藝術教育在社區(qū)文化建設中的發(fā)展研究

董 雪

（咸陽師范學院音樂學院，陜西 咸陽 712000）

藝術教育在社區(qū)文化建設中的發(fā)展研究

董 雪

（咸陽師范學院音樂學院，陜西 咸陽 712000）

由于越來越多的人開始加入到和諧、文化社會的構建中，社區(qū)文化作為社會文化的重要組成部分，其在建設中是否有效自然會影響到整個社會文化的發(fā)展。所以人們開始重視社區(qū)文化的建設，并采取多樣的手段去增強建設的有效性。其中，藝術教育就是社區(qū)文化建設的一種方式，近幾年來，藝術教育逐漸地融入到社區(qū)文化中，不僅豐富了人們的生活，而且給人們帶去精神文化方面的財富。本文首先闡述藝術教育對于社區(qū)文化建設的作用，然后主要從舞蹈藝術和音樂藝術兩個方面來簡單介紹藝術教育在社區(qū)文化建設中的發(fā)展。

藝術教育；社區(qū)文化建設；舞蹈；音樂

一、藝術教育對于社區(qū)文化建設的作用

藝術教育是一個大的文化教育范疇，在全民藝術的倡導下，越來越多的藝術內容和形式走入社區(qū)、走進人們的生活。對于社區(qū)文化建設來說，藝術教育具有不可代替的作用。首先，藝術教育可以豐富社區(qū)的文化生活。我們過去的社區(qū)生活方式比較封閉，業(yè)余生活也比較呆板無趣，社區(qū)的居民更多關注的是自己家的生活狀態(tài)，或者因為忙于生活工作而忽略了文化精神方面的發(fā)展。但是通過藝術教育，人們有了更多的生活方式可以去選擇，比如通過社區(qū)群眾舞蹈的教育開展，人們打開心房，開始和社區(qū)中的其他人接觸，不僅鍛煉了身體，而且豐富了精神生活。比如音樂藝術的倡導，人們不管是在合唱班上，還是通過業(yè)余的文娛團體演奏傳統音樂，都能提升人們的個人文化修養(yǎng)、審美能力等。其次，藝術教育促進和諧社區(qū)的建立。人們在藝術的氛圍中，感受到的不是物質或者欲望，而是一種美的享受，人們把浮躁的心安靜下來，去細細品味生活中的點點滴滴，去感受藝術帶來的魅力，從而陶冶了情操，對生活也寄予了美好的希望。正是這種對未來美好生活的期冀，人們的品德、文化素質以及情感都得到了提升，更愿意去認識社區(qū)中的左鄰右舍，與他們進行交流，對社區(qū)的文化有一種認同感，形成一種社區(qū)的榮譽感和歸屬感。從而，社區(qū)的凝聚力就提升了，為和諧社區(qū)的發(fā)展打好堅實的基礎。

二、舞蹈藝術與社區(qū)文化建設

舞蹈，尤其是群眾舞蹈是社區(qū)文化建設中的重要組成內容。首先，群眾舞蹈具有廣泛性、健身性、娛樂性以及多元化的特點，對于社區(qū)廣大民眾來說，對舞蹈藝術的接受能力足夠得高?，F代人由于生活和工作帶來的壓力太多，容易造成身體或者心理的疾病，而舞蹈正好可以幫助人們緩解身體的壓力，宣泄情感，放松心情。舞蹈藝術對社區(qū)文化建設的作用主要有三個方面，第一，可以促進人們的身心健康。舞蹈動作一方面有利于人們增強體能，只要長期進行就能提高人的免疫力。而且人們通過舞蹈可以把平常積壓的煩惱釋放出來，通過身體的舒展使得自己的心靈得到凈化，具有健心的作用。第二，舞蹈具有增進情感交流，構建和諧社區(qū)的作用。比如社區(qū)居民除了在一起跳舞，還有很多參加集體活動的機會，通過這些集體活動讓人們覺得很有歸屬感，社區(qū)的榮譽提升，社區(qū)的凝聚力也就得到了加強。另外，社區(qū)居民還可以在跳舞的空隙互相交流生活工作上的事情，不但可以認識更多的人，在這種氛圍下去和別人交流，排解生活工作上的不如意。當下我們的生活壓力來源很多，工作上也有很多不開心的事情，平常生活工作的節(jié)奏又比較快，如果情感長期得不到傾訴，就會把負能量積聚得更多，從而產生心理抑郁等心理疾病。第三，通過舞蹈藝術教育可以提高人們的修養(yǎng)，人們在接受舞蹈教育中可以感受到舞蹈的魅力，感受到舞蹈姿勢的美麗，個人的審美能力就得到了一定程度的提高。而在后期的舞蹈實踐，也就是開展舞蹈活動時，人們在積極向上的舞蹈題材中，個人的思想品德也會得到提高。

三、音樂藝術與社區(qū)文化建設

音樂藝術教育是社區(qū)文化建設中另外一個重要內容。隨著音樂藝術教育的普及，比如從專門的音樂藝術院校普及到一般高校中，有的高校也開始設立專門的音樂學院和音樂專業(yè)，然后又從學校教育延伸到社會教育中，現在社會上充斥著各種類型的音樂培訓班，近幾年來音樂私人教育也開始得到發(fā)展。社會音樂教育的發(fā)展對于和諧社會的構建具有重要的推動作用，當然，社區(qū)的文化建設也需要音樂教育，目前社區(qū)文化建設對音樂教育的需求主要有以下幾個方面。首先，通過合理地利用音樂硬件資源來整合社區(qū)文化資源。比如社區(qū)中的音樂培訓中心，可以用來舉辦音樂講座、音樂比賽以及音樂的教學，這樣就把社區(qū)的文化資源整合到了一起，實現了藝術資源的共享。其次，為了滿足社區(qū)文化建設的發(fā)展需要，需要拓寬音樂教育的人才資源引入渠道。比如我們現在建立社區(qū)音樂培訓班的時候都想要從專業(yè)的音樂學院中引進優(yōu)秀的專業(yè)人才，但是在政策和待遇上又不給優(yōu)惠，自然也就無法吸引專業(yè)的音樂人員進入到社區(qū)音樂教育中。所以可以擴展音樂教育培訓人員的引進渠道，比如可以通過一些優(yōu)惠政策來吸引應屆畢業(yè)生或者退休的音樂老師。另外，根據社區(qū)文化建設的需要，社區(qū)音樂教育需要綜合考慮不同年齡層的特點，并把不同年齡層的音樂教育進行融合，縮小年齡之間存在的巨大教育發(fā)展差異。比如促進不同年齡層音樂教育的交流，使得社區(qū)音樂教育的發(fā)展可以更加豐富多彩。

四、結語

綜上，藝術教育是社區(qū)文化建設的重點，當然藝術的教育不僅包括本文所講的兩個方向，還有戲劇、小品等藝術教育。不管是何種藝術教育，都是社區(qū)文化建設發(fā)展的需要，所以首先要意識到藝術教育對于社區(qū)文化建設的重要意義，然后從不同的方向進行展開研究，重點研究不同的藝術教育對于促進社區(qū)文化建設的作用以及如何開展藝術教育。

[1]倪淑萍.合唱藝術與社區(qū)文化發(fā)展[J].音樂傳播,2015(01):64-67.

J12

A

董雪（1982—），女，陜西咸陽人，咸陽師范學院音樂學院，講師，研究方向：舞蹈教學。

項目名稱：舞蹈藝術在社區(qū)文化建設中的研究（項目編號：15XSYK010）。