解析小學(xué)中高年級(jí)音樂(lè)欣賞課教學(xué)策略

楊曉葉

（靖江外國(guó)語(yǔ)學(xué)校城南分校，江蘇 泰州 214500）

解析小學(xué)中高年級(jí)音樂(lè)欣賞課教學(xué)策略

楊曉葉

（靖江外國(guó)語(yǔ)學(xué)校城南分校，江蘇 泰州 214500）

音樂(lè)課程是素質(zhì)教育背景下小學(xué)教育階段的一門(mén)重要課程，音樂(lè)欣賞教學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、想象力、審美力、鑒賞力、理解力等的作用，并且還是優(yōu)化學(xué)生氣質(zhì)、陶冶學(xué)生情操的有效途徑。但是，當(dāng)前的音樂(lè)欣賞教學(xué)中還存在一些制約性因素，阻礙了小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生各種能力及素質(zhì)的提高。本文就優(yōu)化小學(xué)中高年級(jí)音樂(lè)欣賞課教學(xué)質(zhì)量的措施，提出了幾點(diǎn)建議。

小學(xué)中高年級(jí)；音樂(lè)欣賞課；教學(xué)策略

基于音樂(lè)欣賞課教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生理解能力、鑒賞能力、創(chuàng)新能力等方面具有重大價(jià)值，素質(zhì)教育提出構(gòu)建高效課堂當(dāng)成小學(xué)音樂(lè)欣賞課的主要內(nèi)容。小學(xué)中高年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生各種能力與素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，只有顯著提高教學(xué)效果，才能推動(dòng)學(xué)生各種能力的快速發(fā)展，才能順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么，如何優(yōu)化小學(xué)中高年級(jí)音樂(lè)欣賞課教學(xué)效果就成為教師需要研究的核心問(wèn)題。

一、激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)興趣

興趣是激勵(lì)人奮進(jìn)的助推器。只有確保學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞課產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使學(xué)生以主動(dòng)的態(tài)度參與其中，并積極探究音樂(lè)作品的內(nèi)涵與節(jié)奏，最終獲得更為深刻與生動(dòng)的欣賞體會(huì)。筆者在研究中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞課不感興趣的主要原因是受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，他們對(duì)音樂(lè)欣賞課的教學(xué)價(jià)值與作用沒(méi)有深入了解，甚至以為在音樂(lè)欣賞課上花費(fèi)的時(shí)間與精力都是不值得的，也是沒(méi)有必要的。在這種思想與觀念的影響下，很多小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生在日常的音樂(lè)欣賞課上就顯得非常散漫，不僅不主動(dòng)聽(tīng)從教師的引導(dǎo)，甚至在課堂上還做小動(dòng)作。在這種情況下，教學(xué)效果自然非常低下。針對(duì)這一問(wèn)題，要想顯著優(yōu)化小學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)質(zhì)量，就需要教師幫助學(xué)生分析音樂(lè)欣賞課的價(jià)值與作用，使得他們對(duì)教學(xué)效果與自身欣賞能力、個(gè)人修養(yǎng)、創(chuàng)新能力之間的關(guān)系有進(jìn)一步了解，從而使得他們都能大幅提高參與音樂(lè)欣賞課的興趣。為了能夠有效激發(fā)與維持小學(xué)中高年級(jí)音樂(lè)欣賞教學(xué)興趣，教師還可與時(shí)俱進(jìn)地將當(dāng)前流行的與學(xué)生生活或特點(diǎn)相符合的歌曲引入到教學(xué)活動(dòng)中，畢竟小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接近青春期，教材中單純的兒歌已經(jīng)不能滿足他們的學(xué)習(xí)需求。只有篩選出一些更符合時(shí)代特點(diǎn)及學(xué)生心理特點(diǎn)的欣賞曲目，才能提高他們的欣賞興趣。

二、創(chuàng)新音樂(lè)欣賞教學(xué)方法

小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生都具有生動(dòng)、活潑的特點(diǎn)，傳統(tǒng)音樂(lè)欣賞課普遍采用的單一、枯燥的教學(xué)模式，難以激起學(xué)生的參與熱情，制約了教學(xué)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。在這種情況下，要想顯著提高學(xué)生的欣賞熱情及欣賞效果，就需要教師大膽創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方法，主動(dòng)將先進(jìn)的、生動(dòng)的、有趣的教學(xué)手段應(yīng)用其中，以較好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)音樂(lè)欣賞課的不足之處，從而激起學(xué)生以更高興致參與到音樂(lè)欣賞過(guò)程中。比如在《睦鄰佳音》中《櫻花謠》這一作品的欣賞教學(xué)中，教師就可大膽摒棄傳統(tǒng)的“學(xué)生靜靜聆聽(tīng)”的教學(xué)模式，積極將表演教學(xué)法應(yīng)用其中，更好地迎合小學(xué)生的音樂(lè)欣賞需求及心理特點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可先引導(dǎo)學(xué)生初步感知音樂(lè)作品的節(jié)奏與內(nèi)容，然后激勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的感受與理解，將做作品表演出來(lái)，使他們能夠生動(dòng)體會(huì)到律動(dòng)的趣味性，最終加深對(duì)該音樂(lè)作品的理解與思考與提升。教學(xué)實(shí)踐表明，與傳統(tǒng)的音樂(lè)欣賞教學(xué)法相比，在全新的表演教學(xué)法中，學(xué)生參與欣賞教學(xué)活動(dòng)的興趣明顯提高，并且在親自參與中能更加精準(zhǔn)地理解音樂(lè)作品的思想與內(nèi)涵，有助于學(xué)生創(chuàng)造能力及表演能力的優(yōu)化。

三、創(chuàng)設(shè)情境優(yōu)化視聽(tīng)效果

小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，決定了他們普遍比較感性，極易受到外界環(huán)境的影響與感染。因此，在小學(xué)中高年級(jí)音樂(lè)欣賞課教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)欣賞課內(nèi)容及學(xué)生的特點(diǎn)，主動(dòng)為他們營(yíng)造出生動(dòng)、有趣并符合于教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，使學(xué)生都能在教師營(yíng)造的教學(xué)情境中，全身心地投入投入到音樂(lè)作品的欣賞中，產(chǎn)生置身音樂(lè)故事內(nèi)容中的感覺(jué)，從而更加生動(dòng)與深刻地體會(huì)音樂(lè)作品的內(nèi)涵與思想，最終達(dá)到理想的欣賞效果。比如在欣賞《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》這一作品的時(shí)候，由于媽媽講的“過(guò)去事情”所發(fā)生的時(shí)代與當(dāng)前學(xué)生的生活有過(guò)大距離，因此不利于學(xué)生的感知與理解，制約了欣賞教學(xué)有效性的提升。在這種情況下，教師應(yīng)結(jié)合音樂(lè)作品的內(nèi)容及學(xué)生的欣賞基礎(chǔ)，借助多媒體設(shè)備將音樂(lè)作品中所描述的內(nèi)容與背景信息展示給學(xué)生，使他們?cè)诹私膺@些教學(xué)輔助資料與信息之后，可產(chǎn)生置身“媽媽口中過(guò)去那些事情”情境中的感覺(jué)，從而盡可能站在媽媽的視角與立場(chǎng)看待那些過(guò)去的事情，加深對(duì)音樂(lè)作品內(nèi)容的了解及情感的體會(huì)，獲得更為生動(dòng)及高效的視聽(tīng)效果。

四、提高音樂(lè)教師綜合素質(zhì)

小學(xué)中高年級(jí)音樂(lè)欣賞課教學(xué)中，教師處于主導(dǎo)地位，是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者與組織者，其是否具有較高的綜合素質(zhì)，對(duì)教學(xué)效果的優(yōu)劣產(chǎn)生直接影響。針對(duì)這一情況，要想顯著優(yōu)化小學(xué)中高年級(jí)音樂(lè)欣賞課教學(xué)效果，就需要努力提高教師的綜合素質(zhì)，從而為教學(xué)效果的優(yōu)化奠定基礎(chǔ)。在提高音樂(lè)教師綜合素質(zhì)的過(guò)程中，應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：全面了解音樂(lè)教師的專業(yè)知識(shí)及教學(xué)能力，為他們制定針對(duì)性的培訓(xùn)方案，借助有步驟、有計(jì)劃的培訓(xùn)工作不斷豐富他們的專業(yè)知識(shí)及教學(xué)技巧；推行集體備課制度。學(xué)校應(yīng)制定集體備課制度并嚴(yán)格執(zhí)行，使得音樂(lè)教師有機(jī)會(huì)就備課情況進(jìn)行交流，從而推動(dòng)教學(xué)方案的不斷優(yōu)化，最終使得教師積累更為豐富的欣賞課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；主動(dòng)為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使得他們能到音樂(lè)教學(xué)示范性學(xué)校觀摩，將成功的音樂(lè)欣賞課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)借鑒過(guò)來(lái)為我所用。

[1]盧豐.小學(xué)音樂(lè)欣賞課的教學(xué)策略與實(shí)踐探究[J].黃河之聲,2015(14):36.

G623.71

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