德國孩子學什么

楊春云

定居德國的林娜帶著她6歲兒子菲恩回國探親，女友們帶著孩子一起聚會。剛坐定了。張曼驕傲地說：“我兒子小提琴已經(jīng)過六級了?！崩柘颊f；“我女兒作文登報了?！薄拔覂鹤右呀?jīng)學完小學二年級課程了?！比A晴也不甘人后，要知道她兒子剛上幼兒園中班。媽媽們爭相曬著孩子的成績，林娜坐在那插不上話，大家忽然意識到冷落了主角，趕緊七嘴八舌地問林娜：“菲恩在德國學了什么？和國內(nèi)有什么不同嗎？”

林娜說：“你們孩子學得那些，菲恩一樣都不會，德國憲法禁止學前教育?！薄霸趺磿磕菍W前孩子都干什么？”琳娜說：“孩子學前唯一任務就是快樂成長。幼兒園孩子不許學知識，小學不準補課。我教會了菲恩基本閱讀和簡單數(shù)學計算后，向學校老師提出，額外教他些東西，老師反對，建議與其他孩子保持同步?！?/p>

“這樣豈不是讓孩子輸在起跑線上嗎？家長們可以聯(lián)合起來要求學校多教文化知識！”有人提議?！暗聡似毡檎J為，提前學習會破壞孩子們的想象力，會養(yǎng)成被動接受知識、疏于主動思考的習慣?！绷帜嚷柭柤珉p手一攤。

這時，孩子們大聲嚷嚷著從門外沖進來，打斷了大人們的談話。有個孩子，將服務員手中的酒杯撞掉地下，滾到桌子中間，服務員彎腰跪地都沒夠著。這時，我看到，一直安靜的菲恩從對面趴到桌下，將酒杯拿了出來，還給服務員，而那個闖禍的孩子和他母親好像什么也沒發(fā)生。

吃飯時，媽媽們繼續(xù)就德國的教育對林娜窮追猛問：“學前總要教點什么吧？”“基本社會常識，比如禁止暴力和大聲說話等；還有動手能力，讓孩子會根據(jù)自己的興趣參與手工制作，主動做具體事情；培養(yǎng)情商和領導力?！?/p>

看菲恩穿衣很少，我問林娜：“穿得這么少不會感冒嗎？”林娜擺擺手：“在德國，人們崇尚殘酷教育，幼兒園外大片草地、沙地、石頭地，供孩子們進行戶外活動，他們膽子很大，登梯爬高一點都不含糊，服裝臃腫會阻礙他們活動，出汗多反而容易感冒?！?/p>

宴會中場，有孩子到處亂跑，媽媽追在后面喂飯。林娜指著說：“這在德國絕不會發(fā)生，孩子餓了，自己會主動吃飯的；孩子不會的事，家長只給予言語和行為上的鼓勵和暗示，既不強迫，也不包攬，培養(yǎng)孩子的獨立性和創(chuàng)造性。”

“德國小孩從小就參與各種家庭活動，提出自己的意見，比如購買家電、汽車、布置房間、處理家務等，父母也愿意傾聽孩子意見，充分肯定孩子正確的想法和行為。在德國，兒童的合法權益被納入法律條款。一方面法律規(guī)定孩子要幫助父母洗碗、掃地和買東西，從小養(yǎng)成愛勞動的習慣；另一方面，嚴禁父母“嘮叨、打罵或不愛子女”，如果孩子認為自己不受父母尊重或被冷落，可向法院控告雙親。”

德國人的教育理念令我們耳目一新，他們將孩子當作一粒種子，給予其自然生長環(huán)境，不過于控制，盡量給孩子留下自由發(fā)展空間；他們拿了世界上近半的諾貝爾獎，卻故意讓孩子輸在書本知識的起跑線上，讓他們?nèi)W習生存、動手、思考能力，從而贏得了快樂完整的人生。