關(guān)于寄宿制中學(xué)生身心健康問題的幾點認(rèn)識

杜春林

【關(guān)鍵詞】 寄宿學(xué)生；身心健康；問題；解決策略

【中圖分類號】 G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）19—0031—01

一、農(nóng)村初中寄宿學(xué)生身心健康教育中存在的問題

1. 寄宿學(xué)生心理健康的問題。（1）性格缺陷，情感缺失，心理發(fā)展不健全。長期缺乏親情的撫慰與關(guān)懷，往往焦慮緊張，缺乏安全感，使有些學(xué)生產(chǎn)生孤獨、寂寞、膽怯的心理，形成孤僻性格。（2）內(nèi)心發(fā)展失衡。寄宿制學(xué)生從小學(xué)四年級就離開家庭和父母，在學(xué)校寄宿時基本與外界失去接觸的機(jī)會，他們?nèi)狈ψ銐虻挠H情，不能像其他的同齡兒童那樣，享受到應(yīng)有的家庭溫暖，在心理上有失衡的傾向。有的自閉，不愿與人交往；有的逆反或者仇視。寄宿生的自卑和錯誤的價值觀，導(dǎo)致他們把得不到親情的原因歸結(jié)于社會和金錢，對社會充滿敵意，以致于出現(xiàn)一些逆反的行為。（3）交際出現(xiàn)障礙。

2. 寄宿學(xué)生的身體健康問題。寄宿制學(xué)生一周有五天半在學(xué)校食堂吃飯，由于沒有父母很好的生活照顧，部分寄宿制學(xué)生營養(yǎng)嚴(yán)重不足，身體健康受到很大損害。據(jù)調(diào)查，我縣寄宿制學(xué)校的食堂菜譜大同小異。學(xué)生長期吃這些食物厭食現(xiàn)象比較嚴(yán)重；再者各個寄宿制學(xué)校學(xué)生多、時間緊，有些飯菜可能有煮不熟的現(xiàn)象。久而久之，導(dǎo)致部分寄宿生營養(yǎng)嚴(yán)重不足，個頭矮、多病等。

3. 寄宿學(xué)生的教育問題。外出務(wù)工潮致使農(nóng)村許多寄宿學(xué)生失去了直接監(jiān)護(hù)人，造成了家庭教育的缺位。學(xué)生一般由祖父母或親戚監(jiān)護(hù)，教育的責(zé)任便落在祖父母或外祖父母的身上，但因受各種因素的局限，這些老一輩人，無論教育思想還是教育方法都無法跟上形勢的要求。所以，“隔代教育”的弊端顯露無疑：第一，老人只負(fù)責(zé)孩子的飽暖，而對于如何給孩子提供良好的家庭教育并不重視；第二，很多老人過分溺愛孩子，飯來張口，衣來伸手，導(dǎo)致孩子的生活自理能力、自我控制能力差，怕苦怕累，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒；第三，老人中文盲或文化程度低者所占的比重大，根本沒有能力輔導(dǎo)、幫助孩子的學(xué)習(xí)，無從過問孩子的學(xué)習(xí)，更談不上對孩子進(jìn)行素質(zhì)教育。

4. 寄宿學(xué)生的道德行為問題。青少年正值人生的第二斷乳期，美國心理學(xué)家霍林握斯稱之為心理斷乳期，這一年齡階段由于身體的迅速發(fā)育，中學(xué)生的行動能力逐漸增強(qiáng)，由于家庭教育的缺失，缺乏道德約束，一些學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德品行，出現(xiàn)行為偏差。再加之文化傳播媒體的影響，如網(wǎng)絡(luò)虛擬的世界，校園暴力小說，社會生活中的種種不健康的思想、情感和行為，都嚴(yán)重地毒害著青少年學(xué)生的心靈。

二、解決策略

1. 家庭方面。作為寄宿學(xué)生的家長，要樹立正確的教育理念，要認(rèn)識到家長對于學(xué)生成長發(fā)展的重要作用，家長不僅要給孩子物質(zhì)上的滿足，也應(yīng)關(guān)心孩子的心理發(fā)展與教育，多與孩子交流、溝通，聽聽孩子的心事，對他們進(jìn)行必要的心理安慰和疏導(dǎo)。同時要加強(qiáng)與學(xué)校之間的溝通與交流，及時了解學(xué)生的在校情況，與教師商討怎樣有效地教育孩子，使寄宿學(xué)生的心理上得到更多的關(guān)愛和照顧。

2. 學(xué)校方面。學(xué)校肩負(fù)著教育寄宿學(xué)生的重要任務(wù)，為了加強(qiáng)寄宿學(xué)生的心理健康教育，學(xué)校就要不斷制訂各種切實可行的方案和政策，實現(xiàn)良好的教育。首先，學(xué)校要建立完善的寄宿學(xué)生的資料檔案，明確寄宿學(xué)生家庭的地址、父母打工的地址、電話、家庭成員以及監(jiān)護(hù)人的信息，教師要多與家長溝通交流，了解家里的實際情況，多關(guān)心和愛護(hù)這些學(xué)生，使他們能健康發(fā)展。其次，在中學(xué)開設(shè)專門的心理健康教育課程，幫助學(xué)生了解心理知識，掌握必要的心理調(diào)節(jié)技術(shù)。最后，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生食堂的管理，在飯菜的品質(zhì)上狠下功夫，確保學(xué)生能定期、定時吃上飯，杜絕吃垃圾食品，保證學(xué)生身體健康發(fā)展。

3. 社會方面。寄宿制學(xué)生的教育與監(jiān)管離不開社會的幫助和努力，社會對于寄宿制學(xué)生的發(fā)展與成長起著至關(guān)重要的作用，所以要凈化社會環(huán)境，加強(qiáng)社會各界的教育管理力度，把寄宿制學(xué)生的教育工作放在重要位置，切實提高教育的效果。廣大社會各界人士應(yīng)積極投身到寄宿制學(xué)生的教育工作中來，深入到寄宿制學(xué)生的家庭、學(xué)校，建立幫扶小組，幫助寄宿制學(xué)生，對他們進(jìn)行全面的教育，與他們多溝通、多交流，多給予寄宿制學(xué)生情感上的關(guān)心與關(guān)愛，使他們逐漸樹立信心，積極面對生活與學(xué)習(xí)的壓力，從而實現(xiàn)更好的發(fā)展。

編輯：郭裕嘉