淺談案例教學(xué)法在稅務(wù)代理課中的應(yīng)用

孫貴玲

淺談案例教學(xué)法在稅務(wù)代理課中的應(yīng)用

孫貴玲

山西省曲沃縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，山西 曲沃 043400

從新課程改革的角度來(lái)說(shuō)，案例教學(xué)法是一種非常有效的、適用的教學(xué)方法，將其科學(xué)合理的應(yīng)用于教育教學(xué)之中，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，使之積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，探討問(wèn)題，獲取知識(shí)。那么，如何將案例教學(xué)法有效的應(yīng)用于稅務(wù)代理課中呢？本文將通過(guò)概述案例教學(xué)法及其實(shí)施步驟，進(jìn)而分析和研究以上問(wèn)題，希望對(duì)于提高稅務(wù)代理案例教學(xué)水平有所幫助。

案例教學(xué)法；稅務(wù)代理課；應(yīng)用分析

縱觀(guān)以往稅務(wù)代理的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，確定理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)嚴(yán)重，致使學(xué)生難以將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。針對(duì)此種情況，應(yīng)當(dāng)將目光立足于案例教學(xué)方法，將其應(yīng)用于稅務(wù)代理課之中，開(kāi)展稅務(wù)代理案例教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行案例分析，問(wèn)題探討進(jìn)而學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)，提高學(xué)生知識(shí)水平，并且增強(qiáng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，為促使學(xué)生良好發(fā)展創(chuàng)造條件[1]。由此看來(lái)，將案例教學(xué)法有效的應(yīng)用于稅務(wù)代理課之中是非常適合的。

一、案例教學(xué)法及其實(shí)施步驟

所謂案例教學(xué)法就是指依據(jù)教學(xué)目的及內(nèi)容的要求，在教師的精心策劃和指導(dǎo)下，以案例為基本教學(xué)材料，將學(xué)生帶入特定事件情境中，通過(guò)師生之間、生生之間多向互動(dòng)、平等對(duì)話(huà)、積極探討等形式來(lái)提高學(xué)生分析能力、解決問(wèn)題能力的一種教學(xué)法。基于此概念，確定此種教學(xué)方法符合新課程改革的要求，利于提高學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，積極參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)散思維、開(kāi)發(fā)智力，思考和研究問(wèn)題，努力解決問(wèn)題，獲取知識(shí)。

當(dāng)然，要想使案例教學(xué)法的作用充分發(fā)揮出來(lái)，需要明確其實(shí)施的一般步驟，即：

首先，課前準(zhǔn)備。也就是教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，如興趣愛(ài)好、思考能力、學(xué)習(xí)能力及知識(shí)水平等方面，進(jìn)而選擇適合的、典型的案例，熟悉需要討論的材料，圍繞案例及教學(xué)內(nèi)容提出適合的問(wèn)題。

其次，案例教學(xué)課程的啟動(dòng)。為了保證學(xué)生能夠?qū)λ獙W(xué)習(xí)的課程予以預(yù)習(xí)，在開(kāi)啟案例教學(xué)課程時(shí)，首先要讓學(xué)生對(duì)課程予以預(yù)習(xí)，并且采用隨機(jī)挑選學(xué)生發(fā)言的方式讓學(xué)生簡(jiǎn)單概述課程內(nèi)容，如此學(xué)生能夠全身心的投入到課程預(yù)習(xí)中來(lái)，這對(duì)于后續(xù)良好的展開(kāi)案例教學(xué)活動(dòng)有所幫助。

再次，案例討論。基于對(duì)以往案例教學(xué)法應(yīng)用的實(shí)際情況的了解，確定案例討論的方式有兩種，即全班同學(xué)共同討論案例和分組討論。考慮到全班同學(xué)共同討論之中同學(xué)爭(zhēng)先發(fā)言容易造成課堂混亂，且容易給某些同學(xué)不參與案例討論創(chuàng)造機(jī)會(huì)，最好采用分組討論的方式，以便讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與到問(wèn)題討論，在思考和探討問(wèn)題的過(guò)程中獲取知識(shí)，提高每位學(xué)生的知識(shí)水平[2]。

最后，教師總結(jié)發(fā)言。案例討論結(jié)束后，教師根據(jù)整堂課程教學(xué)的實(shí)際情況，作總結(jié)性的說(shuō)明，也就是明確案例中主要問(wèn)題，并且說(shuō)明問(wèn)題答案，解釋問(wèn)題解答過(guò)程，梳理和歸納知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生良好的掌握知識(shí)；對(duì)學(xué)生討論過(guò)程中的表現(xiàn)情況予以點(diǎn)評(píng)，說(shuō)明學(xué)生討論不夠深入、不夠確切之處，重點(diǎn)講解，以便彌補(bǔ)學(xué)生的不足，以便學(xué)生明確自身不足，在后續(xù)學(xué)習(xí)之中彌補(bǔ)不足。當(dāng)然更多的是鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的自信心，以便學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)之中，還能積極參與其中。

二、案例教學(xué)法在稅務(wù)代理課中的應(yīng)用

基于以上對(duì)案例教學(xué)法的了解及相關(guān)資料的查閱，確定案例教學(xué)法在稅務(wù)代理課中有效應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)注意優(yōu)化以下幾方面，及：

(一)教學(xué)目標(biāo)

組織某會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)展開(kāi)《增值稅》這部分稅務(wù)代理課程的教學(xué)，為了使案例教學(xué)能夠充分發(fā)揮作用，應(yīng)設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)為學(xué)習(xí)增值稅相關(guān)內(nèi)容，具體掌握增值稅重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)。

(二)教學(xué)內(nèi)容

1.課程教授

基于學(xué)生實(shí)際情況，尤其知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力等，選擇適合的案例來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)之中，組織學(xué)生來(lái)進(jìn)行教學(xué)案例的分析，注重對(duì)增值稅相關(guān)內(nèi)容的講解，以便學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)案例及教學(xué)內(nèi)容有一定的了解。

2.分組討論

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，此時(shí)提出問(wèn)題，即增值稅是怎么計(jì)算的？增值稅的類(lèi)型，要求每個(gè)小組圍繞案例及教師講解的內(nèi)容，對(duì)以上這兩個(gè)問(wèn)題予以探討，如此學(xué)生能夠融入其中，認(rèn)真的思考、分析與探討。最終獲得問(wèn)題的答案[3]。

3.教師總結(jié)

教師根據(jù)每個(gè)小組給出的問(wèn)題答案來(lái)梳理和總結(jié)增值稅知識(shí)，以便學(xué)生能夠?qū)υ鲋刀愔R(shí)予以清晰的了解。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)自身觀(guān)察各個(gè)小組討論交流的實(shí)際情況，評(píng)價(jià)各個(gè)小組的表現(xiàn)，適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)出學(xué)生不足，適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)學(xué)生。

三、結(jié)束語(yǔ)

基于本文一系列分析，確定結(jié)合案例教學(xué)法的一般步驟及稅務(wù)代理課程內(nèi)容，合理規(guī)劃的稅務(wù)代理案例教學(xué)，利于提高其教學(xué)有效性，良好的帶動(dòng)學(xué)生來(lái)進(jìn)行案例分析，問(wèn)題討論，知識(shí)獲得，真正提高學(xué)生稅務(wù)代理知識(shí)水平。

[1]閆銳."成效為本"案例教學(xué)法在稅務(wù)實(shí)務(wù)課程中的應(yīng)用——以《稅務(wù)代理實(shí)務(wù)》課程為例[C].中國(guó)稅收籌劃研究會(huì)第六屆年會(huì)暨企業(yè)依法納稅平安經(jīng)營(yíng)與高校稅收專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐與教學(xué)研討會(huì)論文集，2012：112-118.

[2]趙金玉.案例教學(xué)法在稅務(wù)代理課中的應(yīng)用[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2010(10)：115-117.

[3]樊慧霞.《稅務(wù)代理實(shí)務(wù)》教學(xué)模式改革之探索[J].內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào)(綜合版)，2012，10(1)：34-37.

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