六年制小學(xué)教育專業(yè)鋼琴課程教學(xué)方法的思考

易文穎

（湖南第一師范學(xué)院，湖南 長沙 410000）

六年制小學(xué)教育專業(yè)鋼琴課程教學(xué)方法的思考

易文穎

（湖南第一師范學(xué)院，湖南 長沙 410000）

《基礎(chǔ)鋼琴》是六年制小學(xué)教育專業(yè)的基礎(chǔ)階段的一門公共必修課和技能課，也是鋼琴綜合技能的入門性課程。其主要目的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴彈奏的基本理論和基礎(chǔ)知識以及基本技能。本文根據(jù)日常教學(xué)經(jīng)驗，對這門的課程教學(xué)方法進行了反思和總結(jié)，以期對以后的教學(xué)提供一些借鑒。

六年制小學(xué)教育專業(yè)；鋼琴課程；教學(xué)方法

《基礎(chǔ)鋼琴》是六年制小學(xué)教育專業(yè)的基礎(chǔ)階段的一門公共必修課和技能課，也是鋼琴綜合技能的入門性課程。其主要目的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴彈奏的基本理論和基礎(chǔ)知識以及基本技能。這門課程主要是通過教授正確的演奏方法和各種基礎(chǔ)彈奏技能，使學(xué)生逐步掌握鋼琴彈奏的能力，了解鋼琴音樂的表達方式和特點，具備基本的鋼琴及其他鍵盤樂器的演奏能力，鼓勵學(xué)生積極參與課堂內(nèi)外的鋼琴演奏實踐活動。

那么這類學(xué)生的鋼琴課程應(yīng)該采用什么樣的教學(xué)方法呢？下面就來談?wù)劰P者在教學(xué)實踐中得到的一些淺顯心得。

一、分學(xué)期設(shè)定合理務(wù)實的教學(xué)目標

這個教學(xué)目標不是指教師在備課時必須研讀的教學(xué)大綱中提到的教學(xué)目標，而是在每個學(xué)期初在課堂上提出來讓學(xué)生能夠做到并且為之努力去達到的練習(xí)目標。

第一學(xué)期，強調(diào)掌握正確的彈奏姿勢，其中包括正確的坐姿和手型；

第二學(xué)期，強調(diào)能獨立識讀樂譜，能獨立根據(jù)曲譜彈奏出樂曲；

第三學(xué)期，強調(diào)對自己學(xué)習(xí)能力的提升，開始注重樂曲情緒的表達；

第四學(xué)期，強調(diào)對樂曲彈奏表現(xiàn)力的訓(xùn)練。

二、根據(jù)分段目標制定相應(yīng)的訓(xùn)練項目

有了訓(xùn)練目標，就可以制定一些相應(yīng)的訓(xùn)練項目，由于這些學(xué)生不是專業(yè)生，教師不能奢望他們在課后的自主練習(xí)會多么的有效，所以課堂上的這些訓(xùn)練方法，一定要具有針對性，并且還有一定的趣味性，便于學(xué)生有效掌握訓(xùn)練內(nèi)容。

第一學(xué)期，以班級座位為依托，分組進行練習(xí)，強調(diào)對坐姿和手型的要求，并且建立互評氛圍，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識；

第二學(xué)期，展開“課前一練”，課前老師隨機報10個音，要求學(xué)生快速在琴鍵上找到這個音，可以說線間關(guān)系，也可是說音名，并且要求學(xué)生互相判定對錯。通過這種練習(xí)，讓學(xué)生快速有效地掌握識讀樂譜的能力；

第三學(xué)期，根據(jù)前兩個學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，將班上的同學(xué)分成7至8個學(xué)習(xí)小組，每組由一個基礎(chǔ)較好的同學(xué)擔(dān)任組長。課內(nèi)提倡教師先講授彈奏要點，然后學(xué)生自己練習(xí)，最后通過小組互練互查的方式來提升自主學(xué)習(xí)能力。

第四學(xué)期，開展“課前表演”環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在課前自行挑選樂曲進行表演，同時要求要說出自己對樂曲的理解，以及對樂曲表現(xiàn)的感悟，最后由其他學(xué)生進行點評。

三、注重平行音樂課程的學(xué)習(xí)

在上鋼琴課的同時，師范生一般還開設(shè)有《音樂基礎(chǔ)》和《形體舞蹈》等其他音樂課程的學(xué)習(xí)。教師一定要多跟這些課程老師聯(lián)系探討，將一些可以消化在這些音樂課程里的樂理知識消化掉，節(jié)約鋼琴課的學(xué)習(xí)時間，并且通過一些平行音樂課程的學(xué)習(xí)提升學(xué)生們的音樂理解能力和表現(xiàn)能力，這樣也能提升學(xué)生們的鋼琴演奏能力，進而提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、充分發(fā)揮集體課的教學(xué)優(yōu)勢

（一）形成互相學(xué)習(xí)互相觀摩的好氛圍

鋼琴課的集體教學(xué)給學(xué)生提供了一個很好的展示舞臺。每次回課就是一次不錯的演奏機會。因為每次回課的曲目大家都是一致的，這樣在回課時臺下的同學(xué)對于臺上同學(xué)彈奏是否正確、樂曲的表現(xiàn)是否準確都有著自己的直觀感受。通過同學(xué)互評、教師點評，他們會在自己心中形成一個較為客觀的評價，最重要的是能夠從中學(xué)到他人的長處，找出自己的不足。

（二）增強合作訓(xùn)練意識

鋼琴課集體教學(xué)有一個不同于個別教學(xué)的優(yōu)勢，就是全體同步練習(xí)這個環(huán)節(jié)。通過大家齊奏某個樂曲，可以訓(xùn)練內(nèi)心的節(jié)奏感，并且培養(yǎng)自己與其他人合奏的能力。除開全體同步練習(xí)之外，還可以根據(jù)學(xué)生情況分小組進行練習(xí)，在這個小組中由一個較為優(yōu)秀的學(xué)生領(lǐng)頭，針對某個樂曲內(nèi)容進行探討，并且組織小組進行針對性練習(xí)。這樣可以起到一個“以點帶面”的作用，讓優(yōu)秀的同學(xué)更優(yōu)秀，讓音樂感受好的學(xué)生得到充分的發(fā)揮，他們良好的音樂感能夠感染、帶動、啟發(fā)音樂感較差的學(xué)生，提高他們對音樂的感受能力，讓暫時沒有跟上的同學(xué)盡快得到提升，這個練習(xí)效果明顯強過只靠老師課堂教授。

五、樂曲的選擇要有針對性

我們的學(xué)生不是音樂專業(yè)生，不是作為演奏家培養(yǎng)的，甚至也不是作為音樂教師培養(yǎng)的，這門課程的訓(xùn)練目標是讓學(xué)生能掌握鋼琴彈奏的能力，了解鋼琴音樂的表達方式和特點，具備基本的鋼琴及其他鍵盤樂器的演奏能力，能自主參與課堂內(nèi)外的鋼琴演奏實踐活動即可。所以演奏樂曲的選擇就不能簡單依靠目前普通音樂專業(yè)生的鋼琴教材。在樂曲的選擇要遵循兩個原則，一是“精練+擴展”，二是“漸進+跳進”。

（一）“精練+擴展”

根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)重點，選擇一首精練曲目，要求學(xué)生用正確彈奏方法進行彈奏，并且精心講解樂曲彈奏的重難點，讓學(xué)生通過精練曲目提升彈奏水平。課后根據(jù)學(xué)習(xí)情況布置一些擴展曲目，可以選擇一些具有趣味性的樂曲讓學(xué)生自行彈奏，以加分形式鼓勵學(xué)生嘗試，提高自主學(xué)習(xí)能力，

（二）“漸進+跳進”

學(xué)習(xí)是需要扎扎實實一步一步來的，所以樂曲的選擇首先要注意循序漸進，打好基礎(chǔ)。但是到了一段時間以后，就要加入一首程度跳進的樂曲來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這個程度以“跳起來能摸到”為標準。這樣循環(huán)往復(fù)，可以讓學(xué)生的彈奏水平呈曲線上升。

所謂“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法！”對于非音樂專業(yè)的師范生來說只有采用了適合于他們的鋼琴教學(xué)方法，才能真正有效地全面提升學(xué)生的彈奏能力！

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易文穎（1977—），女，湖南長沙人，副教授，現(xiàn)工作于湖南第一師范學(xué)院，研究方向：音樂教育。