鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建之我見

許甲子

（鄂爾多斯應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古 鄂爾多斯 017010）

鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建之我見

許甲子

（鄂爾多斯應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古 鄂爾多斯 017010）

鋼琴教學(xué)是我國藝術(shù)教育的重要組成部分，隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，教育模式也在不斷地進(jìn)行改革，在鋼琴教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)今社會的需求，現(xiàn)階段，為了進(jìn)一步發(fā)展鋼琴事業(yè)，應(yīng)在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的創(chuàng)新，對新型的鋼琴教學(xué)模式進(jìn)行構(gòu)建，以提高鋼琴教學(xué)的效率。

鋼琴教學(xué)；創(chuàng)新模式；構(gòu)建

鋼琴在音樂領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用十分廣泛，鋼琴教學(xué)在音樂教學(xué)中也有著舉足輕重的地位。伴隨著當(dāng)今社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，教育模式也在不斷地進(jìn)行改革，在現(xiàn)階段，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)今社會對鋼琴人才的需求，已經(jīng)成為了鋼琴教學(xué)發(fā)展道路上的阻礙?，F(xiàn)如今，創(chuàng)新教育教學(xué)方法以及教學(xué)模式已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于各種課程的教學(xué)中，而鋼琴教學(xué)作為音樂教學(xué)的重要組成部分，也應(yīng)該在教學(xué)模式上進(jìn)行合理的創(chuàng)新，對鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式進(jìn)行構(gòu)建，以改善鋼琴教學(xué)的質(zhì)量與水平，進(jìn)一步發(fā)展鋼琴教學(xué)。

一、鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的意義

大多數(shù)的高校學(xué)生都是因為專業(yè)的選擇才會接觸鋼琴教學(xué)，也就是說學(xué)生因為選擇了相關(guān)的專業(yè)從而需要學(xué)習(xí)鋼琴知識以及技能，但是也有很多學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴是興趣所致，為了豐富自己的課余生活。鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的目的就是要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對以往只遵循樂譜以及固化的理論知識教學(xué)的模式進(jìn)行改變，提高獲取理論知識與實踐技能的緊密度，采用具有靈活性的教學(xué)模式，進(jìn)行鋼琴曲譜的演奏，將鋼琴所要表達(dá)的情感真實地表現(xiàn)出來。鋼琴教學(xué)作為藝術(shù)教學(xué)的重要組成部分，能夠采用創(chuàng)新的教學(xué)模式在對課程的理論知識進(jìn)行靈活整合的同時，對實踐技能的獲得也起到積極的作用。在教學(xué)過程中，加強(qiáng)了學(xué)生與教師之間的交流，給學(xué)生發(fā)揮主觀能動性留下了空間，在鋼琴知識的學(xué)習(xí)中，對學(xué)生創(chuàng)造性思維進(jìn)行培養(yǎng)。為了使學(xué)生獲得的技能知識更加扎實，學(xué)生通過自身對鋼琴曲譜的理解進(jìn)行演奏。總之，鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式能夠在打破原有的不能滿足當(dāng)今社會對于鋼琴人才培養(yǎng)的要求的傳統(tǒng)教學(xué)模式，對原有缺陷進(jìn)行改變的同時，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生自身理解性思維以及創(chuàng)新性思維，將鋼琴的理論知識與技能實踐進(jìn)行充分結(jié)合，對于提高鋼琴學(xué)習(xí)學(xué)生的鋼琴綜合素質(zhì)起到了積極的作用，同時對鋼琴教育的持續(xù)進(jìn)行起到了促進(jìn)的作用。

二、鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建思路

在大多數(shù)情況下，在教學(xué)中采用創(chuàng)新的模式對于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)有著積極的作用，在鋼琴教學(xué)中構(gòu)建創(chuàng)新模式有以下兩點思路：第一，應(yīng)在教學(xué)過程中明確教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生樹立正確的觀念，比如，在鋼琴教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行審美、創(chuàng)美以及立美等方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生的文化修養(yǎng)以及藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，培養(yǎng)學(xué)生在生活以及學(xué)習(xí)中創(chuàng)新意識的運用，提高在日常生活以及學(xué)習(xí)中的自身創(chuàng)新能力，從而適應(yīng)先進(jìn)社會的發(fā)展需求；第二，教師要在教學(xué)過程中將鋼琴表演教學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新理念以及培養(yǎng)藝術(shù)心理進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。教師自身應(yīng)對音樂表現(xiàn)力的發(fā)展樹立正確的觀念，即學(xué)生創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力在藝術(shù)素養(yǎng)中的體現(xiàn)，此外，教師還應(yīng)該對學(xué)生的審美體驗以及創(chuàng)造喜悅進(jìn)行激發(fā)，適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行鼓勵，使學(xué)生在日常生活中不斷地積累經(jīng)驗，增加學(xué)生對鋼琴藝術(shù)的理解。

在鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)突破傳統(tǒng)模式，以學(xué)生作為教學(xué)活動的中心，在教學(xué)過程中，花費更多的時間以及精力去了解學(xué)生的感受，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在實際教學(xué)中，放在主要地位的應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。此外，也不能夠忽視教師的地位，創(chuàng)新模式的構(gòu)建使教師在教學(xué)過程中更多地充當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)以及決策的角色。因此，現(xiàn)代鋼琴教學(xué)的教師應(yīng)總結(jié)傳統(tǒng)教學(xué)模式的經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，降低傳統(tǒng)模式對學(xué)生自主創(chuàng)新發(fā)展的局限性，并根據(jù)實際情況對教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整。

三、鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式構(gòu)建的措施

在進(jìn)行鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建時，應(yīng)將“教”與“學(xué)”結(jié)合起來，教師應(yīng)該完成從創(chuàng)新鋼琴教學(xué)理念到創(chuàng)新教學(xué)實踐模式的轉(zhuǎn)化，從而達(dá)到育人的目的。根據(jù)當(dāng)代創(chuàng)新教育理論，將教學(xué)實踐作為核心，將培養(yǎng)創(chuàng)新高素質(zhì)人才作為目標(biāo)，對于鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建提出以下兩點建議：

（一）對鋼琴教學(xué)中的啟發(fā)性、傳授性以及引導(dǎo)性作用進(jìn)行充分重視

將鋼琴的基本知識以及技能在教學(xué)過程中傳授給學(xué)生，即傳授性。傳授是傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種，是指教師將課程知識對學(xué)生進(jìn)行講授，教師在講授過程中要確保其系統(tǒng)性，以保證知識點以及經(jīng)典的作品的傳承效果。由于鋼琴課的藝術(shù)要求較高，若缺乏專業(yè)技巧，很多作品將無法進(jìn)行展現(xiàn)，因此，在學(xué)習(xí)的初期，扎實的理論基礎(chǔ)十分重要，為后期進(jìn)行資源的創(chuàng)新做準(zhǔn)備。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視思想滲透，如啟發(fā)式教學(xué)思想、探究式教學(xué)思想等，從而對學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)，做到這一點的前提就是學(xué)生扎實的基本功以及熟練的演奏技術(shù)，此外學(xué)生還要具有豐富的社會閱歷以及文化知識，有敏感的音樂感悟能力，因此學(xué)生要對自己的基本功進(jìn)行夯實，豐富自己的人生閱歷，不斷地創(chuàng)造更加優(yōu)秀的作品。

（二）在鋼琴教學(xué)過程中開展創(chuàng)新活動

在鋼琴教學(xué)中，應(yīng)營造輕松歡快的教學(xué)氛圍，因為緊張的分為會讓學(xué)生產(chǎn)生拘束、不安等情緒，不利于課堂的進(jìn)行，影響課堂的效果。課堂氛圍輕松，能夠消除學(xué)生的緊張感，提高學(xué)生的自信心，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性得到充分的發(fā)揮，使創(chuàng)造性思維得到激發(fā)。在鋼琴課堂教學(xué)中，應(yīng)開展各種課堂活動，對學(xué)生臨場發(fā)揮的能力以及自主創(chuàng)造性起到了積極的作用，課堂活動有很多種，如唱歌、小品等，但是課堂活動應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來制定，不能隨意，要保證起到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的作用。

綜上所述，鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建，要對學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)，鼓勵教師不斷地對鋼琴教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，筆者認(rèn)為，創(chuàng)新的鋼琴教學(xué)模式的構(gòu)建，能夠使更多的鋼琴學(xué)習(xí)者受益，對他們的藝術(shù)之路的基礎(chǔ)夯實起到了重要的作用。

[1]李慧芳．淺談鋼琴教學(xué)模式的構(gòu)建與創(chuàng)新[J]．北方音樂,2016,36(17):130．

[2]余暉．基于教學(xué)模式創(chuàng)新的鋼琴教學(xué)析探[J]．北方音樂,2016,36(16):146．

J624

A

許甲子（1984—），男，籍貫：內(nèi)蒙古，學(xué)歷：碩士研究生，職稱：講師，研究方向：鋼琴演奏，單位：鄂爾多斯應(yīng)用技術(shù)學(xué)院藝術(shù)系鋼琴教師，畢業(yè)于白俄羅斯國立音樂學(xué)院鋼琴系獲碩士演奏專業(yè)，曾獲得內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)院鋼琴大賽一等獎，西班牙柴可夫斯基鋼琴比賽決賽第四名等國內(nèi)外鋼琴比賽大獎。