興趣
——小學音樂課堂的魅力指揮棒

何 琦

（江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)唯亭學校，江蘇 蘇州 215000）

興趣
——小學音樂課堂的魅力指揮棒

何 琦

（江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)唯亭學校，江蘇 蘇州 215000）

在小學音樂課堂中，教師要注重激發(fā)學生學習的熱情，在課堂的各個環(huán)節(jié)可以運用生動趣味的教學方法，增進學生的熱情，讓他們從興趣出發(fā)，提高音樂學習的效率。在快樂中歌唱，在歌唱中感知快樂，讓興趣成為小學音樂課堂的魅力指揮棒，打造高效生動的音樂課堂。

小學音樂；生動趣味；學習興趣

俗話說“興趣是最好的老師?！痹谂d趣中學習必然會提高學習效率，小學音樂教師在課堂教學中要注重學生興趣的激發(fā)，運用巧妙的方式方法，在導入新課、新授歌曲及拓展環(huán)節(jié)中引導激趣，讓他們在興趣的帶動下，提升課堂的高效性，讓興趣成為課堂教學的潤滑劑，幫助教師將教學活動開展得更順利。

一、激發(fā)興趣，導入新課

小學音樂課堂要想提高其高效性，就應(yīng)該從激發(fā)小學生的興趣入手，有了興趣，歌唱學習就會達到事半功倍的效果。課堂的導入新課部分，是教學環(huán)節(jié)的關(guān)鍵，教師應(yīng)該注重運用科學生動的教學方法，在課堂的初級階段就吸引住學生的注意力，用有效手段開展教學，點燃學生課堂學習的熱情。

例如在學習歌曲《聽媽媽講那過去的事情》時，我就在課堂的導入環(huán)節(jié)注重了學生興趣的激發(fā)，運用講故事導入的方式，來吸引小學生的注意力，達到激發(fā)學生興趣的目的，為歌曲的學習奠定了良好的基礎(chǔ)。導入部分我展開了生動的言語引導：“同學們，我們生活在幸福的新時代，每天都享受著陽光和雨露的滋潤，可有的同學卻沒有幸福感，你們知道嗎？在萬惡的舊社會，和你們同齡的孩子卻過著苦難的日子，吃不飽、穿不暖，不能享受上學的權(quán)利，他們的故事是你們想象不到的凄慘，聽，媽媽講起了舊社會童年的故事?！苯處熯\用生動的言語，引出有關(guān)這首歌曲的故事，讓學生產(chǎn)生了強烈的學習興趣，為后邊歌曲的教學打下良好的基礎(chǔ)。教師制作了相關(guān)舊社會的幻燈片，結(jié)合音頻講故事，讓學生身臨其境般感受舊社會的黑暗，用舊社會對比新社會，讓學生產(chǎn)生幸福感，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。

教師在導入新課環(huán)節(jié)運用科學的手段，來激發(fā)學生的學習興趣，為整個課堂的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。學生們在教師故事的導入中，對歌曲的內(nèi)涵有了一定的了解，并通過教師生動的言語引導對導入部分的故事充滿了好奇，激發(fā)學生更加積極地參與到課堂活動中，提升了教學活動的高效性。

二、運用興趣，新授歌曲

小學音樂課堂要實現(xiàn)課堂的生動、高效，要善于激發(fā)學生學習中的興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，讓他們從興趣出發(fā)，發(fā)揮自己的主觀能動性，做課堂的主人。教師在整個新授歌曲的過程中，都要圍繞激發(fā)學生的興趣為出發(fā)點，用趣味生動的教學方法，打造活力飛揚的音樂課堂。

例如在學習歌曲《哦，十分鐘》時，我就在新授歌曲的過程中，采用趣味教學的方法，引導學生在興趣中學習，運用興趣的作用，帶動課堂的高效性，來幫助學生輕松愉悅的學習歌曲。為了達到快樂課堂的目的，我在教學中巧妙結(jié)合了游戲的方法，我結(jié)合歌曲《哦，十分鐘》，展開了課間十分鐘的游戲再現(xiàn)，讓學生將課間玩耍的游戲帶到課堂中，激趣音樂課堂。學生們積極性很高，將猜字游戲、拍手游戲、猜謎語游戲、接歌游戲、成語接龍等益智類的游戲活動帶到課堂上，展現(xiàn)著課間十分鐘快樂的時光。教師讓學生聆聽歌曲，在聆聽的同時，選擇自己喜歡的游戲進行玩耍，并引導學生感知，哪個游戲能結(jié)合著歌曲的節(jié)奏進行玩耍，學生們在反復(fù)驗證之后，發(fā)現(xiàn)拍手游戲能巧妙地結(jié)合到歌曲的聆聽當中，于是，教師就帶領(lǐng)學生展開歌曲的舞蹈創(chuàng)編活動，讓學生將拍手游戲與歌曲展開巧妙的鏈接，讓音樂活動在游戲、舞蹈的相互結(jié)合中，展現(xiàn)其新穎和生動。教師運用科學有效的辦法，增強學生的學習興趣，順利開展教育教學活動。

學生的學習興趣需要教師的開發(fā)，教師要善于激發(fā)他們的學習興趣，有了興趣，課堂的開展才會更加高效，教學質(zhì)量在興趣的帶動下也會明顯提高。

三、開拓興趣，啟迪創(chuàng)造

小學音樂老師要把音樂課堂的拓展環(huán)節(jié)，巧妙、科學地利用起來，在拓展中充分開發(fā)學生的學習興趣，運用興趣的作用來發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，提高音樂課堂的教學質(zhì)量。教師要在課堂中把學生的學習熱情開發(fā)出來，讓他們成為課堂的主體，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，感知音樂課堂的快樂，自信地展現(xiàn)自我。

例如在學習歌曲《甜甜的秘密》時，我就在歌曲的拓展環(huán)節(jié)，著重開拓了學生的學習興趣，在興趣的帶動中，啟迪學生的創(chuàng)造力。我在拓展進行前展開生動的言語引導：“同學們，我們今天學的這首歌曲《甜甜的秘密》是一首歌頌老師的歌兒，我想在你們接觸的老師當中，一定有一位老師是你們特別喜歡的，下邊就讓我們展開自己獨特的想象力，在接下來的拓展環(huán)節(jié)，結(jié)合今天所學的這首歌曲，用自己的表達方式為喜歡的老師送祝福，看看你們誰的想法最獨特，情感最真誠?！苯處熞龑W生在拓展環(huán)節(jié)進行節(jié)目的創(chuàng)編，激發(fā)學生強烈的興趣，讓他們發(fā)揮自己的想象及創(chuàng)造，用自己不同的節(jié)目形式送上一份真誠的祝福。學生在積極主動的熱情中，將創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致。

小學音樂課堂的拓展環(huán)節(jié)是一個非常重要的學習空間，教師要充分利用好這一教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的興趣，運用興趣去啟迪創(chuàng)造，打造魅力高效的音樂課堂，實現(xiàn)學生音樂能力的提升。

總之，在小學音樂的課堂中，教師要善于運用科學有效的教學方法，激發(fā)學生的興趣，讓他們在興趣的帶動中，提高音樂課堂的高效性，把歌曲的學習過程變得更輕松，讓學生在趣味課堂充分感知音樂帶給他們的快樂。

[1]金鶯.用音樂來塑造孩子的美好心靈[J].當代音樂,2017(10).

[2]高宇.淺議小學音樂教育中學生學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].音樂時空,2014(07).

[3]高嵩.淺談如何培養(yǎng)小學生學習音樂的興趣[J].中國校外教育,2013(01).

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