基于特殊手段敘事的圖畫書的閱讀審美

顏蓉仙

基于特殊手段敘事的圖畫書的閱讀審美

顏蓉仙

基于特殊手段敘事的圖畫書，其敘事達成建立在非文字敘事手段的特殊敘述能力上。這類圖畫書的閱讀審美是特殊的閱讀審美，其審美對象、審美感受、審美方式都具有特殊性。

圖畫書 特有敘事手段 閱讀審美

一.基于特殊手段敘事的圖畫書

圖畫書是相對于純文字書的一種書籍，在文字外，它還依靠非文字手段，如圖畫等進行敘事。其中有一些圖畫書，其非文字敘事手段的敘事功能非常特殊，是文字手段無法替代的。

以李歐·李奧尼的《小藍和小黃》為例。此作品的圖畫敘事功能就有特殊之處。在一般圖畫書中，圖畫雖也參與故事的敘述，但圖畫其實只是對文字的“形象化翻譯”，如果以文字來取代圖畫，作品的藝術效果雖有差異，但故事并不會受到本質(zhì)的破壞。在《小藍和小黃》中，小藍（藍色塊）和小黃（黃色塊）因擁抱而融合成為綠色塊，這一故事情節(jié)的敘述正是充分利用了色彩可因相融而變化這一圖畫特性。如憑借文字是絕難以表現(xiàn)這樣的故事情節(jié)的，只有圖畫才具備這樣特殊的敘事能力?？梢哉f，圖畫是圖畫書《小藍和小黃》特有的敘事手段。

五味太郎的《窗外送來的禮物》講述的是圣誕老人派發(fā)禮物，他透過窗戶來判斷房內(nèi)人物的身份卻屢屢誤判的故事。此故事妙在透過巧妙的裝幀設計來達成敘述的。作者將表示窗戶的畫面區(qū)域鏤空，從而透出下一頁面的局部，而此局部又往往讓人產(chǎn)生有趣的視覺誤會，如把鴕鳥的白脖子誤會為斑馬身上的條紋，把兔子的耳朵誤會為鱷魚的牙齒，這樣，就構建了圣誕老人錯發(fā)禮物的有趣故事。在此作品中，鏤空這一裝幀設計手段不僅塑造了文本的外觀形態(tài)，它還參與了故事的講述，并使故事完全建立在鏤空局部畫面而帶來視覺誤會這一裝幀設計上，如以純文字來表現(xiàn)此故事，恐怕非常困難。裝幀設計是圖畫書《圣誕老人的禮物》的特有敘事手段。

一般圖畫書，如果以文字來代替非文字，純粹以文字加以表現(xiàn)內(nèi)容，雖然效果有差異，但故事敘述依然能順利達成。但《小藍和小黃》、《圣誕老人的禮物》這些圖畫書，其故事建立在某種非文字敘事手段的特殊敘述能力之上，如果以純文字的形式來表現(xiàn)，故事就無法達成敘述。因此，圖畫書中就有這樣類似《小藍和小黃》、《圣誕老人的禮物》的一類特殊圖畫書，即基于特殊手段敘事的圖畫書。

二.基于特殊手段敘事的圖畫書閱讀審美的特殊性

閱讀是一種審美活動，與其他文學樣式相比，基于特殊手段敘事的圖畫書的閱讀審美是特殊的閱讀審美，其審美對象是特殊的，其審美感受是特殊的，其審美方式也是特殊的。

文學作品總是要采用一定的藝術手段和技法才能得以創(chuàng)造，但一旦創(chuàng)造完成，藝術手段和技法則喪失了其獨立品格，成為文學作品的一個組成要素。在一般閱讀審美活動中，審美對象總是作為整體的文學作品本身，其所采用的藝術手段和技法只是審美對象的一部分。而在基于特殊手段敘事的圖畫書的閱讀審美活動中，審美的關注點傾向于采用何種藝術手段和技法創(chuàng)造出了作品，藝術手段和技法成了真正圖畫書審美對象中重要的部分。這種審美對象的特殊性與對聯(lián)、謎語等具有“文字游戲”性質(zhì)的文學樣式類似。固然，對于對聯(lián)、謎語我們也可從音韻、意境、主旨等角度加以欣賞，但更重要的，我們還是從“游戲”是如何通過奇思妙想得以構造的角度來欣賞的。所以，從審美對象的角度看，基于特殊手段敘事的圖畫書傾向于對藝術手段和技法的審美。

由于審美對象的獨特，基于特殊手段敘事的圖畫書的審美感受也不同于一般文學樣式。在一般的文學作品的閱讀中，因其審美對象是文學作品的本身，故讀者的審美感受或莊嚴肅穆、或含蓄蘊藉、或詼諧幽默……總是決定于作品本身的美學特質(zhì)。對于圖畫書，我們經(jīng)常將之稱為有趣的圖畫書，意即圖畫書作為一種文體其一致的閱讀感受可以概括為“有趣”。并且，我們還簡單地將此現(xiàn)象歸因于圖畫書是幼兒文學的一種，而幼兒文學是講求趣味性的。但這種原因的分析其實是失之于簡單化了。圖畫書雖是幼兒文學的一種，但其作品的內(nèi)容、主題、意蘊都是多種多樣，表現(xiàn)各異，并不簡單劃一的。然而基于特殊手段敘事的圖畫書又給人一致的“有趣”的審美感受，這其實是由于這類圖畫書的閱讀側(cè)重于對所采用的圖畫書特有敘事手段的審美，而這種特有敘事手段因其特殊性總是顯得新奇巧妙，對其的發(fā)現(xiàn)解讀正是一個好玩有趣的游戲過程。所以，對基于特殊手段敘事的圖畫書的審美感受就表現(xiàn)為有趣，圖畫書成為一種有趣的文學樣式。

基于特殊手段敘事的圖畫書的審美方式也與一般文學樣式有所不同。在一般文學作品的閱讀中，總是要求閱讀者盡可能地融入作品，以期待讀者與作品間共鳴的發(fā)生。而在基于特殊手段敘事的圖畫書的閱讀中，卻因為審美側(cè)重點的傾側(cè)，要求讀者與作品有一定的間離，讀者應立于作品之外來發(fā)現(xiàn)破譯作品所采用的特殊而巧妙的圖畫書特有敘事手段。朱自強曾指出：“圖畫書是最能夠與讀者進行對話、互動的文學書籍?！睆膶徝婪绞降慕嵌龋^“圖畫書最能夠與讀者進行對話、互動”其實可以理解為在圖畫書閱讀中，并不要求讀者完全忘記自我，將自我融入到作品中去，相反，應該清醒意識到自我與作品間的主客體分立，并形成對話、互動。也即圖畫書的審美方式是要求讀者與作品間一定程度的間離的。對于這種審美方式的特殊性，在以圖畫細節(jié)見長的圖畫書閱讀中表現(xiàn)尤為明顯。因圖畫細節(jié)具有兩大要素：一是能開拓出與主體故事無關的獨立想象空間、二是隱秘待發(fā)現(xiàn)，而這兩大要素都要求讀者與作品間一定程度的間離。首先，細節(jié)所開拓出的想象空間是獨立于主體故事的，這就要求讀者暫時從主體故事中抽身而出；其次，細節(jié)是隱秘待發(fā)現(xiàn)的，這也要求讀者暫時打斷對主體故事的閱讀，而在圖畫中細細搜尋發(fā)現(xiàn)細節(jié)。在特殊手段敘事的圖畫書閱讀中，要求讀者和作品保持間離，去發(fā)現(xiàn)作品所采用的圖畫書特有敘事手段，這就是其審美方式的特殊性。

下面就以五味太郎的《小牛的春天》為例，來說明基于特殊手段敘事的圖畫書在閱讀審美上的特殊性。

《小牛的春天》可謂是一個“基于特殊手段敘事的圖畫書”的典型，它主要是利用圖畫的“視覺雙關性”這一圖畫書特有敘事手段來進行敘事。作品講述的是小牛在四季輪回中漸漸長大的故事，特別的是，作者利用圖畫的“視覺雙關性”將小牛的成長和四季的變遷這兩者以一個畫面巧妙地加以表現(xiàn)。例如第二對開頁，畫面上是一只長出了黑色肩背的白小牛，對此畫面我們就可做雙關性理解：首先，這表示小牛長大了，長出了黑色肩背；其次，結合此對開頁的文字——“雪融化了”，這幅圖畫又是形象地表現(xiàn)了白雪消融，露出黝黑泥土的景象。同樣，小牛棕色的耳孔與棕色的泥土“視覺雙關”，小牛身上的斑紋與黑土上冒出的小草“視覺雙關”……顯然，此作品故事的講述正是依賴圖畫“視覺雙關”的特性，并且其敘事效果是純文字所無法替代的。所以，《小牛的春天》正是我們所說的基于特殊手段敘事的圖畫書。

對《小牛的春天》的閱讀審美體現(xiàn)了基于特殊手段敘事的圖畫書閱讀審美的特殊性。首先，從審美對象來說：《小牛的春天》的故事本身極其簡單，其語言、情節(jié)、主題都缺乏審美必要的豐厚度，真正對讀者構成吸引力的，正是故事特殊的講述方式，也即圖畫“視覺雙關”這一圖畫書特有敘事手段。朱自強在《親近圖畫書》中記述道，五味太郎本人對于《小牛的春天》一書，最得意其視覺意象在黑牛背的小牛和雪化了大地之間轉(zhuǎn)化這一創(chuàng)意?？梢姡髡弑救艘彩菍ⅰ耙曈X雙關”手段視為此作品最具審美價值之處。第二，從審美感受來說：《小牛的春天》的閱讀感受顯然是有趣，而這種有趣之感正是源于“視覺雙關”這一特殊敘事手段。首先，在作品中發(fā)現(xiàn)圖畫所隱藏的雙關語“機關”，這就是一個充滿趣味的過程；其次，這種“視覺雙關”非常的新奇巧妙，讀者驚詫于奇巧，自然會產(chǎn)生一種奇趣之感；第三，從審美方式來說，閱讀《小牛的春天》，最重要的是對“視覺雙關”奧秘的“破譯”：要從小牛的黑肩背上辨識出白雪融化后的黑土地，要從小牛褐色的耳孔辨識出褐色的泥土，要從小草冒出頭的黑土地辨識出長出絨毛的小牛黑肩背……顯然，這種破譯會不斷地提醒讀者不可過分投入故事，而應保持間離以便識破奧秘?！缎∨５拇禾臁吩趯徝缹ο蟆徝栏惺?、審美方式三方面都體現(xiàn)了基于特殊手段敘事的圖畫書的審美特殊性。

厘清基于特殊手段敘事的圖畫書和一般圖畫書的差異，明確其閱讀審美的特殊性，能更進一步深入圖畫書的藝術世界，更有針對性地閱讀圖畫書。

[1]方衛(wèi)平.《享受圖畫書》[M].濟南:明天出版社,2012.

[2]松居直.《我的圖畫書論》[M].季穎譯.長沙:湖南少年兒童出版社,1997.

[3]阿甲.《幫助孩子愛上閱讀——兒童閱讀推廣手冊》[M].上海:少年兒童出版社2007.

[4]彭懿.《圖畫書閱讀與經(jīng)典》[M].南昌:二十一世紀出版社2007.

[5]諾德曼.《話圖》[M].楊茂秀等譯.臺東:財團法人兒童文化藝術基金會,2010.

[6]朱自強.《親近圖畫書》[M].濟南:明天出版社,2011.

（作者單位：浙江臺州學院教師教育學院）