游戲在小學英語教學中的重要性

龔新遠

摘 要：《英語課程標準》施行建議這一個部分的第一條中明確的指出：面向全體學生，為學生的全面發(fā)展及終身發(fā)展奠定堅實的基礎。教師開展的教學設計相關工作需要能夠滿足學生的生理和心理特點，遵循語言學習的客觀規(guī)律，致力于使得不同類型和不同學習階段的學生提出的要求得到滿足，使得學校中的每一個學生的身心都能夠得到健康的發(fā)展。在教學相關活動進行的過程中，教師所應當注意到的一個問題是為學生提供充足的自主學習和相互交流的機會，并且應當預留空間讓學生實現(xiàn)自我發(fā)展和自我表現(xiàn);引導學生在課堂中通過使用體驗、討論和交流等方式，來逐漸的掌握聽說讀寫等英語語言技能。

關鍵詞：游戲;小學英語;教學;重要性;現(xiàn)階段

一、前言

為了能夠使得不同類型和不同學習階段的學生提出的要求得到滿足，教師在進行教學設計工作的時候使需要設計出來不同類型的游戲的。在小組自主游戲當中學生之間有更加充分的交流機會并且有更為廣闊的自我展現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。游戲是一種教學方法;施行游戲教學的主要目的就是為了能夠在教學相關活動進行的過程中逐漸將枯燥的語言轉變?yōu)閷W生樂于接受的游戲這一種形式，為學生構建出來更加豐富的語言交流情境，讓學生能夠在玩耍中學習，學習中玩耍，充分的將學生的天性保留下來。

二、游戲教學法綜述

隨著社會經濟發(fā)展進程向前推進，英語早就已經來到了我們每一個人的身邊，我們是需要使用到的這種語言和世界范圍內其它國家的相關人員進行交流的。因此英語的學習對于現(xiàn)階段的學生來說就顯得極為重要了，逐漸的演變?yōu)橐婚T由小學到大學的必修課程。那么怎樣才能夠使得剛剛進入到小學教學階段中的孩子們喜歡這門課程呢？怎樣才能夠使得孩子從小就對英語學習感興趣，并逐漸的培養(yǎng)出學習興趣呢？

上文中提及到的這件事情顯然是比較困難的，對于剛剛進入到小學三年級的學生來說除了學習英語這一門課程之外，還有其它的課程需要學習，英語教學使具有一定的獨特性的，主要使將激發(fā)出來學生的學習興趣作為前提條件的，通過聽說讀寫等教學形式來讓學生獲取語言知識技能，逐漸的形成初級的語感、語調和語音，將學生簡單的英語語言交際能力培養(yǎng)出來。英語在小學階段實際上是一個起步階段，是為了日后的學習打基礎的，是激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)良好的學習習慣這么一個過程。德國教育學家福祿培爾曾經提到過：“游戲使兒童活動的鮮明特點，通過游戲這種形式，兒童的內心活動和內心生活逐漸演變?yōu)楠毩⒆灾鞯耐獠勘憩F(xiàn)，從而兒童就能夠獲得愉快、自由和滿足，并維持內在和外在的平衡。兒童游戲一般情況下都是和語言表達有著較為密切的相互關系的，這是能夠在兒童語言發(fā)展的過程中起到一定程度的促進性作用的”。通過培爾的這一番話，筆者深刻的認識到了游戲在小學英語課堂教學中的重要性，用游戲這種形式來推動孩子們學習，鞏固以往學習到的知識?，F(xiàn)階段施行的小學英語教材就認識到了我們在上文中提及到的這一點，在整本教材中，基本上每一節(jié)課都有游戲。一般情況下筆者是會在一節(jié)課中使用短短5-8分鐘的時間講解教學內容然后使用大量的活動練習，以便于能夠達到鞏固強化的效果。教學相關活動進行的過程中，游戲教學是會吸引到學生的注意力的，一節(jié)課往往都是能夠在快樂的范圍里面快速的度過的。游戲在小學英語教學的多個層面中都能夠展現(xiàn)出重要性。

三、激發(fā)興趣、活躍氣氛

一節(jié)優(yōu)秀的課并不是教師一直都在講，學生一直以來都在聽，應當是動靜結合的，心理研究工作得到的結果表明，小學生注意力的穩(wěn)定性使比較弱的。長時間的有意識的注意是會使得人們感到枯燥乏味的，投入程度自然也就不會很高，假如說在小學英語課堂教學相關活動進行的過程中融合教師的講解，并適當?shù)陌才乓恍┯螒?，為學生們提供一個動態(tài)的舞臺，將學生的思維與身體從枯燥、緊張狀態(tài)中解放出來，使得他們原本較為松散的注意力重新融合在一起，在松快的課堂氛圍中完成學習任務。比如說在對人體各個部位的名稱進行學習的時候，一開始的時候學生們感到比較新鮮，學習情趣較為濃厚，熱情高漲，但是隨著學到的單詞的數(shù)量的提升，聽講和朗讀的時間延長，學生們一般情況下都是會感覺到枯燥和疲憊的，就難以繼續(xù)集中注意力了。在這個時間節(jié)點，筆者適當?shù)膶ⅰ奥牽诹?，做動作”這一個游戲加入到教學中，一聽要開始做游戲了，學生們立即家變得活躍起來了，注意力又集中起來了，在緊隨其后的“touch your head”“stamp your arm”等一系列的口令當中，他們一會摸摸自己的腦袋，一會跺跺自己的腳，一會揮舞自己的小胳膊，忙的不亦樂乎，最終在歡聲笑語當中學生們就將人體每一個部位的名稱記住了，不單單圓滿的完成了教學任務，也能夠提升學生的英語學習興趣。

參考文獻：

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