陳 磊
做一個學生心靈世界的點燈人
陳 磊
有一位教育家曾說:每一位學生都是一個特殊的世界,世界上最難攀登的是心靈之山。而每一位教師的工作,說到底就是培養(yǎng)和塑造美好心靈的工作,能“成人之長,去人之短”??梢娨噬线@座山,做好育人工作是何其艱難。這項復雜而艱巨的工作,我們教師需要用自己的智慧去認真地對待,爭做一個學生心靈世界的點燈人。
學生 心靈世界
首先,要學會“成人之長”。健全體制,學做“懶人”。
中國有句俗話:勤快父母懶兒女。說的是如果父母特別勤快,事事替兒女操勞,那么兒女們往往比較慵懶。原因就是兒女的依賴思想太重。葉圣陶先生也有句名言:“教是為了不教?!彼哉f,無論是在平時的教學中,還是在班級管理中,“教”是為了“不教”,“管”是為了“不管”,我們都要敢于放手,學做“懶人”。在平時的工作中,我堅持一個原則,就是想方設法充分調動學生的積極性,培養(yǎng)學生的自學和自主管理能力。我先交給學生方法,健全相關機制,然后放手。學生能做的,教師堅決不做。即使是學生暫時做不好的,也要讓學生在學中做,在做中學,使每個學生都能找到滿意的位置,都有展示才華的機會,都有發(fā)揮作用的舞臺。
其次,開展活動,甘做“觀眾”。
班級活動是實現(xiàn)班級管理目標的橋梁,是學生提升素質的催化劑、展示才華的樂園。因此,班主任必須指導學生設計并開展豐富多彩的班級活動。
上學年,我們班除了積極組織參與學校組織的趣味運動會、經(jīng)典詩文朗誦、讀書月活動、課本劇大賽等活動以外,我們還開展班級讀書月月評、做交通志愿者、班級獎杯設計、攝影比賽、養(yǎng)花養(yǎng)魚小明星評比、桃源尋春、放風箏比賽等特色活動。活動中,老師先做“打火機”,將學生的學習熱情和智慧火把迅速點燃,然后放手讓學生組織,老師退居臺下,甘做“觀眾”。讓他們展示個性、鍛煉能力,讓他們擺脫束縛、享受快樂。
第三,慧眼識才,樂做“伯樂”。
教師對待學生要用“放大鏡”發(fā)掘學生的閃光點,要用“顯微鏡”,彰顯學生的個性。給學生一個機會,也就給自己一份驚喜。我一直提倡少做題,多讀書。我們班同學自己湊錢買了一個書柜,班級每位同學精選5本圖書,半學期一更新,供學生每天借閱。原來是一位語文課代表負責這項工作,但是后來她腿傷了,需另選人負責。我聽趙曉峰家長給我反映,他非常喜歡讀書,常常因為讀課外書影響作業(yè)完成,我就在班級公開狠狠表揚趙曉峰如何愛讀書,并推薦他做圖書管理員。我又私下里向他提了一個要求,管理好班級圖書同時,一定要能按時完成每天的課外作業(yè)。結果,他不僅圖書管理得井井有條,而且家庭作業(yè)也漸漸能按時完成,成績進步很快,在期末評比時,被授予班級圖書管理獎,還被評為三好生。
常言道:榜樣的力量是無窮的。班主任就要善于從班級群體中,發(fā)現(xiàn)“帶頭人”、“明星人物”,并通過自己的精心培養(yǎng),使其成為影響全班的向善者,使一個集體學有榜樣,趕有先進,以促進班級的整體優(yōu)化。
我們還要學會“去人之短”。
首先,寬容欣賞,大度“容短”。學生知識與閱歷上有其局限性,需要教師耐心引導;情緒易波動,需要教師細心調節(jié);喜歡競爭而又經(jīng)不起失敗,需要教師用真誠去保護。教師只有悉心觀察、反復琢磨每一個孩子的個性特點,針對學生的實際,對每一位學生尊重學生,愛護學生,施以特殊的關愛,使每一個學生都能抬起頭來走路,品嘗成功的快樂,潛能得以最大的發(fā)掘。
其次,奇妙激勵,善于“去短”。
沒有激勵,就沒有教育。學生是活生生的人,他們有思想,有感情,有自己的道德標準。多搞一些競爭,多注意激勵,為每一個學生創(chuàng)造展示自我、品嘗成功的機會,通過激勵、競爭,增強了學生的自尊心,滿足了學生的榮譽感。教育不能只是空洞的說教,尤其是對于犯錯的孩子,如果老師能抓住契機,置教育于創(chuàng)設的特定情境之中,善于激勵,那效果是遠在說教之上的。
我們班有一兩個同學,自制力較差,經(jīng)常違紀,學習習慣也不太好,老是拖小組后腿,小組同學都有意見,甚至想將其“驅逐出境”,他們的自信心因此受到嚴重挫傷,時間長了還有可能破罐破摔。我在班級推行一項措施,對這些同學的幫扶,實行招標:哪個小組主動和他們結為幫扶對象,并使他們成績每提高5名,獎勵該小組每人1分,如果他們每周積分進入前30名,小組每人每次獎勵2分。結果原來這些不受歡迎的同學,一下子成了香餑餑,很多小組爭著與他們結為幫扶對象。在小組同學的幫扶下,他們上課有人盯,作業(yè)有人查,困難有人幫,改錯有人促。他們的守紀和學習習慣有了很大的改善,成績也有了顯著提高。他們找回了自信,找回了做人的尊嚴。
大家都深知教育是一項富有挑戰(zhàn)性的工作。每一個學生都是一個世界,要想成為每一個學生的朋友,要想得到每一個學生的信任和尊重,需要我們付出很多的心血。但是,如何才能成就學生的同時,別搞垮了自己?我得到的啟示是:要做一個有愛心的教師,要做一個有思想的教師,要做一個懂工作藝術的教師,“成人之長,去人之短”,做一個學生心靈世界的點燈人,用思想和人文精神引領每個學生,讓學生找到學習生活的方向。
(作者單位:江蘇沭陽縣修遠中學)