論大班烙畫(huà)活動(dòng)的組織與指導(dǎo)策略

摘?要：烙畫(huà)是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)珍品，是用烙鐵在物品上燙出烙痕作畫(huà)，它的創(chuàng)作具有濃厚中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)風(fēng)格，如何讓幼兒欣賞感知烙畫(huà)作品及其創(chuàng)作呢？泉籍旅美現(xiàn)代藝術(shù)家蔡國(guó)強(qiáng)用火藥爆繪作品恰巧與烙畫(huà)的創(chuàng)作方法類似，都是火燒痕跡形成的作品。運(yùn)用“仙女棒”自由創(chuàng)作泉州古城榕樹(shù)的不同姿態(tài)，不僅能讓幼兒在別樣、趣味的繪畫(huà)中感受榕樹(shù)包容、有力、溫暖的鄉(xiāng)情，還能讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)感知中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)形式——烙畫(huà)的魅力。如何在幼兒園大班開(kāi)展烙畫(huà)美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒用“仙女棒”替代“烙鐵”作畫(huà)，從而獲得更豐富的審美體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)活動(dòng);烙畫(huà)（火燒畫(huà)）;火藥畫(huà);仙女棒（煙花棒）

烙畫(huà)，亦稱燙畫(huà)或火燒畫(huà)。中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)珍品，用熱烙鐵在物體上熨出烙痕作畫(huà)。烙畫(huà)不僅有中國(guó)畫(huà)的勾、勒、點(diǎn)、染、擦、白描等傳統(tǒng)繪畫(huà)的民族風(fēng)格，還有通過(guò)把握火候、力度燙出豐富的層次與色調(diào)的西洋畫(huà)寫(xiě)實(shí)效果。從而具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，能給人以古樸典雅、回味無(wú)窮的藝術(shù)享受。因此，在幼兒園開(kāi)展烙畫(huà)活動(dòng)，不僅可以豐富幼兒園美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容，擴(kuò)大幼兒的視野，還可以讓幼兒接觸中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術(shù)作品的過(guò)程中，在豐富幼兒的審美感知的同時(shí)，帶給幼兒不同尋常的活動(dòng)體驗(yàn)。下面以本人組織過(guò)的一節(jié)大班繪畫(huà)活動(dòng)《仙女棒繪古榕》為例，淺談如何開(kāi)展好大班烙畫(huà)活動(dòng)。

一、 充分欣賞，感受烙畫(huà)的藝術(shù)魅力

《指南》在藝術(shù)領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品，帶幼兒共同觀看或參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民族文化活動(dòng)。而烙畫(huà)屬于我國(guó)非遺文化，是一種古老的民間工藝，受到許多藝術(shù)家們的青睞。烙畫(huà)最早是用烙鐵進(jìn)行作畫(huà)，后來(lái)由藝術(shù)家們不斷創(chuàng)新，發(fā)展出多種類似的作畫(huà)工具，同樣可以表現(xiàn)出烙畫(huà)的效果。仙女棒又名煙花棒，仙女棒噴灑的火花與烙鐵相似，不僅可以是藝術(shù)家手中的鴻篇巨作，也可以是幼兒手中的小兒稚畫(huà)?；谶@樣的思考，我們通過(guò)親子活動(dòng)形式，讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)泉州籍藝術(shù)大師蔡國(guó)強(qiáng)享譽(yù)世界的爆繪藝術(shù)作品中，并借鑒了大師創(chuàng)作的智慧，用仙女棒代替烙筆開(kāi)展了幼兒烙畫(huà)體驗(yàn)活動(dòng)。

在參觀泉州閩臺(tái)緣歷史博物館參觀鎮(zhèn)館之寶——蔡國(guó)強(qiáng)的藝術(shù)作品“古榕”時(shí)，孩子們被火藥爆破的火燒痕跡所形成的巨型古榕壁畫(huà)所震撼。壁畫(huà)旁的視頻錄像，使孩子們感受到火燒痕跡各種虛實(shí)變化的過(guò)程?；氐接變簣@后，教師組織幼兒就實(shí)地參觀的感受進(jìn)行分享與交流。教師提出問(wèn)題：閩臺(tái)緣博物館的巨幅古榕壁畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的？你覺(jué)得這樣的作畫(huà)和我們畫(huà)畫(huà)有什么不同呢？這樣的作品給你什么樣的感覺(jué)？通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒暢所欲言，自由交流自己的感受。如：有的孩子覺(jué)得這樣的畫(huà)畫(huà)方法太神奇了，不用筆也可以畫(huà)畫(huà);有的孩子覺(jué)得這樣畫(huà)畫(huà)非?？?，一連串的火藥爆炸就成了一幅作品，太有趣了;有的孩子發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉和紙皮等廢舊材料可以讓爆破的效果更逼真……交流中，孩子們深入了解了爆破作畫(huà)的創(chuàng)意材料及方法，初步感受到火燒畫(huà)的自然與質(zhì)樸的美。

接下來(lái)，教師自己用仙女棒燒畫(huà)創(chuàng)作出多幅形態(tài)各異榕樹(shù)作品，創(chuàng)設(shè)仙女棒古榕作品展，讓幼兒通過(guò)多感官近距離接觸，更進(jìn)一步欣賞感知烙畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。如師幼共同欣賞這些榕樹(shù)作品時(shí)，教師啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、聞一聞、想一想這些榕樹(shù)是用什么材料畫(huà)的？這樣的榕樹(shù)作品給你什么樣的感覺(jué)？幼兒通過(guò)多感官的欣賞感知，與同伴積極交流各自的感受。有的覺(jué)得這些像水墨畫(huà)，像毛筆畫(huà)的;有的覺(jué)得這些畫(huà)很奇怪！聞起來(lái)有點(diǎn)燒焦的味道;有的幼兒驚喜地發(fā)現(xiàn)了這些畫(huà)摸起來(lái)很多坑坑洼洼的，像老榕樹(shù)粗糙的樹(shù)皮;還有的覺(jué)得這些畫(huà)給我很古老的感覺(jué)，像極了很老很老的榕樹(shù)。當(dāng)師幼自由欣賞作品展時(shí)，已經(jīng)加深了對(duì)各種榕樹(shù)造型美的感知，充分感受仙女棒作畫(huà)所表現(xiàn)出的特有美感。

從欣賞大師烙畫(huà)作品到欣賞教師的烙畫(huà)作品，孩子們深深被這些作品古樸真實(shí)的藝術(shù)魅力所吸引，大膽交流自己對(duì)作品的感悟和理解，對(duì)作畫(huà)方法充滿了好奇心，很想一探究竟。

二、 技巧演示，揭開(kāi)烙畫(huà)的神秘面紗

烙畫(huà)的作畫(huà)工具和作畫(huà)方法與幼兒平時(shí)的繪畫(huà)工具材料差異較大。因此，教師就要通過(guò)近距離的演示講解，讓幼兒清楚地了解工具材料的使用方法及注意事項(xiàng)。教師并沒(méi)有直接告知幼兒作畫(huà)材料，而是讓幼兒在充分感知欣賞后，教師才出示仙女棒，并喚起幼兒對(duì)仙女棒的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)幼兒知道活動(dòng)室內(nèi)不同造型的榕樹(shù)作品展均是用仙女棒創(chuàng)作的，在驚訝贊嘆的同時(shí)更是興奮不已、躍躍欲試。幼兒特別驚訝：仙女棒是怎么畫(huà)出榕樹(shù)的呢？教師先請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)，再為幼兒演示新工具的使用方法和技巧，揭開(kāi)烙畫(huà)的神秘面紗。

首先，清楚演示使用方法步驟。仙女棒作畫(huà)步驟：點(diǎn)燃仙女棒——火花緊緊貼著畫(huà)板——慢慢移動(dòng)仙女棒。演示時(shí)，教師只需要用仙女棒燒畫(huà)出幾條粗細(xì)、長(zhǎng)短、深淺不同的線段即可。其次，注意突出技巧難點(diǎn)。演示過(guò)程中教師要著重引導(dǎo)幼兒觀察仙女棒噴灑的火花如何緊緊地貼合著木板進(jìn)行移動(dòng)，每個(gè)操作要點(diǎn)教師都要以生動(dòng)且簡(jiǎn)單的話語(yǔ)配合動(dòng)作進(jìn)行演示，讓幼兒可以一目了然。如：點(diǎn)燃仙女棒要強(qiáng)調(diào)手持仙女棒的位置，要求幼兒手要拿仙女棒的最下面的鐵棍處，同時(shí)還要注意伸出仙女棒到燭臺(tái)處點(diǎn)燃后要馬上放到木板上;火花緊緊貼著畫(huà)板則強(qiáng)調(diào)幼兒手持點(diǎn)燃的仙女棒后，火花不能離開(kāi)木板，而且移動(dòng)仙女棒時(shí)也要緊緊地貼著木板，這樣才能在木板上燒出炭燒痕跡;慢慢移動(dòng)仙女棒強(qiáng)調(diào)的則是手持仙女棒的運(yùn)動(dòng)軌跡，手臂朝著心里想好的方向慢慢移動(dòng)，才能在木板上燒畫(huà)出不同的線條或色塊的炭燒痕跡。這些最基本的材料使用操作要點(diǎn)演示完畢后，教師可以讓幼兒大膽提問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)哪里不清楚，針對(duì)幼兒指出的問(wèn)題可以再著重進(jìn)行講解。演示完畢后，教師還要強(qiáng)調(diào)作畫(huà)要求：一是先戴上防護(hù)眼鏡，身體與仙女棒保持距離，用完的仙女棒要放在水桶里;二是先想好要畫(huà)什么樣的古榕樹(shù)，然后才將仙女棒伸入燭臺(tái)處點(diǎn)燃。

另外，除了現(xiàn)場(chǎng)示范外，教師還提前制作講解示范小視頻，因?yàn)橐曨l具有可反復(fù)播放的特點(diǎn)，可以更好地幫助幼兒觀察學(xué)習(xí)。同時(shí)，還可將其他的烙畫(huà)技法制作成若干張圖，以圖示方式呈現(xiàn)。如：用火花燙畫(huà)出粗細(xì)變化的炭燒印跡等，可讓幼兒在嘗試作畫(huà)中提供隱性支架作業(yè)。

三、 大膽嘗試，體驗(yàn)烙畫(huà)的創(chuàng)作樂(lè)趣

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出：幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人。因此，教師在烙畫(huà)創(chuàng)作體驗(yàn)環(huán)節(jié)中應(yīng)盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的創(chuàng)作環(huán)境，在觀察幼兒的操作方法是否正確的同時(shí)，更應(yīng)積極鼓勵(lì)和啟發(fā)幼兒去大膽嘗試。

觀看完教師的技巧演示后，幼兒已經(jīng)迫不及待地想要親自動(dòng)手嘗試。這時(shí)，教師要不斷鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用仙女棒這一特殊材料大膽作畫(huà)，從而進(jìn)一步感受仙女棒作畫(huà)所展現(xiàn)出來(lái)的古樸、淡雅、逼真的自然肌理美感。瞧，嘗試的過(guò)程中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒都十分投入，儼然一個(gè)個(gè)小小藝術(shù)家：一朵朵噴出的小小火花隨意灑落在畫(huà)板上，星星點(diǎn)點(diǎn)已讓榕樹(shù)枝繁葉茂;仙女棒一圈圈繞動(dòng)，已然圈燒出一團(tuán)幽黑像個(gè)樹(shù)洞，孩子們望著大樹(shù)洞紛紛猜測(cè)與逗趣尋思著這是誰(shuí)的家;仙女棒一點(diǎn)點(diǎn)移動(dòng)，滄桑的樹(shù)干在孩子的筆下呆萌可愛(ài);仙女棒作畫(huà)的特有美感使得幼兒在樂(lè)玩中畫(huà)作也有了大師的風(fēng)范。

讓幼兒以他們所喜愛(ài)的仙女棒作為繪畫(huà)工具進(jìn)行烙畫(huà)創(chuàng)作的大膽嘗試，在凸顯活動(dòng)趣味性的同時(shí)，也充分體現(xiàn)大班幼兒學(xué)習(xí)的探究性。在趣味性十足的探索過(guò)程中，幼兒興趣高漲，認(rèn)真細(xì)致地探索仙女棒作畫(huà)的技巧。當(dāng)仙女棒火花在畫(huà)板上燒出千變?nèi)f化的炭燒印跡時(shí)，幼兒不禁發(fā)出一聲聲“哇！”的贊嘆;當(dāng)仙女棒火花在畫(huà)板上燒出千姿百態(tài)的榕樹(shù)造型時(shí)，幼兒臉上滿是欣喜。由于作畫(huà)方法簡(jiǎn)單，只要幼兒能將仙女棒的火花接觸畫(huà)板就可以像畫(huà)筆一樣自由作畫(huà)。幼兒創(chuàng)作過(guò)程中，教師應(yīng)全面觀察與指導(dǎo)，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用仙女棒作畫(huà)，幫助幼兒掌握正確的使用仙女棒作畫(huà)的方法和步驟，提醒幼兒火花一定要緊緊貼在畫(huà)板上;啟發(fā)幼兒嘗試改變火花的移動(dòng)方向和速度，畫(huà)出自己喜歡的榕樹(shù)造型。

幼兒創(chuàng)作完畢，教師請(qǐng)幼兒將作品集中擺放在展覽區(qū)內(nèi)，并帶領(lǐng)幼兒欣賞交流。讓幼兒為大家介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)畫(huà)的過(guò)程中有什么發(fā)現(xiàn)？或者請(qǐng)同伴尋找自己喜歡的作品，問(wèn)問(wèn)各種榕樹(shù)效果是怎么畫(huà)出來(lái)的？于是，大家都迫不及待地向伙伴介紹自己的探索發(fā)現(xiàn)：火花停滯時(shí)間長(zhǎng)可以畫(huà)出粗粗的樹(shù)干;火花反復(fù)燒同一位置會(huì)畫(huà)出黑黑的樹(shù)洞;火花輕輕貼著畫(huà)板可以畫(huà)出細(xì)細(xì)的根須……從而自主獲得了烙畫(huà)創(chuàng)作新經(jīng)驗(yàn)。從幼兒的交流分享中，我們就可以看出第一次接觸這種特殊畫(huà)材的幼兒已探索出自己的作畫(huà)心得。幼兒在自由的探究性作畫(huà)過(guò)程中，不僅進(jìn)一步感知烙畫(huà)之美，更深刻體驗(yàn)了烙畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

仙女棒是幼兒最喜歡玩的，將仙女棒代替烙筆作為繪制古榕樹(shù)的特殊工具，是一次趣味體驗(yàn)活動(dòng)，也是一次大膽嘗試。意在鼓勵(lì)幼兒模仿大師大膽創(chuàng)作，更形象地表現(xiàn)古榕樹(shù)的不同姿態(tài)和神韻，讓幼兒在體驗(yàn)別樣、趣味繪畫(huà)形式的基礎(chǔ)上，拓寬美術(shù)思路，開(kāi)放思維方式，獲得更豐富的烙畫(huà)審美體驗(yàn)。希望能在仙女棒繪古榕活動(dòng)的基礎(chǔ)上，不斷開(kāi)發(fā)出更多適合幼兒的烙畫(huà)創(chuàng)作體驗(yàn)活動(dòng)，使中國(guó)的非遺藝術(shù)文化在幼兒的手中繼續(xù)閃耀出奪目的光彩！

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作者簡(jiǎn)介：

林燕燕，福建省泉州市，泉州市豐澤幼兒園。