對(duì)南京市外國語學(xué)校課堂足球教學(xué)活動(dòng)開展現(xiàn)狀的分析

李星煒

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對(duì)南京市外國語學(xué)校課堂足球教學(xué)活動(dòng)開展現(xiàn)狀的分析

李星煒

（南京體育學(xué)院，江蘇 南京 210014）

文章采用問卷調(diào)查法與訪談法對(duì)南京市外國語學(xué)校課堂足球教學(xué)活動(dòng)的開展情況進(jìn)行分析研究，查找在足球教學(xué)活動(dòng)中的不足之處，有針對(duì)性地提出改進(jìn)之策。

南京市外國語學(xué)校；課堂；足球教學(xué)；開展現(xiàn)狀

涉及到實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)后中學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究幾乎沒有，且內(nèi)容相對(duì)片面。另外，文章與當(dāng)前的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合不夠，難以提出全面反映新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的足球教學(xué)。本文對(duì)南京市中學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究并提出相應(yīng)的建議，從而將足球作為發(fā)展終身體育的有效手段，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展，力圖為南京市乃至全省足球教學(xué)的改革提供參考。

1 研究對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

南京市外國語學(xué)校課堂足球教學(xué)活動(dòng)的開展現(xiàn)狀，包括反映出來的各個(gè)問題。

1.2 研究方法

采用問卷調(diào)查法與訪談法相結(jié)合的方式進(jìn)行研究。問卷發(fā)放與訪談的對(duì)象主要是南京市外國語學(xué)校的在校生。問卷調(diào)查方面主要對(duì)南京市外國語學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行發(fā)放，針對(duì)外國語學(xué)校課堂足球教學(xué)活動(dòng)開展現(xiàn)狀及存在的各個(gè)方面問題，進(jìn)行調(diào)查。共發(fā)放300份，回收300份。

2 結(jié)果與分析

2.1 南京外國語學(xué)校足球教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1.1 學(xué)生學(xué)習(xí)足球動(dòng)機(jī)分析

在對(duì)于南京市外國語學(xué)校的在校生進(jìn)行訪問過程中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的學(xué)生都愿意學(xué)習(xí)足球課程，平時(shí)也愿意參加和足球相關(guān)的各種活動(dòng)。由此也可以發(fā)現(xiàn)足球在南京市外國語學(xué)校中比較受歡迎。而在進(jìn)行調(diào)查問卷得出的結(jié)果中顯示有20%的學(xué)生學(xué)習(xí)足球是因?yàn)閷硐Ｍ蔀閷I(yè)的足球運(yùn)動(dòng)員；有27%的學(xué)生是為了在足球運(yùn)動(dòng)中獲得名次；36%的學(xué)生學(xué)習(xí)足球是為了強(qiáng)身健體；而純粹屬于學(xué)生個(gè)人喜歡足球的占到了11%；剩下的6%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)足球，在足球運(yùn)動(dòng)中能夠緩解因?yàn)閷W(xué)業(yè)過重而帶來的精神上的壓力。同時(shí)，南京市外國語學(xué)校中的學(xué)生不管是專門學(xué)習(xí)體育的學(xué)生還是在選修課上學(xué)習(xí)足球的學(xué)生，大多數(shù)的學(xué)生對(duì)于足球?qū)W習(xí)都表現(xiàn)出很大的興趣，同時(shí)在足球課程上對(duì)于足球知識(shí)的學(xué)習(xí)也非常認(rèn)真，肯花費(fèi)功夫去思考問題。

表1 問卷發(fā)放、回收情況

年級(jí)發(fā)放回收 有效率 高一年級(jí)151150 98% 高二年級(jí)9896 97.1% 高三年級(jí)5151 100%

表2 問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

參加訓(xùn)練的目的人數(shù)/人所占比例 成為專業(yè)運(yùn)動(dòng)員60 20% 為了獲得名次 81 27% 強(qiáng)身健體純粹的個(gè)人興趣緩解學(xué)業(yè)精神壓力 108 33 1837% 11%6%

2.1.2 對(duì)學(xué)生足球教學(xué)的整體設(shè)計(jì)實(shí)施與分析

在《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見》中，明確的指出各級(jí)各類學(xué)校要把足球列入體育課必學(xué)內(nèi)容，加大課程比例，不斷提高足球的教學(xué)質(zhì)量。校園足球特色學(xué)校，每周每班不少于一節(jié)課，不少于三次以上以足球?yàn)橹饕獌?nèi)容的課外活動(dòng)，充分開發(fā)和利用教學(xué)資源，實(shí)施適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的足球教學(xué)，高中開設(shè)足球選修課。

隨著新時(shí)代教育理念的轉(zhuǎn)變，新的足球教學(xué)思想不斷地涌現(xiàn)出來，足球教學(xué)內(nèi)容需要?jiǎng)?chuàng)新，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法需要變革。體育教師需要更新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造出適合自己學(xué)校條件的新教學(xué)方法，例如在足球教學(xué)的過程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行足球比賽，雖然是比賽，但是同學(xué)之間可以通過思想交流，自主去制訂足球比賽戰(zhàn)術(shù)，真正的去想去做，努力做到比賽的勝利。在足球教學(xué)中，體育教師不僅授課時(shí)需要講解，而且需要擴(kuò)展學(xué)生們自由發(fā)揮的能力，使他們懂得自學(xué)、自練、自教，激發(fā)學(xué)生的體育課學(xué)習(xí)興趣，摒棄了傳統(tǒng)的“放羊式”、“填鴨式”的體育課教學(xué)方法，增大學(xué)生們足球體育項(xiàng)目鍛煉機(jī)會(huì)的同時(shí)，也使中學(xué)生的身體更加健康。

對(duì)于南京市外國語學(xué)校的整體課堂足球教學(xué)進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示開設(shè)這一課程的只有高一、高二年級(jí)，同時(shí)足球課程也僅僅是作為一門體育選修課進(jìn)行開設(shè)的。南京市外國語學(xué)校中開展足球教學(xué)活動(dòng)狀況也并不樂觀，有著一些障礙，首先就是師資隊(duì)伍問題。在全校的近12名體育老師中，足球老師人數(shù)僅為2名，這一比例同時(shí)也說明學(xué)校對(duì)于足球教學(xué)活動(dòng)沒有給與足夠的重視。同時(shí)由于學(xué)習(xí)缺少比較專業(yè)的足球老師，也就對(duì)于學(xué)校的足球課程順利進(jìn)行造成了諸多的不便。

表3 足球課程開展情況調(diào)查表 年級(jí)開展情況課程分布 高一年級(jí)開展每周2節(jié)（4課時(shí)） 高二年級(jí)開展每周2節(jié)（4課時(shí)） 高三年級(jí)開展每周1節(jié)（2課時(shí)）

2.1.3 對(duì)學(xué)生課堂足球教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)實(shí)施與分析

課堂教學(xué)是足球活動(dòng)中至為重要的一部分，因此學(xué)習(xí)需要從相關(guān)的足球課程規(guī)定以及足球教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，合理的進(jìn)行課程設(shè)置。南京市外國語學(xué)校在足球課程設(shè)定好后，足球老師就需要嚴(yán)格按照課程內(nèi)容來進(jìn)行足球教學(xué)，完成課程所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。

在南京市外國語學(xué)校的足球課程中，主要的教學(xué)內(nèi)容有三個(gè)方面：一是對(duì)于傳球、接球、運(yùn)球以及射門等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，通過一些相關(guān)的足球技術(shù)以及踢球規(guī)定，結(jié)合老師在課堂上所講授的足球知識(shí)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于足球的愛好；二是在此基礎(chǔ)上，學(xué)生通過在傳球、接球、運(yùn)球以及射門中綜合運(yùn)用這些技術(shù)，對(duì)于各個(gè)部分之間很好的協(xié)調(diào)起來，注意動(dòng)作的一致性；三是在這些基礎(chǔ)的知識(shí)都學(xué)習(xí)好之后，在加強(qiáng)足球動(dòng)作訓(xùn)練，通過運(yùn)用一些相關(guān)的足球比賽技術(shù)，提高學(xué)生對(duì)于足球的整體水平，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。同時(shí)對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生所采用的教學(xué)內(nèi)容也是不同的，所設(shè)置的教學(xué)難度也有所區(qū)別。通過對(duì)于南京市外國語學(xué)校的足球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，其主要還是注重“教什么”，而對(duì)于各個(gè)教學(xué)內(nèi)容之間的銜接性以及科學(xué)性缺水必要的考慮。因此，需要學(xué)校相關(guān)部門作出變動(dòng)，盡量使得足球教學(xué)中制定出詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃安排，結(jié)合不同類型的學(xué)生，有針對(duì)性的進(jìn)行足球教學(xué)。

2.1.4 對(duì)學(xué)生課堂足球教學(xué)的形式設(shè)計(jì)實(shí)施與分析

針對(duì)南京市課堂足球教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，可以對(duì)于教學(xué)形式進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計(jì)。在課堂教學(xué)中，首先要對(duì)于學(xué)生的足球基本功進(jìn)行學(xué)習(xí)，像基本的傳球、接球、運(yùn)球等，可以針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式。在這些基本功都學(xué)的扎實(shí)之后，就要進(jìn)行小組練習(xí)。因?yàn)樽闱虮荣愂且粋€(gè)多人運(yùn)動(dòng)，因此在課堂教學(xué)中也要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。可以將學(xué)生分成不同的小組，然后各自按照小組的形式進(jìn)行練習(xí)。在小組劃分時(shí)，可以依據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)、愛好以及年齡構(gòu)成等特點(diǎn)進(jìn)行自由組隊(duì)。這個(gè)時(shí)候的練習(xí)中，就不再單純是對(duì)于動(dòng)作的學(xué)習(xí)，而是通過運(yùn)用一定的足球戰(zhàn)術(shù)，小組之間進(jìn)行良好的配合，在模擬真實(shí)比賽的環(huán)境中加以詳細(xì)體會(huì)。

2.1.5 對(duì)學(xué)生足球教學(xué)的考核方式設(shè)計(jì)實(shí)施與分析

具體的考核方式為：總成績（100%）=理論考核（30%）+基本技術(shù)與技能考核（60%）+平時(shí)成績（10%）。

理論考核主要是采取閉卷考試的方式進(jìn)行，對(duì)于基本技能考核主要包括基本技術(shù)考核以及基本能力考核兩部分內(nèi)容。對(duì)于基本技術(shù)的考核主要包括正腳背射門、腳背內(nèi)側(cè)踢準(zhǔn)、運(yùn)球過桿射門、顛球等基本考核內(nèi)容，其中各占10分，基本技術(shù)考核總分為40分，對(duì)于基本能力的考核總分為60分。而對(duì)于基本能力的考核則主要可以將學(xué)生分成不同的小組，然后小組之間進(jìn)行比賽，在比賽過程中根據(jù)不同學(xué)生的具體表現(xiàn)給出分?jǐn)?shù)。

表4-7是關(guān)于正腳背射門、腳背內(nèi)側(cè)踢準(zhǔn)、運(yùn)球過桿射門、顛球等基本考核內(nèi)容的具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生每人各踢5個(gè)球。

表4 正腳背射門評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

技評(píng)（1.2分） 達(dá)標(biāo)（0.8分） 內(nèi)容分值內(nèi)容分值 腳法準(zhǔn)確0.4分 凌空球0.4分 射門有力0.4分 地滾球0分 動(dòng)作協(xié)調(diào)0.4分 球是否進(jìn)門0.4分

表5 腳背內(nèi)側(cè)踢球評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

技評(píng)（1.2分） 達(dá)標(biāo)（0.8分） 內(nèi)容分值內(nèi)容分值 腳法準(zhǔn)確0.4分 踢球內(nèi)圈0.8分 弧度、高度適中0.4分 踢球外圈0.4分 動(dòng)作協(xié)調(diào)0.4分 提出圈外0分

表6 運(yùn)球過桿達(dá)標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

男生測(cè)試 時(shí)間8″8″48″89″29″610″10″410″8 成績87654321 女生測(cè)試 時(shí)間9″9″49″810″210″611″11″411″8 成績87654321

表7 顛球分值計(jì)算

男女生 次數(shù)30272421181512963 分值10987654321

2.1.6 學(xué)生練習(xí)時(shí)間的情況分析

南京市外國語學(xué)校學(xué)生足球課外活動(dòng)的學(xué)習(xí)時(shí)間調(diào)查結(jié)果顯示，每周參加1-3次足球訓(xùn)練的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的82%，而且南京市外國語學(xué)校每周都會(huì)有一次足球課，這樣學(xué)生一般會(huì)自己抽出1-2次的課外時(shí)間來進(jìn)行足球練習(xí)。而每次練習(xí)足球的時(shí)間小于一個(gè)小時(shí)的學(xué)生人數(shù)占23%，介于一個(gè)小時(shí)和兩個(gè)小時(shí)之間的學(xué)生比例為63%，而超出兩個(gè)小時(shí)的為14%，由此可以看出多數(shù)的學(xué)生每次都會(huì)練習(xí)1-2小時(shí)足球。有34%的學(xué)生參加過學(xué)校中的5人足球比賽，有61%的學(xué)生參加過5-9人的足球比賽，而只有5%的學(xué)生參加過11人的足球比賽。從這一數(shù)據(jù)中看出多數(shù)的學(xué)生都是參加了5-9人的足球比賽活動(dòng)。同時(shí)這也表明南京市外國語學(xué)校的學(xué)生在足球課外活動(dòng)中所投入的時(shí)間比較長，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

2.2 提高南京外國語學(xué)校足球教學(xué)滿意度的建議

針對(duì)南京市外國語足球教學(xué)中出現(xiàn)的問題，需要相應(yīng)的作出改進(jìn)之策。主要可以提高足球教學(xué)老師的專業(yè)技能與綜合素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)校對(duì)于足球設(shè)施的資金投入，強(qiáng)化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于足球的重視程度。同時(shí)對(duì)于足球課程中繁雜的內(nèi)容應(yīng)該加以簡(jiǎn)化處理，進(jìn)行一定的教學(xué)方式改革，老師應(yīng)該因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于足球的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力，此外還需要注意足球教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，對(duì)于足球與其他學(xué)科之間的內(nèi)容很好的貫穿起來，促進(jìn)學(xué)生循序漸進(jìn)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。采取多元化的教學(xué)方式，避免教學(xué)太過枯燥而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提不起來。

3 結(jié)論與建議

（1）對(duì)于足球的普及力度不夠；造成這一現(xiàn)象的主要原因是學(xué)校對(duì)于足球的重視程度不足，同時(shí)足球老師自身的專業(yè)知識(shí)水平不高，整體素質(zhì)不高，這就需要學(xué)校要對(duì)于足球教學(xué)能夠給與足夠的重視，在學(xué)生中加強(qiáng)足球?qū)W習(xí)意識(shí)，提高足球代課老師的整體能力；

（2）對(duì)于足球教學(xué)內(nèi)容的安排不夠科學(xué)合理沒有從學(xué)生的自身角度出發(fā)進(jìn)行安排，同時(shí)教學(xué)方式也比較落后，跟不上時(shí)代的發(fā)展需求。這就需要對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，同時(shí)借鑒其他學(xué)校在足球教學(xué)中的先進(jìn)手段，對(duì)于傳統(tǒng)的足球教學(xué)手段進(jìn)行變革；

（3）學(xué)生在課外的足球?qū)W習(xí)中缺乏組織，因?yàn)樽闱驁?chǎng)地設(shè)備不多，因此學(xué)生學(xué)習(xí)足球時(shí)會(huì)受到器材限制，這樣就使得很多學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中處于無序狀況，學(xué)習(xí)時(shí)間不能很好的保證；因此就需要學(xué)校投入資金，購買足夠的足球設(shè)備，同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行有序的足球訓(xùn)練與學(xué)習(xí)。

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Analysis of the Current Situation of Classroom Football Teaching Activities in Nanjing Foreign Language school

LI Xingwei

(Nanjing Sports Institute, Nanjing 210014, Jiangsu, China)

李星煒（1993-），江蘇南京人，碩士生，研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。