兩分鐘有多長

李子妮

作文課上，老師在黑板上寫下了“兩分鐘有多長”幾個字，接著，又讓我們用一條線段來表現(xiàn)兩分鐘的長度。

我第一個上講臺，在黑板上畫了一條大概二十厘米長的線段。因為，我覺得兩分鐘就是這么長。老師又另外請了三個同學，他們也分別畫了三條線段。畫完以后，我們發(fā)現(xiàn)，每個人畫的線段都不一樣長。

“給你兩分鐘，你能做些什么事呢？”老師指著我們畫的線段，問。同學們爭先恐后地說起來——“我可以寫二十個漢字?！薄拔铱梢援嬕豢眯洹！薄拔铱梢猿皇變焊?。”“我可以喝一杯水?！薄拔夷苷垡凰壹埓！蓖?，此時，我們才發(fā)現(xiàn)，兩分鐘內(nèi)能做的事情還挺多的！

接著，老師讓我們在教室里盡情玩耍，想怎么玩就怎么玩，不過，時間只有兩分鐘。老師剛一說完，我就找?guī)讉€朋友一起玩起了拍手游戲。可剛剛過了一會兒，老師就說：“一分鐘過去了?！闭斘覀兺娴闷饎诺臅r候，老師說：“時間到了！”天哪，時間怎么過得這么快？！它就像一匹駿馬在奔跑，又像火箭在沖刺，更像是一個人從高高的滑梯上滑下來……

老師再次讓我們用一條線段來表現(xiàn)兩分鐘有多長。這一次，我畫了一條極短的線。因為，我覺得剛才玩的這兩分鐘就跟三十秒一樣短。

老師又讓我們來玩木頭人的游戲，要單腿站立，并抬高手臂，一動不動地保持兩分鐘。剛開始，我覺得這個動作太簡單了，不要說兩分鐘，就是二十分鐘也沒問題?？僧斃蠋熣f“三十秒過去了”的時候，我已經(jīng)覺得腿軟手麻了，身體也不由自主地東倒西歪。當我感覺兩分鐘馬上就要到了的時候，老師卻說：“一分鐘過去了?！蔽业奶彀?，這兩分鐘怎么這么漫長呀？！我開始懷疑老師的手表是不是壞了。當老師說“時間到”的時候，我覺得這兩分鐘慢得就像蝸牛在爬，又像學步的娃娃在走路，還像一個老人在爬山……

老師又讓我們畫一條線段。這次，我畫了一條長長的線段。因為，我覺得剛才的兩分鐘太漫長了。

此時，老師讓我們看黑板上的線段，每一條線段都不一樣長。老師問：“同樣的兩分鐘，為什么你們畫的線段卻不一樣長呢？”我說：“因為我們在做自己喜歡的事情的時候，會感覺時間過得很快；當我們做自己不喜歡的事情的時候，就會覺得時間過得很慢。所以，我們畫的線段有長有短。”老師接著說：“是啊，我們在對待事情的時候，有喜歡和不喜歡的態(tài)度，所以才感覺到時間有長有短。你們以后在做任何事情的時候，都可以改變自己的態(tài)度，讓事情變得簡單起來?！?/p>

聽了老師的這番話，我決定，要把不喜歡做的事變成喜歡做的事，這樣，就會感覺時間過得快一點了。