中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)研究

周道君

中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)研究

周道君*

長沙市電子工業(yè)學(xué)校，湖南 長沙 410116

中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)是培養(yǎng)平面設(shè)計(jì)人才的搖籃，隨著社會的發(fā)展，社會對于平面設(shè)計(jì)人才的需求越來越大。然而，中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的知識掌握情況卻無法完全滿足社會對于人才的要求，兩者之間存在斷層。因此，在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中如何培養(yǎng)滿足用人單位需求的人才，已經(jīng)成為中職平面設(shè)計(jì)教師關(guān)注的焦點(diǎn)。本文首先分析了平面設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題，然后就平面設(shè)計(jì)教學(xué)策略進(jìn)行了探討。

平面設(shè)計(jì)；教學(xué)；創(chuàng)新；策略

隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，用人單位對于平面設(shè)計(jì)人才的需求也日益增長。中職學(xué)校作為培養(yǎng)平面設(shè)計(jì)人才的重要機(jī)構(gòu)，受到了廣泛關(guān)注。平面設(shè)計(jì)是一門需要很強(qiáng)想象力和創(chuàng)造力的學(xué)科，對學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力有著很高的要求。當(dāng)前，我國中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中存在著一些問題，這些問題的存在也嚴(yán)重制約著平面設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展，不利于平面設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)。只有針對存在的問題及時(shí)采取相應(yīng)的措施，才能促進(jìn)中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展，也才能更好的推動我國平面設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

一、平面設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題

(一)忽視創(chuàng)新教育

平面設(shè)計(jì)專業(yè)要求學(xué)生具有良好的創(chuàng)新思維，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個性化發(fā)展。教師應(yīng)該要鼓勵學(xué)生保持自身獨(dú)特的個性，從而創(chuàng)造出新穎獨(dú)特的作品。然而，在實(shí)際教學(xué)中，很多教師過于重視考試，在教學(xué)中偏向于應(yīng)付考試，從而強(qiáng)調(diào)規(guī)范性和技巧性，忽視了創(chuàng)新教育，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新思維受到限制，讓很多學(xué)生的作品顯得華而不實(shí)。

(二)缺乏實(shí)踐訓(xùn)練

平面設(shè)計(jì)是一門理論與實(shí)踐并重的課程，中職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。然而，當(dāng)前中職學(xué)校的平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，普遍存在重理論輕實(shí)踐的問題。究其原因，一方面是由于教師和學(xué)生看重考試，忽視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，另一方面則是由于實(shí)踐訓(xùn)練條件的缺乏。缺乏實(shí)踐訓(xùn)練的后果就是學(xué)生的設(shè)計(jì)缺乏靈魂，作品流于形式。比如，在中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師經(jīng)常會指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個產(chǎn)品外包裝。在設(shè)計(jì)外包裝時(shí)，不但需要考慮包裝的外觀和形式以及設(shè)計(jì)的技巧，還應(yīng)該要注重產(chǎn)品本身的特性和特點(diǎn)。然而，在實(shí)際教學(xué)中，教師會過于強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的技巧，忽視了產(chǎn)品的特性和特點(diǎn)，導(dǎo)致設(shè)計(jì)出來的作品與實(shí)際產(chǎn)品的需求不符。

(三)缺少積極的引導(dǎo)

平面設(shè)計(jì)專業(yè)是一門創(chuàng)造性要求很高的專業(yè)，在課堂教學(xué)中，教師不但需要向?qū)W生全面而生動地講述理論知識，還應(yīng)該有意識的引導(dǎo)學(xué)生對設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)技巧和實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行全方位的思考。然而，在當(dāng)前的很多中職平面設(shè)計(jì)課堂中，教師仍然采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，只是對著課本照本宣科，忽視了對學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新理念的引導(dǎo)，導(dǎo)致很多中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)思想的不足。

二、中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)策略研究

(一)創(chuàng)新教學(xué)理念

隨著信息化時(shí)代的到來，社會變化也是日新月異，在這個快速發(fā)展的時(shí)代中，無論哪個行業(yè)和領(lǐng)域，都必須堅(jiān)持創(chuàng)新，只有堅(jiān)持創(chuàng)新，才能在競爭中處于有利位置。平面設(shè)計(jì)專業(yè)也是如此，因此，在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師應(yīng)該要不斷創(chuàng)新理念，在社會和市場的實(shí)際需求下，不斷更新教學(xué)理念，接收新的理念和創(chuàng)新知識，堅(jiān)持自我發(fā)展，不斷突破自己，為平面設(shè)計(jì)教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識和創(chuàng)新精神打下良好的基礎(chǔ)。

(二)改進(jìn)教學(xué)方式

良好的教學(xué)方式是教學(xué)效率和教學(xué)效果的保障。隨著社會的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)逐步顯示出其無法跟上時(shí)代發(fā)展步伐的一面。為了提高教學(xué)效果，教師應(yīng)該要針對傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的弊端，改進(jìn)教學(xué)方式，營造出良好的教學(xué)氛圍，開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，是以教師為主體進(jìn)行教學(xué)的，這種教學(xué)方式不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果可想而知。因此，在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把學(xué)生當(dāng)做教學(xué)的主體，營造出良好的教學(xué)情景，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師應(yīng)該要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和性格特點(diǎn)，有針對性的進(jìn)行教學(xué)，做到因材施教，最大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

(三)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

中職教育的目的是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，因此，對中職學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)尤為重要。在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生把自己所學(xué)到的設(shè)計(jì)知識和設(shè)計(jì)理念應(yīng)用在實(shí)踐操作中，不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠有效提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，創(chuàng)新學(xué)生的設(shè)計(jì)思維。因此，教師在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)該要有意識的加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，把教學(xué)、研究和實(shí)踐融入到教學(xué)體系中，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的同時(shí)還應(yīng)該設(shè)計(jì)研究和設(shè)計(jì)實(shí)踐，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

(四)注重體驗(yàn)式教學(xué)

產(chǎn)學(xué)研合作是教育領(lǐng)域的一個熱點(diǎn)，通過與用人單位的產(chǎn)學(xué)研合作，可以有效提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。因此，在教學(xué)中，教師可以請用人單位進(jìn)入課堂，讓學(xué)生可以了解用人單位的實(shí)際需求，了解當(dāng)前行業(yè)發(fā)展的前沿。教師根據(jù)與用人單位的合作情況，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容和目標(biāo)，讓學(xué)生在真實(shí)的工作情景下進(jìn)行設(shè)計(jì)，真正將課堂所學(xué)到的知識應(yīng)用在實(shí)踐中，做到理論聯(lián)系實(shí)際，提升設(shè)計(jì)水平。

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周道君(1986-)，女，湖南岳陽人，中學(xué)二級，本科，長沙市電子工業(yè)學(xué)校，主要研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)。

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