。小學(xué)生在學(xué)習(xí)新的課文之前，首先應(yīng)該給每篇文章都標(biāo)注一些段落，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。因?yàn)橥ㄟ^標(biāo)注段落，可以使學(xué)生能夠?qū)ξ恼掠幸环N充分的了解與認(rèn)識(shí)，知道文章的大致的內(nèi)容，進(jìn)而在上課的時(shí)候能夠?qū)ξ恼伦龅叫闹杏袛?shù)。

其次，要讓學(xué)生把生字和生詞標(biāo)注出來。教學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)的時(shí)候，用不同顏色的筆把學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字或者不熟悉的字分別標(biāo)注出來，這樣在上課的時(shí)候，學(xué)生能夠弄明白自己需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的地方，進(jìn)而加強(qiáng)自己的記憶。同時(shí)還要標(biāo)出來他們的拼音和意思，使得學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到這些新的知識(shí)。

最后，要教會(huì)學(xué)生找到一些難點(diǎn)和疑點(diǎn)。學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候，邊朗讀邊思考文中有疑問的地方，然后在課堂之上，與教師的所講解的內(nèi)容進(jìn)行充分的比較，找出自己的差距，加深自己的理解。并且教師還可以提出自己的見解和教師進(jìn)行充分的探討，多方面的去思考，創(chuàng)新自己的思維。通過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生能夠邊讀邊想，養(yǎng)成正確的思維方式。

2.2 鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料

教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在上課之前，去網(wǎng)絡(luò)上去查找自己所需要的教學(xué)資料。網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)技術(shù)的一個(gè)重要的組成部分，對(duì)于學(xué)生來說具有較大的吸引力。如果通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，把他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的好奇心引導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)去課前預(yù)習(xí)語(yǔ)文上來，也不失為一件好事。首先教師可以教導(dǎo)學(xué)生利用百度等搜索引擎去搜搜關(guān)于語(yǔ)文方面的知識(shí)，并且進(jìn)行積累總結(jié)。其次，也可以鼓勵(lì)學(xué)生利用語(yǔ)文論壇，下載自己所感興趣的科學(xué)資料。并且，在論壇中，學(xué)生們可以跟志同道合的朋友們進(jìn)行交流與分享，大家根據(jù)自己的興趣來探討科學(xué)問題。這樣既可以擴(kuò)寬學(xué)生們的學(xué)習(xí)視野，也可以幫助他們教到自己所喜歡的朋友。這樣以來，學(xué)生們的學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性也將得到有效的提高。最后，我們?cè)诮虒W(xué)中要教會(huì)學(xué)生理解這種學(xué)習(xí)的方式，讓他們能夠自主的運(yùn)用這種方式來自主的學(xué)習(xí)。同時(shí)，在鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)的過程中，要尊重學(xué)生的思考和勞動(dòng)，促使不同的層次的學(xué)生都有較為良好的發(fā)展。

2.3 鼓勵(lì)家長(zhǎng)加入到預(yù)習(xí)中來

教育是需要家長(zhǎng)、學(xué)生以及學(xué)校的共同的努力的。其中，家庭教育尤為重要。教師在留家庭作業(yè)的時(shí)候，需要家長(zhǎng)去監(jiān)督學(xué)生完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。家長(zhǎng)可以和孩子一起查閱學(xué)習(xí)資料，搜索跟課本有關(guān)的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而且家長(zhǎng)也可以對(duì)孩子養(yǎng)成的良好的習(xí)慣進(jìn)行鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總之，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)小學(xué)生的課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，使得課前的預(yù)習(xí)為課上的學(xué)習(xí)提供更大的便利。學(xué)生通過課前的預(yù)習(xí)，不僅掌握了較為科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，也同時(shí)具備了自我學(xué)習(xí)的能力，為自己進(jìn)入到社會(huì)中自主完成工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]王坤,鄭曉邊,郭敏慧,劉小杰.小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與父母教養(yǎng)方式調(diào)查研究[J].教育與教學(xué)研究.2012(04)

[2]孫宏安,著.自主學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐[M].開明出版社,2003

（作者單位：重慶銅梁區(qū)土橋鎮(zhèn)舊市壩小學(xué)）