新媒體時(shí)代高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與機(jī)遇探究

南夸才讓

新媒體時(shí)代高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與機(jī)遇探究

南夸才讓*

拉薩師范高等?？茖W(xué)校，西藏 拉薩 850007

基于新媒體時(shí)代高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，本文在論述了新媒體時(shí)代基本特征的前提下，分析了新媒體時(shí)代高校思想政治教育的新特點(diǎn)，包括思想政治教育環(huán)境的復(fù)雜化、思想政治教育主體性特征明顯化、思想政治教育工作信息來源立體化、思想政治教育手段的多樣化以及思想政治教育效果的經(jīng)濟(jì)化五個(gè)方面，闡述了新媒體時(shí)代高校思想政治教育的新要求，包括把握“三個(gè)導(dǎo)向”、堅(jiān)持貼近社會(huì)、專業(yè)和生活、激發(fā)“微活力”與“微活動(dòng)”三個(gè)具體要求。

新媒體時(shí)代；高校思想政治教育；挑戰(zhàn)與機(jī)遇

新媒體時(shí)代是人類社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的必然選擇，為社會(huì)融入了更多的新元素和新思想，對于人們的文化理解和接受能力都提出來新的要求和挑戰(zhàn)，尤其是對于高校大學(xué)生而言，在新媒體時(shí)代背景下有更加接受外來思想和文化元素的機(jī)會(huì)，會(huì)受到更多的外來思想的沖擊和影響，對于學(xué)生的思想政治教育工作也有了新的要求和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這也是新媒體時(shí)代為高校思想政治教育工作提出的新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

一、新媒體時(shí)代的新特征

每一個(gè)歷史時(shí)期都是一個(gè)特定的時(shí)代特征，所謂“時(shí)代”是指人和文化共同構(gòu)建的一個(gè)時(shí)空概念，能夠最直接有效的影響到人的認(rèn)知方式和意識(shí)發(fā)展。本文所說的“新媒體時(shí)代”，具體而言是指在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的基礎(chǔ)上，基于信息技術(shù)基礎(chǔ)條件，依托于現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，借助移動(dòng)通訊技術(shù)和數(shù)字技術(shù)，營造的一種數(shù)字化、開放性、全方位的信息空間結(jié)構(gòu)。相比較其他時(shí)代的個(gè)性特點(diǎn)，新媒體時(shí)代具有以下幾個(gè)主要特征：

(一)高度的媒體融合度

新媒體是一個(gè)包含積廣的新概念，是由各種新舊媒體不斷交融整合而成的一種現(xiàn)代化媒體形式，區(qū)別于舊媒體概念，新媒體的新主要表現(xiàn)在媒體形態(tài)和技術(shù)層面的新，也包括傳播內(nèi)容和傳播內(nèi)容的新，以及媒體的文化內(nèi)涵、價(jià)值以及交易方式的新等。

(二)巨大的信息或數(shù)據(jù)能量

這是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，信息是這一時(shí)代最寶貴的財(cái)富，信息量巨大是新媒體時(shí)代的主要特征之一，信息儲(chǔ)存單位從G甚至發(fā)展到P、E等多樣化的計(jì)量單位，每個(gè)單位之間的進(jìn)率已經(jīng)發(fā)展到1024。據(jù)世界數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在2011年開始全球數(shù)量總量將超過過去近千年來人類有信息存儲(chǔ)設(shè)備的總量。U盤、云計(jì)算等便捷存貯設(shè)備已經(jīng)收到了廣泛的應(yīng)用和推廣，成為了人們現(xiàn)代社會(huì)信息存儲(chǔ)的重要手段，總體來說，新媒體已經(jīng)以強(qiáng)硬的態(tài)度滲透到人們社會(huì)生活的各個(gè)方面，對學(xué)生思維和發(fā)展的影響也更加深刻和有效。

(三)工具性的中性特征

新媒體時(shí)代的來臨是現(xiàn)代科技社會(huì)進(jìn)步的具體體現(xiàn)，工具性是其的基本特征之一。新媒體沒有特定的使用對象，每一個(gè)人都可以是新媒體設(shè)備的使用對象，它不僅僅是技術(shù)手段，也是政治傳播工具，追求政治手段與現(xiàn)代工具性手段相結(jié)合的新媒體時(shí)代的個(gè)性彰顯。

(四)網(wǎng)絡(luò)化的社會(huì)生活

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是現(xiàn)代社會(huì)必不可少的重要工具，新媒體技術(shù)是一種現(xiàn)代化的信息實(shí)用技術(shù)，依托信息技術(shù)優(yōu)勢，將數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與技術(shù)使用合理結(jié)合，以最有影響力的方式融入人們的社會(huì)生活各個(gè)方面，在潛移默化中影響人們的思維方式和價(jià)值體驗(yàn)。

二、新媒體時(shí)代高校思想政治教育的新特點(diǎn)

新媒體時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和智能手機(jī)日益普及，高校大學(xué)生是最先接觸新鮮事物的主要人群，新媒體對高校學(xué)生的影響也最明顯，隨著學(xué)生信息來源的增加和廣闊，信息獲取渠道的多樣化等，在無形中對學(xué)生的思想政治思維方式和習(xí)慣方面也產(chǎn)生了重要的影響。

(一)思想政治教育環(huán)境的復(fù)雜化

新媒體時(shí)代打破了原有信息傳遞時(shí)間和空間的限制，使得信息傳遞過程更具實(shí)時(shí)性和便捷性，縮短了人與人之間的距離，在客觀上減少了大學(xué)生人際交往的次數(shù)和頻率，降低了大學(xué)生之間溝通和交流的能力，使得許多大學(xué)生不愿意主動(dòng)與他人分享自己的生活經(jīng)歷，對別人總是懷有一種莫名的不信任感。此外，新媒體帶來便捷的同時(shí)，也為大學(xué)生提供了多樣化的信息獲取渠道，大學(xué)生接受的文化信息也越來越多元化，容易受到不同文化因素的沖擊，使得學(xué)生原有的思想體系和思維方式發(fā)生變化，不利于正確人生觀和價(jià)值觀的樹立。還有，網(wǎng)絡(luò)上充斥著很多非常極端和偏激的語言和行為方式，容易造成學(xué)生精神污染，甚至有的學(xué)生因?yàn)檫^于沉迷網(wǎng)絡(luò)暴力游戲，有的自身的性格也受到影響，變得暴躁易怒，不利于與他人的溝通交流，這種復(fù)雜多變的思想政治環(huán)境使得高校思想政治教育工作越來越難以開展。

(二)思想政治教育主體性特征明顯化

高校思想政治教育工作的主體是大學(xué)生群體，結(jié)合新媒體時(shí)代背景，使得高校思想政治教育工作表現(xiàn)出明顯的主體性特征，一是教育對象的主體性意識(shí)強(qiáng)烈，新媒體設(shè)備為大學(xué)生提供了便捷的信息獲取渠道，接受的信息量和信息種類豐富多樣。在傳統(tǒng)教育思想體制下，大學(xué)生是處于被教育者的地位之中，接受來自學(xué)校環(huán)境下的思想政治教育是大學(xué)生唯一的選擇，而且，大多數(shù)學(xué)生也沒有自主思考的意識(shí)能力，因此，對于學(xué)生思想政治教育工作的開展得心應(yīng)手，但是，新媒體時(shí)代背景下，學(xué)生在多樣文化結(jié)構(gòu)的影響和熏陶下，已經(jīng)形成了自己的思考和行為方式，每一個(gè)人對待不同的問題都有不同的解答，那種千篇一律的灌輸式思想教育手段已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)生思想教育工作實(shí)際。二是思想教育內(nèi)容的個(gè)性化，新媒體為高校思想教育工作提供了現(xiàn)代化的開展方式和手段，使得學(xué)校與學(xué)生兩者處于平等的地位，通過開展多樣化的教育活動(dòng)和豐富多彩的教育形式，提高了思想教育工作開展過程中學(xué)生的接受度和積極性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，切實(shí)將高校思想教育工作落到了實(shí)處。注重思想教育主體的個(gè)性化特征是新媒體時(shí)代背景下高校思想教育工作的重要內(nèi)容。

(三)思想政治教育工作信息來源立體化

在高校傳統(tǒng)思想政治教育工作中，教育內(nèi)容主要來源于國家的一系列大政方針政策，教育內(nèi)容的政治色彩明顯，教育方式單一僵化，再加上學(xué)生本身對所學(xué)內(nèi)容就缺乏興趣，使得整個(gè)思想政治教育過程就像師生雙方的一場折磨。新媒體時(shí)代背景下，教育者與被教育者之間的溝通只需要一臺(tái)互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)連接設(shè)備，就可以隨時(shí)隨地的了解國內(nèi)外發(fā)生的大事。第一時(shí)間掌握社會(huì)上的一些動(dòng)態(tài)，了解離我們很遙遠(yuǎn)的一些地區(qū)的風(fēng)土人情、自然風(fēng)貌、社會(huì)文化等等方面，掌握多樣化的正確的文化傳播過程。其次，還可以利用網(wǎng)絡(luò)播放工具，將社會(huì)新近發(fā)生的一些有教育意義的真人真事，以及各高校之間成功的教學(xué)案例和課堂紀(jì)律，利用遠(yuǎn)程教學(xué)優(yōu)勢，分享到各個(gè)學(xué)校之間，使高校之間的思想政治教育從靜態(tài)的接受到動(dòng)態(tài)的多元發(fā)展，不斷提高各高校思想政治教育工作的實(shí)施效果，促進(jìn)各高校思想教育工作的有效發(fā)展。

(四)思想政治教育手段的多樣化

依托于新媒體設(shè)備開展的思想教育手段是豐富多樣的，教育者課被教育者可以在不同的時(shí)間和空間觀看同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，并利用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的及時(shí)性優(yōu)勢，進(jìn)行實(shí)時(shí)的在線溝通和交流，不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生思想政治教育的積極性，也有效的較少了教師的工作量，拓展了教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。如教師定期組織學(xué)生觀看一些優(yōu)秀的公開課視頻或網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問題等，幫助學(xué)生保持對社會(huì)熱點(diǎn)問題的及時(shí)關(guān)注和有效解讀，利用一些生動(dòng)形象的教學(xué)視頻畫面，增添思想政治教育工作中的樂趣，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的有效開展。

(五)思想政治教育效果的經(jīng)濟(jì)化

高校建立思想政治教育網(wǎng)站以及社會(huì)上層出不窮的思想政治教育專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，不僅有效的提高了高校思想政治教育工作的效率，而且也起到了豐富思想政治教育資源，減少教育過程中人力、物力、財(cái)力的浪費(fèi)等現(xiàn)象，最大限度的合理配置和利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)各高校之間教育內(nèi)容和資源的共享，提高思想政治教育資源的利用率，尤其是各大專題研發(fā)網(wǎng)站的建立和發(fā)展，更是使得思想政治教育工作深入人心，促進(jìn)了思想教育工作的普及和推廣，完成了思想政治教育工作的基礎(chǔ)目的，實(shí)現(xiàn)了高校學(xué)生思想政治教育合力有序開展的科學(xué)構(gòu)想。

三、新媒體時(shí)代高校思想政治教育的新要求

新時(shí)代、新特點(diǎn)。新媒體時(shí)代，各高校的思想政治教育工作也表現(xiàn)出來一些新的特點(diǎn)和要求，旨在進(jìn)一步促進(jìn)高校思想政治教育工作與新媒體設(shè)備的有機(jī)結(jié)合，提高高校思想政治教育工作的有效性和科學(xué)性。

(一)把握“三個(gè)導(dǎo)向”，堅(jiān)持做好新媒體時(shí)代高校思想政治教育

做好高校思想政治教育工作的三個(gè)導(dǎo)向，一是開放與引導(dǎo)相結(jié)合的理念，既要堅(jiān)持高校思想政治教育工作自身的開放性特征，隨著現(xiàn)代的進(jìn)步和變遷，高校思想教育工作也表現(xiàn)出一些新的特征和要求，新媒體技術(shù)是這一變化的主要?jiǎng)恿χ?，新媒體背景下，將思想教育資源充分整合以后，堅(jiān)持全面發(fā)展的理念開展思想政治教育工作，將教育者和被教育者置于一個(gè)完全平等的地位，使得雙方在一個(gè)開放的環(huán)境中共同進(jìn)步。二是堅(jiān)持高校大學(xué)社思想政治教育思維發(fā)展的開放性，大學(xué)生是最容易接受新鮮事物的群體，大學(xué)期間也是他們的思想體系和價(jià)值觀念成型的關(guān)鍵時(shí)期，為他們提供一個(gè)相對寬松合理的思想政治學(xué)習(xí)環(huán)境，打破傳統(tǒng)的束縛性的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生在高校思想政治教育工作的引導(dǎo)下，樹立正確的人生觀。世界觀和價(jià)值觀。

開放與平等是一個(gè)合二為一的統(tǒng)一整體，只有在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，才能保證師生學(xué)習(xí)關(guān)系上的平等，引導(dǎo)為主，學(xué)生自主發(fā)展的教育理念，是提高高校思想政治教育工作的有效途徑。

(二)堅(jiān)持貼近社會(huì)、專業(yè)和生活，優(yōu)化高校思想政治教育的內(nèi)在結(jié)構(gòu)

高校思想政治教育實(shí)踐中提出了“三貼近”的原則，具體包括貼近生活、貼近專業(yè)、貼近社會(huì)。首先，貼近社會(huì)是指思想政治教育的內(nèi)容和方式必須符合當(dāng)今社會(huì)的主流價(jià)值觀念和思維方式，結(jié)合高校所在地實(shí)際情況以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，密切聯(lián)系人們的社會(huì)生活實(shí)際，用馬克思主的科學(xué)世界觀和方法論解讀社會(huì)上的一些問題和現(xiàn)象，能夠運(yùn)用科學(xué)的思維方式和思考能力解決生活中的實(shí)際問題。其次，要貼近專業(yè)，泛知識(shí)化現(xiàn)象是高校思想政治教育過程中常見的問題之一，新媒體時(shí)代背景下，應(yīng)將思想政治教育的內(nèi)容與大學(xué)生在大學(xué)期間修讀的專業(yè)知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來，提升學(xué)生未來的職業(yè)道德修養(yǎng)的同時(shí)，幫助學(xué)生能夠借由科學(xué)的世界觀和方法論解釋學(xué)習(xí)中存在的一些問題和現(xiàn)象，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代工作者和建設(shè)者。

最后，要貼近學(xué)生實(shí)際，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的思想政治發(fā)展水平和學(xué)習(xí)能力，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)控制思想政治教育學(xué)習(xí)概況，順從學(xué)生的基本學(xué)習(xí)態(tài)度和能力，促進(jìn)學(xué)生思想政治教育水平的全面和有效提升。

(三)激發(fā)“微活力”與“微活動(dòng)”

思想政治教育工作普及力度不高是當(dāng)期我國高校開展工作中存在的主要問題，高效的基層思想政治教育活動(dòng)和豐富多彩的組織活動(dòng)是提升思想政治教育工作水準(zhǔn)的重要途徑。針對于當(dāng)前高校思想政治教育中存在的范圍局限的問題，開展生動(dòng)活潑的思想政治“微活力”和“微活動(dòng)”的形式的思想政治教育活動(dòng)，是改善高校思想政治教育活動(dòng)局限于小部分人群，教學(xué)成果不顯著的重要舉措。

四、小結(jié)

交互性、開放性、和信息來源的隱蔽性等優(yōu)勢特點(diǎn)為高校思想政治教育工作提供便利的同時(shí)也提出了一些新的要求和挑戰(zhàn)，同時(shí)也帶來了一些機(jī)遇。有利于高校教育資源的自主選擇和有效拓展，有利于改善高線思想政治教育工作開展的方式和手段。

[1]李國杰，程學(xué)旗.大數(shù)據(jù)研究：未來科技及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大戰(zhàn)略領(lǐng)域.中國科學(xué)院院刊，2012(6).

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南夸才讓(1982-)，男，藏族，青海同德人，碩士研究生，拉薩師范高等?？茖W(xué)校公共教學(xué)部，助講，研究方向：中國哲學(xué)。

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