“三段式”農(nóng)墾新型職業(yè)農(nóng)工（農(nóng)民）培訓(xùn)模式

河南省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校黃泛區(qū)農(nóng)場(chǎng)分校 朱承儉

“三段式”農(nóng)墾新型職業(yè)農(nóng)工（農(nóng)民）培訓(xùn)模式

河南省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校黃泛區(qū)農(nóng)場(chǎng)分校 朱承儉

河南省農(nóng)廣校黃泛區(qū)分校隸屬農(nóng)墾企業(yè)——黃泛區(qū)農(nóng)場(chǎng)。分校在新型職業(yè)農(nóng)工（農(nóng)民）培育過(guò)程中，針對(duì)培訓(xùn)對(duì)象主要為成年人（農(nóng)工）且有一定的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)這一實(shí)際情況，為了切實(shí)解決學(xué)員需求，達(dá)到提高培訓(xùn)效果這一目的，克服灌輸式教學(xué)模式的弊端，積極探索培訓(xùn)新模式，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐摸索，總結(jié)出了行之有效的“三段式”培訓(xùn)模式。這一培訓(xùn)新模式在實(shí)際培訓(xùn)過(guò)程中效果明顯，深受廣大受訓(xùn)學(xué)員的好評(píng)。

把新型職業(yè)農(nóng)工（農(nóng)民）培訓(xùn)全過(guò)程緊密與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，以學(xué)員需求為導(dǎo)向，以提高實(shí)際操作技能為目的，理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行培訓(xùn)。具體分為3個(gè)階段，在不同階段，針對(duì)培訓(xùn)專業(yè)和學(xué)員情況，解決不同問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)打造一支河南農(nóng)墾新型職業(yè)農(nóng)工隊(duì)伍的目標(biāo)。

第一階段：解決生產(chǎn)鏈條中關(guān)鍵環(huán)節(jié)的關(guān)鍵問(wèn)題

農(nóng)墾企業(yè)具有他的特殊性，即分場(chǎng)分布較散（16個(gè)分場(chǎng)分布于西華、扶溝兩縣境內(nèi)），農(nóng)作物種植各具特色。針對(duì)這一實(shí)際情況，為提高培訓(xùn)的實(shí)效性，培訓(xùn)的第一階段以各農(nóng)業(yè)分場(chǎng)、企業(yè)及村的田間學(xué)校為陣地，以生產(chǎn)鏈關(guān)鍵環(huán)節(jié)為重點(diǎn)，由學(xué)校和單位共同組織專家、教師，到學(xué)員所在單位的田間地頭、養(yǎng)豬場(chǎng)及果園、大棚，理論結(jié)合實(shí)際進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)教學(xué)。讓學(xué)員在干中學(xué)、學(xué)中干，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合，使學(xué)員既增加了學(xué)習(xí)興趣又提高專業(yè)技能。在本段結(jié)束前，通過(guò)與學(xué)員座談、互動(dòng)的方式了解掌握學(xué)員在生產(chǎn)中遇到的新問(wèn)題及下一步培訓(xùn)需求。

像農(nóng)作物生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型學(xué)員，第一階段培訓(xùn)分為小麥和秋作物管理兩部分。小麥管理培訓(xùn)以中后期管理為主，把“一噴三防”技術(shù)作為重點(diǎn)，針對(duì)不同病蟲(chóng)害的防治最佳時(shí)期、用藥配方選擇、用藥量及施藥技術(shù)為關(guān)鍵進(jìn)行理論講解和實(shí)際操作（一般理論1天，實(shí)訓(xùn)2天）。秋作物玉米、大豆田以化學(xué)除草劑選擇和使用技術(shù)為主；西瓜、小辣椒田以前期病蟲(chóng)害防治技術(shù)及優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)栽培技術(shù)培訓(xùn)為主。學(xué)校針對(duì)不同區(qū)域內(nèi)學(xué)員秋季主栽農(nóng)作物不同，進(jìn)行不同的關(guān)鍵技術(shù)實(shí)施教學(xué)培訓(xùn)（理論1天，實(shí)訓(xùn)2天）。

第二階段：針對(duì)性理論和綜合提升

該分校在冬春農(nóng)閑時(shí)期利用學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備及比較優(yōu)良的實(shí)訓(xùn)基地，聘請(qǐng)省內(nèi)外及農(nóng)場(chǎng)內(nèi)部有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的中高級(jí)專家，對(duì)學(xué)員集中培訓(xùn)和專題實(shí)訓(xùn)，以解決學(xué)員通過(guò)第一階段培訓(xùn)后提出的生產(chǎn)中的新問(wèn)題及新需求。

這一階段除解決第一階段未解決的生產(chǎn)技術(shù)問(wèn)題外,還針對(duì)學(xué)員需求，解決學(xué)員在經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中所需要的電子商務(wù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、農(nóng)業(yè)法律法規(guī)等知識(shí)，及禮儀規(guī)范、場(chǎng)史場(chǎng)情等綜合素質(zhì)提高知識(shí)培訓(xùn)，使學(xué)員達(dá)到既有知識(shí)、懂文化、會(huì)經(jīng)營(yíng)、善管理，又熱愛(ài)祖國(guó)、遵紀(jì)守法,成為我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)而奮斗終生的新型職業(yè)農(nóng)工（農(nóng)民）。

第三階段：拓展性開(kāi)闊視野

針對(duì)學(xué)員所從事的專業(yè)，組織全體或部分學(xué)員到國(guó)家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)集聚區(qū)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)或先進(jìn)的農(nóng)業(yè)合作社等進(jìn)行學(xué)習(xí)考察，使學(xué)員對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)有一個(gè)新的感知，以提高學(xué)員對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展前景和管理理念的認(rèn)識(shí)；使他們?cè)谥\劃今后發(fā)展時(shí)，視野更開(kāi)闊，目標(biāo)更遠(yuǎn)大。

這一階段主要解決學(xué)員的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理方法及經(jīng)營(yíng)理念問(wèn)題。通過(guò)考察學(xué)習(xí)，找出生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理中存在的問(wèn)題和不足，以達(dá)到提升管理經(jīng)營(yíng)能力、延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈條、加強(qiáng)市場(chǎng)營(yíng)銷、創(chuàng)建品牌和綠色發(fā)展理念的目的，示范帶動(dòng)周邊農(nóng)民發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。