試論高職院校音樂教育存在的問題以及對策

張 艷

（重慶幼兒師范高等?？茖W(xué)校，重慶 404100）

試論高職院校音樂教育存在的問題以及對策

張 艷

（重慶幼兒師范高等?？茖W(xué)校，重慶 404100）

加快經(jīng)營轉(zhuǎn)型 ，全力助推實體經(jīng)濟(jì)發(fā)展，需要全面提升我國高職學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和應(yīng)用實踐能力，這是我國現(xiàn)階段高職院校對高職學(xué)生的素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)的核心之一。高職音樂藝術(shù)教育體系與教學(xué)水平作為高職學(xué)生素質(zhì)教育的一個重要方面，現(xiàn)階段卻發(fā)展非常緩慢。我國高職院校應(yīng)積極探索加強(qiáng)并完善音樂教育,充分發(fā)揮音樂教育的優(yōu)越性，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

實體經(jīng)濟(jì)；高職院校；素質(zhì)教育；音樂

中共中央辦公廳于1999年6月13日在發(fā)布的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會主義新人?！?黨的十八屆三中全會對深化高校教育改革提出了明確要求，進(jìn)一步提升了高等職業(yè)教育在素質(zhì)教育和擴(kuò)大社會就業(yè)方面的重要地位。高職院校音樂藝術(shù)教育以其特有的形式在高職院校大學(xué)生素質(zhì)教育過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用，但現(xiàn)如今由于各種原因，高職院校音樂藝術(shù)教育的發(fā)展還存在著一些問題。

一、音樂教育對高職學(xué)生素質(zhì)教育的問題分析

（一） 高職院校學(xué)生音樂藝術(shù)基礎(chǔ)差

受我國傳統(tǒng)教育觀念和應(yīng)試教育體制的影響，現(xiàn)階段中小學(xué)生面臨非常大的升學(xué)考試壓力和學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)壓力，一些學(xué)生從小接受不到系統(tǒng)的音樂教育，特別是有一些農(nóng)村的學(xué)生沒有接觸過音樂藝術(shù)教育，從而使得我國現(xiàn)如今大部分進(jìn)入高職院校的學(xué)生缺乏音樂藝術(shù)教育的基礎(chǔ)知識與素質(zhì)。而且，我國現(xiàn)如今高職學(xué)生在進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)之后，往往是按照以前的學(xué)習(xí)模式與狀態(tài)進(jìn)入新的學(xué)習(xí)中，比較重視文化與專業(yè)的學(xué)習(xí)而忽視對音樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)。

（二）高職音樂藝術(shù)教師的教學(xué)教研不足

實踐是認(rèn)識的唯一來源，高職音樂藝術(shù)教育也應(yīng)該從音樂藝術(shù)教育的實際中總結(jié)經(jīng)驗，這樣才能更好更快地發(fā)展高職音樂藝術(shù)教育。因此在高職音樂藝術(shù)教育奮斗的一線教師應(yīng)該建立良好的教研與總結(jié)探討機(jī)制，定期或者不定期地開展高職音樂藝術(shù)教學(xué)培養(yǎng)專題討論，一些有實踐經(jīng)驗的高職音樂教師應(yīng)該在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)中有針對性地提出解決高職院校音樂藝術(shù)教學(xué)中產(chǎn)生的問題。但是由于教研不足，高職音樂藝術(shù)教師在實際教學(xué)中幾乎沒有真正按照規(guī)定的教案、教學(xué)進(jìn)度對高職學(xué)生進(jìn)行施教的，從源頭上造成了高職院校音樂藝術(shù)教師教學(xué)教研不足。

（三）高職學(xué)生對經(jīng)典音樂的興趣不夠濃厚

愛因斯坦說過興趣是最好的老師，表明興趣在學(xué)習(xí)中的重要性，只有當(dāng)學(xué)生對音樂擁有足夠的興趣，才會擁有足夠的主動性和積極性參與音樂的學(xué)習(xí)中，才會在學(xué)習(xí)過程中主動付出，進(jìn)而提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的質(zhì)量和效率。

二、音樂教育對高職學(xué)生素質(zhì)教育的對策探討

2016年兩會宣傳口號明確提出繁榮校園文化生活營造良好育人氛圍，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀促進(jìn)團(tuán)員青健康成長。這需要對高職院校音樂藝術(shù)教育教學(xué)進(jìn)行改革，首要急需解決的問題是要樹立高職院校與高職學(xué)生正確的音樂藝術(shù)的教育思想，并根據(jù)我國現(xiàn)階段社會主義市場經(jīng)濟(jì)的社會需求和高職院校和高職學(xué)生自身條件確立音樂藝術(shù)的發(fā)展規(guī)劃和教學(xué)思路，為高職音樂藝術(shù)的教學(xué)改革確定基本方向。筆者認(rèn)為，改革開放后，我們開始進(jìn)入社會主義市場經(jīng)濟(jì)，因此教學(xué)也應(yīng)該與社會主義市場經(jīng)濟(jì)需求相結(jié)合，根據(jù)我國現(xiàn)階段高職職業(yè)教育的特點和音樂藝術(shù)規(guī)律制定音樂藝術(shù)的教育教學(xué)指導(dǎo)思想和培養(yǎng)目標(biāo)。高職音樂藝術(shù)實踐教學(xué)是高職音樂藝術(shù)教育教學(xué)過程中的一個非常重要環(huán)節(jié)，它是高職學(xué)生走向社會的橋梁和紐帶。音樂藝術(shù)是一種非常好的情感的藝術(shù)，高職學(xué)生特別喜歡流行歌曲，之所以喜歡流行音樂是因為流行歌曲具有淺顯性、娛樂性、參與性和生動性等特點。高職學(xué)生往往利用唱流行歌曲的形式來發(fā)泄自己學(xué)習(xí)中的壓力與生活中的苦悶，抒發(fā)內(nèi)心最真實的情感，維護(hù)自己的自尊心和自信心。簡言之，高職音樂藝術(shù)教育的成功與否，主要看對高職學(xué)生音樂藝術(shù)興趣的培養(yǎng)是否成功，高職音樂藝術(shù)教師應(yīng)該想方設(shè)法地讓高職學(xué)生在參與音樂藝術(shù)活動中和感受音樂藝術(shù)的活動中，去探索和創(chuàng)新，表達(dá)他們的真情實感，促進(jìn)他們想象力的發(fā)展，讓興趣成為每個高職學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的真正動力，使音樂藝術(shù)教育的教學(xué)效果更加顯著，教學(xué)質(zhì)量取得質(zhì)的飛躍。

三、結(jié)語

我國雖然多年來一直提倡素質(zhì)教育，但是一考定終身的應(yīng)試教育制度，使音樂藝術(shù)仍不受重視，這在一定程度上是與素質(zhì)教育背道相馳的。我們?nèi)w教育工作者應(yīng)充分認(rèn)識到發(fā)展音樂藝術(shù)教育事業(yè)是貫徹落實中共中央提出的社會主義物質(zhì)文明建設(shè)與精神文明戰(zhàn)略方針的需要。人才的藝術(shù)素質(zhì)與整個民族的素質(zhì)是息息相關(guān)的，為使我們的祖國更加繁榮、富強(qiáng)、各民族團(tuán)結(jié)興旺，增強(qiáng)青年一代的藝術(shù)修養(yǎng)是必不可少的。增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)，就必須提高課堂音樂教學(xué)質(zhì)量。促進(jìn)音樂藝術(shù)教育有機(jī)融入到學(xué)生專業(yè)技術(shù)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)中，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)教育的功能。

[1]中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定[EB/OL]http://www．chinalawedu．com/news/1200/22598/22615/22793 /2006/3/he7396032197360029150-0．htm引用日期:2017(01):06．

[2]李曉丹．高職音樂教育問題及解決方案探討[J]．現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2011(21)．

[3]魏文杰．試論高等職業(yè)教育的特點[J]．科技信息,2011(10)．

[4]劉曉明．淺談高職音樂教育的職業(yè)內(nèi)涵[J]．成才之路,2011(09)．

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張艷（1988—），女，重慶萬州人，大學(xué)本科，重慶幼兒師范高等?？茖W(xué)校，研究方向：音樂專業(yè)教學(xué)。