對新型職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)重在精準(zhǔn)

對新型職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)重在精準(zhǔn)

和全日制的人才教育方式不同，培育新型職業(yè)農(nóng)民中的“培育”，是為培訓(xùn)和教育，它更多地著眼于在廣袤土地上“即插即用”的對接沖動。隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，現(xiàn)代農(nóng)民參與到社會分工和資源分配的區(qū)域性越發(fā)細(xì)化，對于科學(xué)文化素質(zhì)的訴求大于以往任何時候。在經(jīng)過人生數(shù)次淘洗后，那些把根留在農(nóng)村并渴望干出事業(yè)的農(nóng)民而言，越發(fā)明白“術(shù)業(yè)有專攻”的現(xiàn)實(shí)語境，以及比較優(yōu)勢的長期顯現(xiàn)。因此，對于職業(yè)農(nóng)民的“傳道受業(yè)”，要考慮因人而異、因材施教、因地制宜等多方面因素，尤其是要落在“精準(zhǔn)”二字上。

對于新型職業(yè)農(nóng)民精準(zhǔn)培育的要義，在于對資源和效果的最大化集成。長時間以來，包括種植業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)和漁業(yè)等在內(nèi)的第一產(chǎn)業(yè)，依靠的是人口紅利匯聚出來的體量。在沒有精確分工的背景下，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)很容易扎堆。多年來“姜你軍”“蒜你狠”等老梗，到現(xiàn)在還會以其他的形式再現(xiàn)，這里的窠臼，在于部分農(nóng)民還是處于對外界事物缺乏跟進(jìn)了解的狀況。而反觀新型職業(yè)農(nóng)民，其出發(fā)點(diǎn)之一，是在培育的源頭之上，突破產(chǎn)業(yè)的雷同性，力求打造出“人無我有”的差異化產(chǎn)業(yè)。

產(chǎn)業(yè)指導(dǎo)或是入門解惑，都可以作為培育新型職業(yè)農(nóng)民的一種形態(tài)。從某種意義上而言，這也是咨詢類服務(wù)的供給，依然不脫高質(zhì)量培育的范疇。值得提出的是，對于農(nóng)民精準(zhǔn)培育，不全部都是破解“誰來種地”這個最大追問，有的時候，則是以為種地者服務(wù)的形象出現(xiàn)。這種旨在讓對方掌握核心技術(shù)的精準(zhǔn)培育方式，恰恰是讓新型職業(yè)農(nóng)民感到解渴的知識輸出。

對于操作員的培訓(xùn)，顯然會突出“出人才精品”的精準(zhǔn)意味。這種傾向于農(nóng)業(yè)服務(wù)的新型職業(yè)農(nóng)民培育，倒不是搞幾個掐尖式的職業(yè)農(nóng)民，而是力推那些掌握了先進(jìn)器械操作的新型職業(yè)農(nóng)民，用新知識和新技術(shù)帶動農(nóng)業(yè)的健康發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)共同富裕。這也是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的有力支撐。

對新型職業(yè)農(nóng)民的精準(zhǔn)培育，不能理解為單一農(nóng)業(yè)知識和技術(shù)的傳授，而是要看到它以點(diǎn)帶面，繼而輻射到全領(lǐng)域的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中去的初心。畢竟，新型職業(yè)農(nóng)民是對農(nóng)業(yè)復(fù)合型人才的稱謂，發(fā)展到現(xiàn)在，眾人就應(yīng)該有 “學(xué)而優(yōu)則農(nóng)”的概念改變。在曾經(jīng)的長期城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的觀念中，農(nóng)民身份很難和光鮮、體面能有所鉤掛，究其原因，除了農(nóng)民收入、勞作環(huán)境等弱勢因素之外，對于農(nóng)民教育養(yǎng)成的客觀缺陷，尤其是在細(xì)分領(lǐng)域的精準(zhǔn)培育，更有歷史的欠賬。而這次，無論是從頂層設(shè)計還是基層執(zhí)行，都對培育新型職業(yè)農(nóng)民都有 “猛推一掌”的功力和抓手。而從推進(jìn)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的宏觀語境，以及對糧食安全的極高權(quán)重來看，新型職業(yè)農(nóng)民必然是未來的藍(lán)海群體。

(據(jù)中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng))