生物技術(shù)專業(yè)免疫學(xué)教學(xué)的改革與實(shí)踐研究

●劉倩倩

綜合論述

生物技術(shù)專業(yè)免疫學(xué)教學(xué)的改革與實(shí)踐研究

●劉倩倩

生物學(xué)是二十一世紀(jì)所有專業(yè)當(dāng)中最具有潛力的一項專業(yè)，這一專業(yè)可以幫助我們探索生命的奧秘，延長人類的平均壽命，對全人類的身體健康都具有積極的作用。生物技術(shù)專業(yè)當(dāng)中的免疫學(xué)是當(dāng)今人類重點(diǎn)研究的話題，對我們現(xiàn)在的生活質(zhì)量好壞具有巨大影響。

生物技術(shù)；免疫學(xué)；改革

隨著科學(xué)技術(shù)和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國已經(jīng)正式進(jìn)入了小康社會，全國人民的溫飽問題都得到了解決，在這樣的時代背景下，我們已不再對每日的生活條件有多少要求，反而對自己生活的健康性和科學(xué)性越來越重視。生物技術(shù)專業(yè)是一項研究生命的奧秘的專業(yè)，這一專業(yè)可以幫助我們學(xué)會采用科學(xué)的方法去生活，為我們建立一個健康的生活體系，使我們的生活更加健康、科學(xué)。本文對生物技術(shù)專業(yè)當(dāng)中的免疫學(xué)的教學(xué)進(jìn)行了簡單的探析，發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)于生物技術(shù)專業(yè)免疫學(xué)教學(xué)上的一些問題，并提出一些切實(shí)可行的方法對教學(xué)進(jìn)行改革。

1 我國生物技術(shù)專業(yè)免疫學(xué)教學(xué)存在的問題

1.1 教學(xué)方式當(dāng)中存在的問題

我國生物專業(yè)免疫學(xué)教學(xué)大多數(shù)依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用以教學(xué)為主體，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。這樣的教學(xué)方式很難提高學(xué)生的積極性，極大的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高了教師的教學(xué)難度。生物學(xué)是一項以實(shí)踐為主的專業(yè)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式對實(shí)踐教學(xué)的重視程度不高，學(xué)生能真正參與到實(shí)踐的機(jī)會不多，最后導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會較少，經(jīng)驗(yàn)不足，難以在畢業(yè)之后直接上崗工作。

1.2 學(xué)生與教師之間的矛盾

我國的教育方式一直都是教師苦口婆心的教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生可以好好學(xué)習(xí)，大部分的教師在對學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)的時候，采用的教導(dǎo)方式比較激進(jìn)，通過體罰、變相體罰的方式來督促學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)方式會引起學(xué)生的逆反心理，使學(xué)生變得更加不聽話，你越是讓他們怎樣，學(xué)生就越是不怎樣，致使教師的努力起到了反效果。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，正處于青年時代的學(xué)生有著大量的途徑去了解到自身的權(quán)利，當(dāng)教師對學(xué)生的行為有點(diǎn)超過學(xué)生的容忍限度，學(xué)生會認(rèn)為教師對他們有侵權(quán)的行為，由于我國自古以來的教育大環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生在面對這些行為的時候不會做出什么太出格的舉動，但是他會敵視教師，最后使學(xué)生失去對這一門學(xué)科的興趣。

1.3 教學(xué)設(shè)備落后

由于我國的高校數(shù)量眾多，所以即使在我國對教育十分重視的今天，大部分的學(xué)校教學(xué)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)設(shè)備都不夠先進(jìn)，最明顯的當(dāng)屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校和城鎮(zhèn)學(xué)校之間的差距。由于學(xué)校之間的教學(xué)設(shè)備的差距，導(dǎo)致一些設(shè)備不夠先進(jìn)的學(xué)校有許多課程難以開展，最后使學(xué)生在升入高年級的時候基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，對新的課程難以適應(yīng)，致使差的越來越差，好的越來越好。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物技術(shù)專業(yè)免疫學(xué)教學(xué)當(dāng)中最重要的一部分，如果使用的實(shí)驗(yàn)設(shè)備較差，就會導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)難以開展，甚至導(dǎo)致一些重復(fù)的實(shí)驗(yàn)課程出現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)課的目的是讓學(xué)生通過自己動手，提高對知識的掌握程度，如果實(shí)驗(yàn)課程當(dāng)中錯誤百出，最后會對學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平造成極壞的影響。

2 對生物技術(shù)專業(yè)免疫學(xué)教學(xué)的改革方法

2.1 改革現(xiàn)有的教學(xué)方式

現(xiàn)在的教學(xué)方式大都采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師教，學(xué)生學(xué)，缺少互動，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的地位，最后導(dǎo)致學(xué)生很難在教學(xué)當(dāng)中學(xué)到真正的有用的東西。在教學(xué)當(dāng)中，我們應(yīng)采用以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己動手去做，自己動腦去學(xué)，只有在這樣的情況下，才能將學(xué)生的潛力給完全的發(fā)揮出來，在降低教師的教學(xué)壓力的同時，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生全方面的發(fā)展，成為一個對社會有貢獻(xiàn)的新時代的技術(shù)性人才。在進(jìn)行教學(xué)改革的時候，不要將傳統(tǒng)的教學(xué)方式完全的摒棄，傳統(tǒng)的教學(xué)方式雖然在現(xiàn)在的社會上有很多的不足需要去改進(jìn)，但是一個延續(xù)了幾千年的教學(xué)方式必定有著很多優(yōu)點(diǎn)是我們要去學(xué)習(xí)的，所以在進(jìn)行教學(xué)改革的時候，要取其精華，棄其糟粕，使教學(xué)方式更加完善、科學(xué)。

2.2 合理處理教師與學(xué)生之間的關(guān)系

教師與學(xué)生之間的關(guān)系一直都是教育當(dāng)中難以處理的關(guān)系，好的教師與學(xué)生之間的關(guān)系往往是亦師亦友的關(guān)系，然而處理不好教師與學(xué)生之間關(guān)系的教師與學(xué)生的關(guān)系就好似水與火，誰也不想碰見誰，好的師生關(guān)系可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以如何處理好師生關(guān)系就顯得尤為重要。對于教師，要加強(qiáng)對教師的監(jiān)督力度，杜絕教師對學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰的時間的發(fā)生，加強(qiáng)對教師的篩選力度，不是有知識就可以當(dāng)教師的，要選用素質(zhì)較高的人去擔(dān)任教師一職。對于學(xué)生，我們要加強(qiáng)對他們的素質(zhì)教育，使頂撞教師、辱罵教師之類的事件不再發(fā)生。

2.3 引進(jìn)新的教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量

在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)達(dá)，各種設(shè)備更新?lián)Q代速度超快的今天，引進(jìn)新的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)是提高教學(xué)質(zhì)量的一個不可或缺手段。引進(jìn)新的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，可以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，降低教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)的難度；因用多媒體數(shù)字技術(shù)，可以令教師在課堂上增加許多有趣的東西，大幅度提高教學(xué)效率。

3 結(jié)語

生物技術(shù)專業(yè)是一項面向全人類的專業(yè)，其幫助我們探索生命的奧秘，提高人類的平均壽命，是一個具有十分重要意義的專業(yè)。生物技術(shù)專業(yè)當(dāng)中的免疫學(xué)是為了提高人類的免疫力而設(shè)立的一個專業(yè)，對提高人類的平均壽命很有幫助，所以對生物技術(shù)專業(yè)免疫學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革是應(yīng)時代的需求而必須要采取的措施。優(yōu)化實(shí)驗(yàn)項目、改進(jìn)教學(xué)方法、合理處理師生關(guān)系，以達(dá)到提高生物技術(shù)專業(yè)免疫學(xué)教學(xué)的效果與質(zhì)量的目的。

（作者單位：武漢大學(xué)）

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劉倩倩（1987～），女，回族。