優(yōu)化小學(xué)高年級音樂欣賞之教學(xué)策略

梁碧云

（柳州市魚峰區(qū)柳石路第三小學(xué)，廣西 柳州 545000）

優(yōu)化小學(xué)高年級音樂欣賞之教學(xué)策略

梁碧云

（柳州市魚峰區(qū)柳石路第三小學(xué)，廣西 柳州 545000）

小學(xué)高年級音樂活動開展的最基礎(chǔ)的條件是就讓學(xué)生學(xué)會欣賞，也只有這樣才能促使他們感受到音樂所散發(fā)出來的無窮魅力。在關(guān)鍵時候，音樂也可以為他們今后人生成長的道路指引方向。音樂欣賞對小學(xué)高年級學(xué)生進行深入的音樂學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，本文主要就如何優(yōu)化小學(xué)高年級音樂學(xué)習(xí)展開教學(xué)策略討論。

音樂；小學(xué)高年級；音樂欣賞；教學(xué)策略討論 優(yōu)化

引言

雖然我國小學(xué)高年級音樂欣賞教學(xué)取得了一定的成效，但是部分音樂教師在音樂欣賞課上，依舊按照傳統(tǒng)的方式進行教學(xué)，造成學(xué)生對音樂欣賞等相關(guān)知識的學(xué)習(xí)也過于被動。如何才能改變這樣的局面，更好的優(yōu)化小學(xué)高年級學(xué)生對于音樂欣賞等相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，采取有效且科學(xué)的教學(xué)策略成為了當前小學(xué)音樂教師需要深入思考的一個問題。

一、優(yōu)化小學(xué)高年級音樂欣賞的必要性

（一）音樂欣賞為小學(xué)高年級學(xué)生進行音樂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)

音樂欣賞是整個小學(xué)高年級音樂學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，而教師在教學(xué)中幫助學(xué)生首先解決的問題也就是聽，因為小學(xué)生只有具備較強的聽力水平才能進行深入的音樂知識學(xué)習(xí)，否則在今后在音樂學(xué)習(xí)道路上也只會是南轅北轍。

實際上，音樂欣賞有著狹義和廣義之分，由于小學(xué)高年級學(xué)生整體的音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，因此對他們而言，進行音樂欣賞等相關(guān)知識的學(xué)習(xí)主要是為了培養(yǎng)自身良好的音樂聽力和感覺，只有將這種對音樂欣賞的感覺滲透其中，才能為今后的音樂知識學(xué)習(xí)打下更加堅實的基礎(chǔ)。

（二）音樂欣賞能夠有效豐富小學(xué)高年級學(xué)生的情感

音樂作為一門藝術(shù)化的表達形式，其歌詞，旋律等在某種時候能夠直接作用于人的心靈，使其情感也變得更加豐富。

由于小學(xué)高年級學(xué)生的年齡普遍偏小，閱歷太少，從而使得他們的情感常常處于比較低級的狀態(tài)，與此同時，對身邊發(fā)生的事情，聽到的內(nèi)容等都缺乏相對理性的思考。而教師教授給小學(xué)生音樂欣賞方式的時候，他們往往也會受到感性因素的影響，比如他們聽完一首歌之后，首先就會從內(nèi)心深處體會到歌曲所表達出的不同情感，或激動人心，或平淡如水……在潛移默化中，學(xué)生的思想情感也會發(fā)生相應(yīng)地變化，在音樂的欣賞和選擇上也會更加遵從自己當時的心情。由此可見，小學(xué)生內(nèi)心情感的豐富和變化與音樂欣賞有著巨大的聯(lián)系。

（三）音樂欣賞能夠有效提高學(xué)生各方面藝術(shù)的審美能力

藝術(shù)是共通的，因此培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生音樂欣賞能力也能夠提高他們對于其它藝術(shù)的審美能力，而這也是很多小學(xué)音樂教師沒有意識到的一個問題。

其實，音樂欣賞包含兩個方面，一方面是欣賞音樂本身所蘊含的美，另一方面就是通過欣賞音樂，進而對其它的藝術(shù)形式進行再創(chuàng)造性。比如有著良好音樂欣賞能力的小學(xué)生，往往對鋼琴彈奏也具有一定的欣賞能力。因此加強對小學(xué)高年級學(xué)生的音樂欣賞教學(xué)，也是在積極為培養(yǎng)未來優(yōu)秀的音樂人才做準備。

二、優(yōu)化小學(xué)高年級音樂欣賞的相關(guān)教學(xué)策略

（一） 選擇適合學(xué)生的音樂欣賞作品

所謂適合小學(xué)高年級學(xué)生的音樂欣賞作品，實際上就是指能夠在最大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作品，而這也是由小學(xué)生的年齡以及性格特點所決定的。但需要注意的是，在進行音樂欣賞作品選擇的時候，不要脫離了當堂課所講的內(nèi)容。

例如，在小學(xué)六年級的音樂課本上，指導(dǎo)學(xué)生對《芬芳茉莉》這首歌曲進行音樂欣賞的時候，就能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主要還在于這首歌曲幾乎耳熟能詳，所以他們學(xué)習(xí)起來也就非常容易，積極性自然也更高。反之在該節(jié)課上，如果給學(xué)生分析的是一年級的音樂，比如：《郊游》，則不僅脫離了教學(xué)實際，而且也與六年級年齡段小學(xué)生所應(yīng)該學(xué)習(xí)的音樂內(nèi)容不符。

因此教師在開展相關(guān)音樂欣賞教學(xué)活動的時候，一定要注重對音樂作品進行選擇，只有適合高年級的小學(xué)生，音樂欣賞才能取得一定的教學(xué)效果。

（二）充分借用多媒體技術(shù)進行音樂欣賞教學(xué)

對小學(xué)生進行音樂欣賞課教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生感受到音樂的魅力，還能夠開闊他們的音樂視野。傳統(tǒng)的音樂欣賞教學(xué)方式早已無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了，因此借用多媒體技術(shù)手段進行教學(xué)，能讓學(xué)生欣賞到更多優(yōu)美動聽的樂曲。

比如在人音版的小學(xué)高年級教材中就有這么一首歌曲，《芬芳茉莉》。為了讓學(xué)生對這首音樂中所描繪的場景有更加清楚的認識，進而體會到這首歌所傳達的思想情感。教師在進行音樂欣賞課程教學(xué)的時候，不僅要播放相關(guān)的旋律，還可以通過PPT呈現(xiàn)出茉莉花盛開的樣子……這樣學(xué)生的視覺不僅能受到?jīng)_擊，聽覺更是獲得完美的享受，進而更深層次的感受到音樂的魅力所在。由此可見，提高小學(xué)高年級音樂欣賞教學(xué)效率，教師在教學(xué)中也要積極采用先進的技術(shù)手段。

（三）鼓勵學(xué)生參與到音樂欣賞課堂教學(xué)中

在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)課程中，小學(xué)生一直以來都是主體。因此作為小學(xué)音樂教師，應(yīng)該明確學(xué)生所扮演的角色和所處的地位，這樣才能有效提高音樂欣賞課堂教學(xué)效率，提高小學(xué)生的音樂鑒賞能力。

比如，在指導(dǎo)學(xué)生欣賞《圖蘭特朵》這首曲子的時候，由于學(xué)生的音樂欣賞及理解能力有限，教師就要提前告訴學(xué)生這首曲子的創(chuàng)作背景，并且組織學(xué)生就這首歌曲中所表露的思想情感進行討論。

這種方式，主要還是為了調(diào)動學(xué)生討論的積極性，從而更好的感受到音樂中所體現(xiàn)的情感。與此同時，在師生之間，同學(xué)與同學(xué)之間的討論過程中，還時常會出現(xiàn)思維火花的碰撞，而這其實也是教學(xué)相長的最好體現(xiàn)。

三、結(jié)語

在整個小學(xué)音樂教學(xué)中，音樂欣賞是最重要的教學(xué)內(nèi)容了。只有加強對小學(xué)高年級學(xué)生音樂欣賞能力的培養(yǎng)，才能直接提高小學(xué)音樂教學(xué)的課堂效率，并為今后優(yōu)秀音樂人才的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。但是研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國小學(xué)高年級課堂中音樂欣賞教學(xué)依舊存在諸多問題，如何為優(yōu)化小學(xué)高年級音樂欣賞提供有效策略，成為當下非常重要的一個話題。本文對此進行探討，希望能夠解決其中的問題，進而推動我國小學(xué)音樂教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

[1]李震．小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中的有效設(shè)問策略探究[J]．新課程教師版,2014(07)．

[2]金亞文．音樂新課程與示范教學(xué)案例[M]．東北師范大學(xué)出版社,2003(03)．

G622

A

梁碧云（1986—），女，漢族，廣西，學(xué)士學(xué)位，職位：音樂教師，職稱：小教一級，研究方向：小學(xué)生音樂欣賞能力的培養(yǎng)。