信息化教學手段在數(shù)控編程課堂上的運用

糜津子

(江蘇省吳中中等專業(yè)學校，江蘇蘇州215100)

信息化教學手段在數(shù)控編程課堂上的運用

糜津子

(江蘇省吳中中等專業(yè)學校，江蘇蘇州215100)

在數(shù)控編程的教學過程中，教師和學生運用信息化教學手段積極地參與到教學過程中去，利用信息化教學手段不斷地提升教學質量，培養(yǎng)高素質高需求的人才。該文旨在分析信息化教學手段在數(shù)控編程教學中的重要地位，介紹多媒體課件，數(shù)控仿真軟件以及網絡教學資源等在教學中的廣泛運用，努力創(chuàng)造最佳的學習效果。

信息化教學手段；數(shù)控編程；課堂教學；運用

1 使用多媒體課件，豐富教學內容

數(shù)控編程專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)適應現(xiàn)代會建設的高質量人才，需要具有扎實的數(shù)控機床加工的專業(yè)知識，并且具有較強的動手能力，能靈活地操作各大企業(yè)的數(shù)控機床。正是由于數(shù)控專業(yè)的要求高，因此涉及的知識也相對比較繁瑣和復雜，如何將抽象復雜的知識轉化為簡單易懂呢？我們可以選擇多媒體課堂的使用，運用多媒體課件將數(shù)控編程專業(yè)中靜止復雜的知識通過變態(tài)的圖形展現(xiàn)出來，讓學生通過直觀的視覺感受加深對知識的理解，形象的記憶數(shù)控編程專業(yè)中的重點和難點。

使用多媒體課件可以將書本上靜態(tài)的知識點以動態(tài)知識鏈的形式靈活的展現(xiàn)，我們可以選用多準數(shù)控編程模型靈活的再現(xiàn)課堂上所講的知識點，增強學生的主觀感知，突破難點，我們可以穿插各種動態(tài)的視頻和動畫，使學生輕松地在觀看的過程中建立概念、理解原理、掌握方法，化繁為簡，進一步提高學生上課的積極性，充分的把握課堂的四十五分鐘教學時間，讓學生在有限的時間內收獲到更豐富的知識。然而，由于信息化時代的快速普及，有些教師為了節(jié)省備課時間就隨意的去網上下載課件，并且上課完全依靠課件，只注重課堂的多樣化形式，卻忽視了課堂的主體，學生的反應。這是多媒體教學手段帶來的弊端，徹底地改變了教師主導性的地位，反而變得像是機器在操控課堂一般，使得學生只會對PPT上的知識進行記憶，卻不懂得前后貫穿理解記憶，導致教學效果低下。為了避免類似的情況出現(xiàn)，我們要求本專業(yè)的教師集體備課，每位教師必須熟悉每章節(jié)的教學內容，選擇課件和制作課件的過程中必須適當，典型，緊扣教學重難點，符合學生的認識思維，真正做到從基礎抓質量。

2 靈活運用數(shù)控編程仿真設備，加強動手能力

數(shù)控專業(yè)的學生面向社會各大企業(yè)和公司進行應聘，每年數(shù)控專業(yè)畢業(yè)的學生數(shù)量多的驚人，我們的學生如何在這眾多的人中脫穎而出呢？就必須得強化專業(yè)基礎和實踐操作的能力，能靈活地操作企業(yè)的各項機械設備。然而呢，由于學校占地規(guī)模，辦學成本都很有限，數(shù)控機床的售價又高得驚人，這使得學校很難大規(guī)模的購入足夠多的數(shù)控設備。但是，數(shù)字化時間的快速發(fā)展，數(shù)控設備更新的速度很快，僅靠學校的那幾臺設備并不能滿足學生的需求。因此，數(shù)控加工仿真軟件在這種環(huán)境下應運而生，它既解決了數(shù)控機床高昂花費的問題，又以其自身獨特的軟件優(yōu)勢快速更新，滿足學生操作的需求，使得數(shù)控編程教學快捷有效。

學生通過仿真軟件的模擬操作，可以掌握最新的數(shù)控編程操作技術，可以幫助學生更好的掌握數(shù)控機床的基本操作步驟和過程，對于不同的數(shù)控機床都有不同的操作過程，學生們只有多訓練才能靈活的掌握各種類型機床的操作技能。并且大部分學生的操作技能并不嫻熟，如果一開始就接觸大型的數(shù)控機床，難免給學生心理造成很大的障礙，也會由于心理緊張出現(xiàn)操作失誤，造成設備的損壞，采用數(shù)控仿真軟件就巧妙地解決了這個問題。數(shù)控編程仿真設備我們不僅可以將其運用在實訓課上，在平時的課程教學中我們也可以運用。例如利用刀具的定義功能，刀具的材料以及刀具刀桿的選擇等，我們可以利用數(shù)控機床仿真設備展示機床刀削運動的過程，通過不同的機床采用不同的刀具以及刀削的技術，從直觀上弱化了學習的難度。靈活的教學組織和信息化教學手段的運用可以降低教學難度，幫助學生更好的掌握所學知識，增加操作技能，對教與學都起到至關重要的作用。然而仿真設備也會給學生的實際操作帶來一定的負面影響。由于仿真設備畢竟是電腦設置的軟件，它無法真實的還原數(shù)控機床的實際操作過程，無法體現(xiàn)數(shù)控操作的真實性，總是存在一定的誤差，難免會影響學生的準確操作。因此，這就要教師巧用數(shù)控機床仿真設備，不能將整個的教學活動完全放在軟件上，對實際的數(shù)控加工設備也不容忽視，有效地組織數(shù)控教學，運用好數(shù)控仿真軟件，使得數(shù)控教學既科學又客觀，既高效又便捷。

3 選用優(yōu)質教學資源庫，打造高效課堂教學

教學資源庫，主要是利用信息技術，網絡技術以及仿真模擬技術等改變傳統(tǒng)的數(shù)控編程教學方式,，目的是提高教學效率，達到好的學習效果。目前，很多學校都致力于創(chuàng)建自己院校的教學資源庫，各大院校的建設程度不一。然而很多學校還是致力于數(shù)控專業(yè)的硬件投資上，對適應現(xiàn)代化的信息軟件缺少足夠的重視。要想打造優(yōu)質的教學資源庫，就必須對資源庫進行統(tǒng)籌規(guī)劃，及時更新某些學科的教學素材，及時的增加典型具體的教學事例?？v觀當下院校的教學資源庫，還是存在或多或少的問題。有些教學資源內容老化，不能及時地進行更新，各類學科之間的教學資源混雜不堪，缺乏好的教學素材,教學資源庫形式比較單一，大部分的內容仍然局限于一些文字材料、圖片庫以及老舊的習題，缺少視頻和音頻都軟件資料。

數(shù)控專業(yè)需要高素質，高技術操作的人才，因此中職院校迫切需要有針對性的教具以及教學視頻軟件和仿真操作技能的培訓等。數(shù)控專業(yè)技術含量高，因此我們教師要精心選用優(yōu)質的數(shù)控教學資源庫，為學生提供廣闊的學習平臺。同時引進最新的實踐操作軟件，將數(shù)控編程和實踐操作完美地結合起來，在教的過程中學著操作，在學習的過程中學著操作，使理論靈活的運用于實踐，是前后知識貫穿起來，有利于降低學生的學習難度，維持學生的學習興趣。同時，我校近年來與多所企業(yè)共同開展了校企合作的計劃，深入企業(yè)的內部，才能知道當下就業(yè)的趨勢，針對合作企業(yè)的需求，我們可以以企業(yè)需求為基本的導向，結合數(shù)控專業(yè)學生的實際情況，選擇適合學生發(fā)展的教學資源，與此同時，我們要反復實踐，不斷更新，努力建設具有本校特色的教學資源庫，為數(shù)控專業(yè)的教學注入新的生機和活力。

4 選用互聯(lián)網技術，做到家?；ネ?/h2>

21世紀是信息快速發(fā)展的時代，隨著互聯(lián)網的迅速普及，學生可以通過電腦，手機，iPad等多種方式接觸互聯(lián)網教學。為了充分挖掘和利用好互聯(lián)網技術快捷方便，及時共享的教學功能。例如：我們可以設置班級群，討論組，將本班級或者數(shù)控專業(yè)的學生和老師都加進來，假設遇到不會的問題學生們可以相互探探討，極大程度的創(chuàng)設學習氛圍。再者，教師可以開設微課教學，對于學生普遍反映的數(shù)控專業(yè)知識中的重點難點，教師可以利用微課的方式簡單細致的進行講解，上傳到群共享，方便學生隨時隨地查看教學視頻，幫助學生更好的掌握專業(yè)知識。

互聯(lián)網技術的快速普及固然給教師的教學帶來了不言而言的優(yōu)勢，但是互聯(lián)網教學并不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學，它只能成為傳統(tǒng)教學的輔助教學方式，我們更多的是要和學生展開溝通，明確每位學生學習的薄弱環(huán)節(jié)，針對學生的情況進行適當?shù)亟虒W調整。中職學生學習自制力不強，抵抗誘惑的能力低下，為防止學生借助學習的名義沉迷網絡，我們要及時的對網上教學進行反饋，有目的的制約學生網上學習的行為。

5 總結束語

總而言之，信息化教學手段在數(shù)控編程教學中發(fā)揮出越來越大的作用，充分體現(xiàn)了教師為主導的引領作用，將學習的主體還給學生。我們教師要借助于先進的信息化手段不斷地豐富教學內容，加強數(shù)控專業(yè)的內涵建設，適度的引進現(xiàn)代化的教學軟件，提升學生的操作技能，更好地適應社會的需求。開展多種方式的教學形式，將傳統(tǒng)課程與網絡微課教學相結合，使傳統(tǒng)課程煥發(fā)生機。如此一來，才能創(chuàng)造最佳的教學效果。

[1]李軍.信息化教學在數(shù)控專業(yè)教學中的應用[J].中國職業(yè)教育報,2009(2)：63.

[2]韓維啟.現(xiàn)代化教學手段在專業(yè)課教學中的應用[J].中國教育技術裝備,2012(17)：89-90.

G424

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1009-3044(2017)24-0139-02

2017-05-28

糜津子(1987—)，女，江蘇揚州人，本科，助理講師，研究方向為機械制造及自動化。