初中學生數(shù)學創(chuàng)新能力培養(yǎng)探微

王曄平

【關鍵詞】 數(shù)學教學；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）19—0069—01

隨著數(shù)學新課程改革的深入，創(chuàng)新教育已成為義務教育階段數(shù)學教學的重點。在實際教學過程中對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已引起廣大數(shù)學教師的高度重視。那么，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？

一、數(shù)學教師的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的前提

教育本身就是一個創(chuàng)新的過程，教師必須具有創(chuàng)新意識，改變以知識傳授為中心的教學思路，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標，從教學思想到教學方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學原則。首先教師要挖掘教材，將與時代發(fā)展相適應的新知識、新問題引入課堂，并與教材內(nèi)容有機結(jié)合，引導學生主動探究。其次教師應當適時鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題、解決問題，讓學生在質(zhì)疑、解疑的過程中獲得創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個性、創(chuàng)新能力。最后要建立新型的師生關系，創(chuàng)設氛圍寬松、競爭合作的班風。

二、學生的創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力的關鍵

教育學家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生探求真理的欲望”。興趣是學習的重要動力，也是創(chuàng)新的重要動力，創(chuàng)新的過程需要興趣來維持。筆者認為，教師一要利用“學生渴求他們未知的、力所能及的問題”的心理，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新興趣。筆者這樣做，在教學中出示恰如其分的問題，讓學生“跳一跳，就摘到桃子”，以激發(fā)學生學習的興趣。二要合理滿足學生好勝的心理。學生都有強烈的好勝心理，如果在學習中屢屢失敗，就會對學習失去信心，因此，教師要創(chuàng)造合適的機會使學生感受成功的喜悅。三要利用數(shù)學中圖形的美，培養(yǎng)學生的興趣。生活中具有大量的圖形，有的是幾何圖形本身，有的是依據(jù)數(shù)學中的重要理論產(chǎn)生的，也有的是幾何圖形組合，它們具有很強的審美價值。在教學中充分利用圖形的線條美、色彩美，給學生最大的感知，使其體會數(shù)學圖形給生活帶來的美，有利于學生學習興趣的激發(fā)。四要利用數(shù)學中的歷史人物、典故、數(shù)學家的童年趣事、某個結(jié)論的產(chǎn)生，來激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣。

三、立足教學過程是培養(yǎng)學生數(shù)學創(chuàng)新能力的重要舉措

1.培養(yǎng)創(chuàng)新能力的措施——活動。學生是學習的主體，只有讓學生真正參與到學習活動中來，使其主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐，他們才能真正成為學習的主人。因此，在教學時，教師一定要精心謀劃，使學生都能積極參與到活動中來。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎——知識。要通過數(shù)學教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就必須讓學生系統(tǒng)掌握數(shù)學這門學科的基礎知識和基本規(guī)律，并知道這些知識的內(nèi)在聯(lián)系，這是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基本條件，也是學生認識客觀世界、發(fā)展智力和形成創(chuàng)新能力的基礎。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新能力的素材——教材。僅從數(shù)學教學課本上看，其每一章、每一節(jié)甚至每一頁上的內(nèi)容都可以成為創(chuàng)新教育的素材，都可以用來對學生進行創(chuàng)新教育。因為無論從概念的引入、規(guī)律的發(fā)展、公式的推導，還是解題方法的設計與改進，無不包含著“創(chuàng)新”這一思維過程。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新能力的主戰(zhàn)場——課堂。在課堂教學中，教師要注意營造和諧、民主的課堂氣氛，使師生交往的狀態(tài)達到最佳水平，使各種智力和非智力的創(chuàng)新因子都處于最佳活動狀態(tài)，并且盡可能地增加學生自主探索知識的活動量，給學生一定的自由，充分展示他們特有的好動性、表現(xiàn)欲，從而有效地發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。

5.培養(yǎng)創(chuàng)新能力的途徑——設疑?？茖W創(chuàng)新，貴在置疑，創(chuàng)新往往是從“置疑”開始的。教師在教學中不僅要鼓勵學生善疑多問、解決問題，同時還要精心設計各種形式的問題，創(chuàng)設各種問題情境，給學生造疑，使學生欲答不能，欲罷不能，促使學生產(chǎn)生濃厚的創(chuàng)新興趣。

6.培養(yǎng)創(chuàng)新能力的方法——探索。在教學過程中，教師要從教材內(nèi)容的挖掘上、組織教學的形式上、教學方法的選擇上下功夫，使自己的教學藝術達到引人入勝、欲罷不能的境界，從而激發(fā)學生心靈深處的那種強烈的探索欲望，使學生積極思考，不斷發(fā)現(xiàn)和探索，使學生的思維靈活、多變，從而為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打好基礎。

編輯：謝穎麗