探究中學音樂歌唱教學的方法與策略

高 倩

（重慶市巴蜀中學校，重慶 400000）

探究中學音樂歌唱教學的方法與策略

高 倩

（重慶市巴蜀中學校，重慶 400000）

歌唱教學是我國中學音樂教學的重要內(nèi)容，能夠促進德育、美育的培養(yǎng)和學生全面的發(fā)展，是音樂教學中其他形式不可比擬的。德國早在幾百年前就對歌唱教學給予了高度重視，匈牙利著名音樂教育家柯達伊指出“歌唱是音樂之根”。我國的音樂教育教學大綱指出：“歌唱教學是對學生進行思想品德教育，培養(yǎng)感受音樂，表現(xiàn)音樂能力的重要手段?！敝挥邪迅璩虒W擺在中學音樂教育的首位，才能使我國音樂教育事業(yè)健康的發(fā)展，才能全面提高學生的音樂修養(yǎng)，促進素質(zhì)教育的推進，加快我國文化事業(yè)的進步。

歌唱教學；重要性；方法策略

正確地運用歌唱教學法，是提升學生音樂素養(yǎng)重要途徑。

我校以知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值的三維目標為抓手，對中學音樂歌唱教學法進行探索和研究，主要方法策略分為以下幾個部分：

一、歌曲賞析

音樂是聽覺的藝術(shù)，以審美為核心的基本概念，以音樂為本。歌唱教學要先培養(yǎng)學生的審美能力，通過中外不同時期作品，不同歌唱形式，不同風格特色，不同的演唱方法進行歌曲鑒賞，使學生充分體驗歌唱的魅力和豐富的情感表達，展現(xiàn)真善美理想境界，產(chǎn)生強烈情感共鳴。

二、內(nèi)心聽覺培養(yǎng)

內(nèi)心聽覺是歌唱學習中藝術(shù)感知的重要部分。是不依照實際的聲音印象而建立的音樂想象的能力，借助于記憶和內(nèi)在的想象，體會音和音響形象的一種復雜心理活動。內(nèi)心聽覺是依靠普通聽覺感知日積月累形成的，需要通過視唱練耳等基本訓練來提升，如音階接龍，基本和弦構(gòu)建，接唱歌曲等方法，促進學生良好的記憶力和豐富的想象力。有助于于提高音樂審美能力，是建立音樂歌唱能力的保障和深入音樂歌唱能力的基本條件。

三、歌唱訓練

唱好一首歌曲，需要一種綜合的全面的整體條件。如呼吸、共鳴、吐字、音準、節(jié)奏、音質(zhì)、音色、音樂修養(yǎng)、情感體驗及情感表達等。因此在完成作品前必須采用各種音樂的手段來把聲音訓練得完美些、自如些，才能更好的演唱作品。以下是我們采用的一些聲音基本訓練手段和方法：

（一）保持正確的歌唱姿勢是進入良好歌唱狀態(tài)的前提。

（二）呼吸是歌唱最重要的部分，氣息的運用和控制的方法是歌唱的動力和基礎(chǔ)。

（三）打開喉嚨，穩(wěn)定喉頭，是歌唱基本功訓練的核心，是獲得穩(wěn)定、流暢聲音效果的關(guān)鍵。

（四）歌唱的共鳴能使聲音傳得更遠，更圓潤動聽。找到高位置的頭腔共鳴，與其他腔體的協(xié)振，來增大音量，擴展音域，美化音色，統(tǒng)一聲區(qū)。

（五）歌唱的咬字吐字，可以參考“十三轍”，這是我國北方說唱藝術(shù)中，韻母按照韻腹相同或相似（如果有韻尾，則韻尾必須相同）的基本原則歸納出來的分類，分為中東、江陽、衣期、姑蘇、懷來、灰堆、人辰、言前、梭波、麻沙、乜邪 遙迢，由求。在歌唱中運用十三轍，可以使聲音更干凈純正。

（六）要獲得連貫圓潤的聲音，可以把文字中的元音連起來唱好，等到元音都在一個腔體內(nèi)發(fā)出時，再加上輔音，在不破壞元音的前提下，把字頭、字尾放進去，聲音自始至終在元音的連接中進行，這樣就可獲得圓潤、明亮、連貫的聲音。

（七）加強歌唱中音準、節(jié)奏的訓練，逐步掌握連貫、跳躍、強聲、弱音等全面的歌唱發(fā)聲技巧，可以增強歌曲演唱能力。

（八） 歌唱既表達，歌唱就像“用說話的語氣來歌唱，用歌唱的方式來說話”一樣。歌曲不僅具備音樂的各種基本要素，而且還具有詩歌和文學的特色，是音樂與詩歌的結(jié)合。要唱好歌曲我們需要結(jié)合文學修養(yǎng)，在理解中演唱。

四、編輯校本歌曲

在當今的音樂教學形勢下，學生作為學習的獨立的個體，其主觀能動性與創(chuàng)造性在教學過程中的作用越來越受人們重視。為了激發(fā)學生對歌唱的興趣和促進學生主動學習和發(fā)展的能力。我校讓學生自主投票，選出自己喜歡的也符合社會主義核心價值觀歌曲收集成冊，編輯成一本校本歌曲教材集體傳唱。這些歌曲對學生在思想、道德、情操、性格等方面的發(fā)展具有潛移默化的影響，并在激發(fā)學生感情、拓展知識、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力、促進身心健康等諸多方面都具有顯著的作用。這種集體歌詠的形式在學校教育中產(chǎn)生了巨大的影響。

五、搭建展示平臺

唱歌是一種非常重要的藝術(shù)表現(xiàn)形式，需要在舞臺上得以呈現(xiàn)，為了給學生搭設(shè)表演的平臺，學校每年會固定時間舉辦班級合唱比賽，年級音樂會，學校藝術(shù)節(jié)展演，聲樂專場音樂會等。這些豐富多彩的第二課堂活動，給學生提供了更多展示自己的機會，激發(fā)了學生的主觀能動性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，同時提高了音樂教學的水平以及質(zhì)量。

六、具體的研究內(nèi)容

（一）研究有的提升學生音樂素養(yǎng)的課堂教學方法，在音樂教學中注重多元文化的教育。

1.創(chuàng)設(shè)情境教學氛圍，激發(fā)學生學習的興趣，提升學生的音樂素養(yǎng)。

2.課堂教學中有目的的進行節(jié)奏、語言、音色、力度、強弱的訓練提升學生的音樂素養(yǎng)。

（二）研究整理挖掘有利于學生發(fā)展得優(yōu)秀音樂資源，在音樂欣賞教學中加強學生審美素質(zhì)教育，提升音樂素養(yǎng)研究策略的有效性。

（三）開展豐富多彩的第二課堂活動，豐富學生的課外活動，提升學生音樂素養(yǎng)的現(xiàn)實意義。

（四）研究提高教師自身音樂素養(yǎng)的措施。

J60

A

高倩（1982—），女，漢族，重慶，一級教師，本科，音樂教育，重慶市巴蜀中學校。