關(guān)于在校大學(xué)生校園歌曲認(rèn)知情況的調(diào)查報(bào)告

李智巧

（浙江大學(xué)，浙江 杭州 310058）

關(guān)于在校大學(xué)生校園歌曲認(rèn)知情況的調(diào)查報(bào)告

李智巧

（浙江大學(xué)，浙江 杭州 310058）

校園歌曲是體現(xiàn)校園生活和學(xué)子心境或感受的創(chuàng)作，它來自生命中最細(xì)膩的感動(dòng)，穿透了都市人情的虛偽，直指人心。本調(diào)查顯示，在商業(yè)化的社會(huì)現(xiàn)實(shí)下，校園歌曲創(chuàng)作者越來越少，校園歌曲已經(jīng)逐漸失去了它的生存空間。如何加強(qiáng)推廣校園歌曲，是當(dāng)前高校公共藝術(shù)教育應(yīng)該研究的課題之一。

大學(xué)生；校園歌曲；認(rèn)知情況；調(diào)查

一、校園歌曲——生命中最細(xì)膩的感動(dòng)

（一） 校園歌曲的發(fā)展

校園歌曲最早出現(xiàn)在日本，品川彌二郎于1868年創(chuàng)作的《阿宮先生》便是校園音樂的雛形。上世紀(jì)70年代，校園歌曲在臺(tái)灣興起。當(dāng)時(shí)，一位叫李雙澤的歌手喊出了“唱我們自己的歌”的口號(hào)。此后，臺(tái)灣校園歌手佳作不斷，葉佳修的《鄉(xiāng)間小路》、《外婆的澎湖灣》、羅大佑的《童年》等一批傳世佳作將臺(tái)灣校園歌曲創(chuàng)作推向了高峰。這之后，由于種種原因，臺(tái)灣校園歌曲漸漸陷入低潮。

臺(tái)灣校園歌曲對(duì)于大陸校園歌曲的形成有著最為直接、最為深遠(yuǎn)的影響。1994年4月，大地唱片公司發(fā)行了一盒名叫《校園民謠1》的盒帶。此后，這一類歌曲便有了自己的名稱——“校園歌曲”。高曉松和老狼合創(chuàng)的《同桌的你》和《睡在上鋪的兄弟》將大陸校園歌曲推向了巔峰。

（二）校園歌曲體現(xiàn)了生命中最細(xì)膩的感動(dòng)

校園歌曲之所以能區(qū)別于其他流行音樂，主要在于它的旋律和歌詞多是體現(xiàn)校園生活的輕松愜意，抒發(fā)年輕人積極向上的心態(tài)。它以細(xì)膩的曲調(diào)表達(dá)了大學(xué)生的感受，記錄了一代又一代青年人的成長(zhǎng)。盡管它不完美，但是它承載著最美好的青春記憶。校園歌曲是最值得回首的珍貴紀(jì)念，是一份保存在心里的最永久最細(xì)膩的感動(dòng)。

《同桌的你》和《睡在我上鋪的兄弟》，仿佛勾勒出昨天我和同桌、和室友嘻哈打鬧的背影，一切都那么熟悉，又那么遙遠(yuǎn)。這些歌曲不僅保持和發(fā)揚(yáng)了校園歌曲一貫詞曲并重的淳樸，更從生活的各種最細(xì)微和真實(shí)處入手，直抒心靈深處的情感。

二、在校大學(xué)生對(duì)校園歌曲認(rèn)知情況的調(diào)查結(jié)果

作為記錄著年輕人夢(mèng)想和激情的校園歌曲，如今卻很少在校園里面聽到了。同學(xué)口中吟唱的，是歐美或日韓流行，或者是熱火的情歌。調(diào)查組以浙江大學(xué)的在校大學(xué)生為對(duì)象做了調(diào)查，收到有效問卷71份。現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果闡述如下：

（一） 問題一：對(duì)經(jīng)典校園歌曲《外婆的澎湖灣》的認(rèn)知

在受訪者中，85.92%聽過，14.08%沒聽過；36.62%認(rèn)為此歌屬于少兒歌曲，25.35%認(rèn)為屬于校園歌曲，12.68%認(rèn)為屬于影視金曲，7.04%認(rèn)為屬于輕音樂，18.31%選擇其他。

《外婆的澎湖灣》曾經(jīng)是最受歡迎、流傳最廣的校園歌曲之一。數(shù)據(jù)表明，對(duì)于流傳最廣的校園民謠學(xué)生普遍有所了解，但在感情聯(lián)結(jié)上遠(yuǎn)不及上一代，而且在了解這首歌的人當(dāng)中近四分之三的人并不知道它屬于哪一類歌曲。不得不說，校園歌曲已經(jīng)走在邊緣，也許下一步就是消亡了。

在這個(gè)商業(yè)化的時(shí)代，校園歌曲由于無法帶來可觀的收入而被大公司排斥，他們花重金打造具有廣泛市場(chǎng)的情歌專輯，而罔顧其中魚龍混雜的信息對(duì)聽眾們觀念的不良影響。唱片公司為實(shí)現(xiàn)自身利益最大化而力推愛情歌曲本無可厚非，但他們主導(dǎo)著輿論傾向，無形間影響著青少年的思想價(jià)值觀念，如此現(xiàn)象的出現(xiàn)是否可以歸咎于他們社會(huì)責(zé)任感的缺失呢？

（二） 問題二：您最喜歡聽哪種類型的音樂?[單選題]

結(jié)果：傷感情歌15.49%，日韓流行5.63%，歐美金曲15.49%，校園民謠8.45%，輕音樂26.76%，其他28.17%。

在所有音樂類型中輕音樂和其他音樂是最受歡迎的，其次是傷感情歌和歐美金曲。

此題的調(diào)研結(jié)果有些出乎意料，傷感情歌和日韓流行并沒有如同筆者預(yù)計(jì)般成為同學(xué)們的首選。而輕音樂獨(dú)受青睞也預(yù)示著學(xué)生的壓力之大。他們每天忙碌于各個(gè)教室，奔波于各個(gè)校區(qū)，同時(shí)還要應(yīng)付各種作業(yè)、考試。學(xué)業(yè)上的負(fù)擔(dān)使他們只好借助輕音樂來放松自己和舒緩疲憊。當(dāng)然，這樣的忙碌或許也是他們無暇去了解和欣賞校園歌曲的重要原因之一。

其次受歡迎的是傷感情歌。愛情已經(jīng)成為許多同學(xué)的生活主線，當(dāng)一個(gè)稚氣未脫的孩子吟出情傷的歌詞，感慨愛情的悲劇和滿身的傷痕時(shí)，我們應(yīng)該深刻的反思，這個(gè)社會(huì)究竟將學(xué)生——這個(gè)民族的未來引向了何處。

（三）問題三：在您聽的所有音樂中，校園歌曲所占的比例是多少? [單選題]

結(jié)果：少于5%占53.52%，5%-10%占32.39%，10%-30%占14.08%，大于30%占0%。

（四）問題四：對(duì)于以下語言的音樂，請(qǐng)根據(jù)您聽的頻率從高到低進(jìn)行排序。 [排序題]

結(jié)果依次如下：中文，英文，日語，韓語，其他，火星語。

中文和英語是最受歡迎的兩種音樂語種，日語和韓語也占有較大比例，說明日韓文化對(duì)學(xué)生的思想有著深刻的影響。

問題三的結(jié)果是觸目驚心的——超過一半的人聽校園歌曲的比例少于5%，而比例超過30%的學(xué)生幾乎沒有！隨著歐美日韓文化的入侵，學(xué)生對(duì)于國(guó)語歌曲的追捧越來越少，這預(yù)示著校園歌曲將面臨著更大的危機(jī)。

在這樣的多元文化的沖擊下，一些青年學(xué)生只聽外文歌曲，只看外國(guó)電影，追捧外國(guó)節(jié)日。我想這一現(xiàn)象普遍化的原因是多方面的。新聞媒體對(duì)傳播內(nèi)容不加篩選，學(xué)生缺乏鑒別音樂的能力，不能將真正優(yōu)秀的音樂經(jīng)典吸收消化。而社會(huì)本身也應(yīng)為此負(fù)責(zé)，音樂人沒有站出來為校園歌曲開路，使校園歌曲的傳播缺乏良好的傳播環(huán)境，也缺乏適宜的傳播途徑。

三、如何在大學(xué)里發(fā)展校園歌曲——以浙江大學(xué)為例

（一）積極傳播——讓校園歌曲唱響校園

您在浙江大學(xué)校園內(nèi)接觸過幾次校園音樂? [單選題]結(jié)果：0次25.35%，1-3次59.15%，4-6次2.62%，6次以上12.68%。

從進(jìn)入浙江大學(xué)校園的新生到即將畢業(yè)的大四本科生中，被調(diào)研的同學(xué)中竟有超過四分之一的同學(xué)完全沒有在浙大校園里接觸過校園音樂。

網(wǎng)絡(luò)的普及能讓同學(xué)們接觸到更多的信息，更多可以選擇的空間。然而，網(wǎng)絡(luò)也充斥著許多低劣的信息和資源，如果不加引導(dǎo)和傳播，優(yōu)秀的資源就可能會(huì)被遺棄而低劣的信息反而可能會(huì)被接受。對(duì)此，大學(xué)生組織和社團(tuán)應(yīng)該擔(dān)負(fù)起宣傳責(zé)任，他們應(yīng)該積極傳播校園歌曲，引導(dǎo)學(xué)生走近校園歌曲，舉辦“校園歌曲” 大賽等活動(dòng)，在校內(nèi)形成“我愛唱校園歌曲”的風(fēng)氣，真正唱響校園。當(dāng)每個(gè)人都能脫口而出一首校園歌曲時(shí)，我想，它才成為了真正代表這個(gè)校園，代表學(xué)生群體的歌曲。

（二） 鼓勵(lì)創(chuàng)造——寫出最飽滿的感情、最真實(shí)的歌聲

校園歌曲的創(chuàng)作者主要有三類：第一類是具有資深專業(yè)素養(yǎng)和扎實(shí)音樂知識(shí)的樂人；第二類是從事非音樂工作的音樂愛好者；第三類是學(xué)生，盡管學(xué)生不具備專業(yè)的音樂素養(yǎng)，但是他們正處于校園之中，時(shí)刻感受著校園的文化氣氛，了解當(dāng)代大學(xué)生的所思所想，能以真摯和飽滿的感情投入到校園歌曲的創(chuàng)作和表演中去，他們不僅是當(dāng)代校園歌曲創(chuàng)作的主力軍，而且他們的創(chuàng)作風(fēng)格和喜好也決定著未來校園歌曲的發(fā)展趨勢(shì)。

一方面，校方應(yīng)該建立良好的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)作校園歌曲，并對(duì)優(yōu)秀的作品進(jìn)行扶持和資金補(bǔ)貼。此外，還應(yīng)該讓專業(yè)的音樂老師對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的校園歌曲進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，以期創(chuàng)造出更具表現(xiàn)力的作品。

另一方面，學(xué)校應(yīng)該大力舉辦校園歌曲創(chuàng)作大賽以及校園歌曲沙龍、講座之類的活動(dòng)，以激發(fā)同學(xué)們創(chuàng)作校園歌曲的熱情。

（三）完善評(píng)價(jià)體系，提高大學(xué)生音樂品鑒能力

學(xué)生還沒有建立完善的世界觀，對(duì)于是非曲直的價(jià)值判定也存在不足，很容易被良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息沖昏頭腦。學(xué)校有關(guān)部門在積極組織大學(xué)生創(chuàng)作和演唱校園歌曲的同時(shí)，要加強(qiáng)資料搜集與分析工作，建立具有反思性質(zhì)的校園歌曲評(píng)價(jià)體系，提高大學(xué)生音樂品鑒能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的陽春白雪，創(chuàng)作積極向上的校園歌曲。

綜上所述，作為一種特殊的文化現(xiàn)象，校園歌曲曾經(jīng)風(fēng)靡中外，影響了一代又一代學(xué)子的成長(zhǎng)。本次在校大學(xué)生校園歌曲的調(diào)查結(jié)果告訴我們，在新的歷史轉(zhuǎn)型時(shí)期，校園歌曲應(yīng)該成為當(dāng)代大學(xué)校園文化的重要內(nèi)容之一，相關(guān)部門應(yīng)該積極主動(dòng)引導(dǎo)、培育、弘揚(yáng)充滿正能量的校園歌曲，唱響主旋律，使校園歌曲與莘莘學(xué)子相伴，并在若干年之后成為他們的美好回憶。

[1]尹紅娜．當(dāng)代中國(guó)校園歌曲的審美價(jià)值探求[D]哈爾濱:哈爾濱師范大學(xué),2013(06):01．

[2]孫一鳴．試論園區(qū)的校園歌曲[J]．黃河之聲,2009(07):08．

[3]劉蓓蓓．如何發(fā)展大學(xué)里的“校園歌曲”[D]．哈爾濱:哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院,2008(07):15．

[4]王晉．校園歌曲何處堅(jiān)守[J]．教學(xué)與管理,2008(01)．

[5]末行軍．《同桌的你》還讓我們唱多久?[J]．中國(guó)教育報(bào),2003(09):02．

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李智巧（1976—），女，浙江杭州人，碩士，浙江大學(xué)公共藝術(shù)中心教師，主要研究方向：音樂教育。