遠程教學手段在老年教育中的推廣與應用

董曉琳

遠程教學手段在老年教育中的推廣與應用

董曉琳

以老年人為教育對象，對其實施合理科學的教育內(nèi)容，從而提升老年人生存質量與整體素質的一項教育活動就是老年教育。就現(xiàn)代遠程教育而言，它的應用不但使更多不同學習對象受益而且還提供了較為便捷的教育服務，目前是老年教育中的一項主要教學方式。

遠程教學 老年教育 問題 服務

從當前國內(nèi)現(xiàn)狀來看，遠程教育已經(jīng)開始普及，它具有教學便捷、受眾廣泛的優(yōu)點，它的出現(xiàn)，使人們的教育形式更加豐富，并在老年教育中是一項重要的教學內(nèi)容，所謂“活到老，學到老”，通過開展老年遠程教育的形式使老年人的求知心理得到滿足，實現(xiàn)文化養(yǎng)老。

1.遠程老年教育的概念

通過目前最新的信息化傳媒技術實現(xiàn)遠距離的教學方式，從而提高老年人的生活與生命質量并全面發(fā)展身心，這就是遠程老年教育的主要內(nèi)容，它在老年教育中是一項重要的教學手段。教育是需要學生與教師之間相互配合才能夠順利開展的，老年學習依賴于教師以及遠程教學機構的指導與幫助。但由于老年遠程教育與一般的老年教育不同，其具有獨特的方式：采用計算機技術、視聽媒體等不同多媒體的方式，在教師與學生處于遠距離的情況下實現(xiàn)教學目的。遠程教學的內(nèi)容不僅只局限于傳授技能以及教育知識，還要從德、智、體等多個方面全面發(fā)展綜合素質。所以說，以精神為核心、以價值為目標、以生命為基礎是遠程老年教學的根本目的。

2.影響老年遠程教育發(fā)展的相關因素

2.1 不協(xié)調(diào)的發(fā)展

對于農(nóng)村老年教育的推廣相對欠缺。由于經(jīng)濟發(fā)展水平偏低、基礎條件落后等。導致多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各區(qū)中老年教育的發(fā)展水平參差不齊，城鎮(zhèn)與農(nóng)村的差距更為顯著。農(nóng)村里的老年人通常接受教育的程度有限，導致老年教育的意識不強。想要在農(nóng)村推廣老年教育，就要有足夠的耐心和時間。所以，應要加大對農(nóng)村教育的推廣，使市區(qū)級老年遠程教育的指導作用充分體現(xiàn)出來，并在一定程度上帶動老年遠程教育的良好發(fā)展。

2.2 管理體制欠缺

老年教育缺乏專業(yè)教材支持也無專職教師授課，管理體制也存在不足之處。老年學校的教師來源各個不同學校聘用的教師，由于教師不同，導致選用的教材也不一致。這就給老年人的學習質量帶來不良影響，并在一定程度上降低它們學習的積極性。

2.3 辦學經(jīng)費不足

如今，仍有多個地區(qū)的老年教育沒有固定場所甚至教育場地，缺乏相關設備以及師資力量。最關鍵的原因是資金短缺以及參與的力度不足，缺乏政府的干預，在很大程度上對老年教育的發(fā)展帶來影響。

3.將遠程教育優(yōu)勢充分發(fā)揮出來的關鍵措施

3.1 將遠程教育融入進老年教育中

3.1.1 增加推廣力度

對遠程教育的優(yōu)勢要充分把握，并在各個地區(qū)進行廣泛推廣宣傳，使老年教育能夠快速普及至各個區(qū)域。例如在鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)使用遠程教育網(wǎng)絡的形式，將老年人喜愛的節(jié)目以及常見的綜藝等節(jié)目呈現(xiàn)出來，使老年人能夠利用網(wǎng)絡獲得一些健康有益的知識。

3.1.2 實現(xiàn)資源共享

與有關的老年院校相配合，并與社會中的相關機構部門共同協(xié)作，從而實現(xiàn)資源共享。例如網(wǎng)校以及相關成人教育院校，并與有影響力的網(wǎng)絡系統(tǒng)配合。同時還可以在校外設置教學點，從而滿足辦學條件的不足。通過理論與實際緊密結合教學，使老年人能夠學的開心。

3.2 結合遠程教育的優(yōu)點開展教學

遠程教育中最明顯的一個特質就是無論在何時何地，所有人都能夠隨意選取課程進度進行學習，實現(xiàn)資源共享。對于老年教育首先要摒棄一部分傳統(tǒng)教學方式，將遠程教育的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。比如，通過教育網(wǎng)絡，對于老年教育可按照實際情況進行分班編組，以此來開展高效教學并使教學具有針對性以及合理性。

3.3 優(yōu)化辦學形式

老年教育是整個社會應該關注的問題，并且作為一項公益事業(yè)，要求將上述的全部工作做到位，最關鍵的一點是要有充足的資金支持。作為政府部門，首先應要把老年教育的資金列入公共財政預算中，并利用科學的手段，應用于硬件的升級以及師資的籌建和教育培訓的經(jīng)費，從而提高教學效率。若是單純依賴政府的出資是不夠的，還需要社會各個方面的資助，從而使老年學校的教學能夠發(fā)揮最大的優(yōu)勢及效果。

3.4 建立健全管理體制

對老年學校的規(guī)格、性質、機構、人員安排、待遇以及辦學經(jīng)費來源等問題進行統(tǒng)一協(xié)調(diào)，建立健全管理制度，從而使老年教育能夠有章可循。另外，在目前已有的教師當中選擇一些適合進行老年教育工作的教師，如此一來，不但對教師隊伍中的教師進行了合理安排，并且完成了共享教師資源的初衷。

綜上所述，遠程老年教育需要有關部門以及相關工作者不斷探索與研究，并在此基礎上，掌握時代的動態(tài)，關注世界遠程老年教學的發(fā)展形式，通過與我國的實際情況相結合，創(chuàng)新思路與方法。加強老年人科學知識、政策法規(guī)、生活常識以及衛(wèi)生保健方面的學習，采取遠程教育的方式刻不容緩。

[1]馬靜.山南現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡作用明顯[N].西藏日報,2011.（4）：26.

[2]賴軍.莆田市老年教育工作會議上的講話,2013.（3）：13.

課題基金：國家開放大學一般課題，課題編號：G16A0902Y。

（作者介紹：董曉琳，吉林廣播電視大學副教授，研究方向：開放教育）