高職院校實(shí)施音樂(lè)素質(zhì)教育的對(duì)策與分析

□朱秀美 淄博信息工程學(xué)校

高職院校對(duì)于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用，在當(dāng)前素質(zhì)教育發(fā)展的背景之下，高職院校要想獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，就需要加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育的重視。音樂(lè)教育作為高職院校的一門重要學(xué)科，不僅能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還能夠陶冶學(xué)生的情操，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，就目前來(lái)看，高職音樂(lè)教育中仍舊存在著一定的問(wèn)題，影響著教育教學(xué)質(zhì)量的提升，制約著學(xué)生的全面發(fā)展。

一、高職院校實(shí)施音樂(lè)素質(zhì)教育的意義

新的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“音樂(lè)教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴[1]?！币魳?lè)教育作為高職院校的一門重要學(xué)科和專業(yè)，以其特殊的教育模式和教育內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的整體素質(zhì)具有其他學(xué)科和專業(yè)無(wú)法替代的作用。高職院校音樂(lè)教育應(yīng)結(jié)合學(xué)校的教育目標(biāo)，通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的感受，產(chǎn)生情感上的共鳴，啟動(dòng)學(xué)生的注意力、記憶力，陶冶大學(xué)生的情操，提高大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)音樂(lè)來(lái)升華學(xué)生的靈魂，從而提升學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，完善自己的人格素養(yǎng)，達(dá)到培育現(xiàn)代化高素質(zhì)復(fù)合型人才的目的。

首先，實(shí)施音樂(lè)素質(zhì)教育對(duì)于大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面具有積極的作用，有助于陶冶情操，提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)，有助于大學(xué)生德智體全面發(fā)展。高職院校開設(shè)的音樂(lè)課教育，能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感悟音樂(lè)的魅力，形成良好的思維能力。同時(shí)，教師在為學(xué)生講解樂(lè)理之時(shí)，能夠使學(xué)生的邏輯思維能力得到培養(yǎng)，因此，高職院校中實(shí)施音樂(lè)素質(zhì)教育教學(xué)能夠使學(xué)生獲得音樂(lè)的培養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，促進(jìn)學(xué)生智力得到成長(zhǎng)[2]。其次，實(shí)施素質(zhì)教育，有利于進(jìn)行美學(xué)教育。由于音樂(lè)自身優(yōu)美的旋律以及內(nèi)涵，能夠引起學(xué)生情感上的共鳴，使得學(xué)生能夠在其中學(xué)到知識(shí)，促進(jìn)自身的全面發(fā)展，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、人文及藝術(shù)美的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)心靈美的培養(yǎng)。最后，實(shí)施音樂(lè)素質(zhì)教育，有利于進(jìn)行道德教育。高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的過(guò)程中，音樂(lè)教學(xué)起到了重要的作用。隨著社會(huì)時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)的外部環(huán)境也在逐漸發(fā)生深刻的變化，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀造成了較為強(qiáng)烈的沖擊，面對(duì)這種狀況，高職院校對(duì)學(xué)生實(shí)施音樂(lè)素質(zhì)教育，能夠?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展指引方向，如教授學(xué)生一些勵(lì)志、民族及愛國(guó)歌曲，使學(xué)生的思想觀念朝著健康的方向發(fā)展，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、實(shí)施音樂(lè)素質(zhì)教育的作用和方法

1.實(shí)施音樂(lè)素質(zhì)教育具有積極導(dǎo)向的作用

高職院校以培養(yǎng)全面的綜合型、技能型人才為目標(biāo)。通過(guò)音樂(lè)教育手段，可以幫助學(xué)生們樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，豐富知識(shí)，開闊視野，加深對(duì)人生和社會(huì)的了解和認(rèn)識(shí)，提高自身素養(yǎng)。由于好多優(yōu)秀的音樂(lè)作品主題鮮明，教育深刻，充滿正能量，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中，受這些作品的熏陶，可以全面提升綜合素質(zhì)。例如，《歌唱祖國(guó)》《為了誰(shuí)》《我為祖國(guó)獻(xiàn)石油》《紅梅贊》《團(tuán)結(jié)就是力量》等優(yōu)秀作品都充滿了積極的導(dǎo)向作用，包含了巨大的正能量，通過(guò)學(xué)習(xí)這些作品，去深刻領(lǐng)會(huì)里面所蘊(yùn)含的愛國(guó)情懷，提高民族自豪感和國(guó)家榮譽(yù)感。

2.實(shí)施音樂(lè)素質(zhì)教育促進(jìn)校園的和諧

在音樂(lè)教學(xué)中，可以借助一些具有教育意義或勵(lì)志的音樂(lè)作品，來(lái)提升學(xué)生們的心理素質(zhì)。例如，歌曲《水手》《我的未來(lái)不是夢(mèng)》《蝸?！贰蛾?yáng)光總在風(fēng)雨后》等勵(lì)志類優(yōu)秀作品，通過(guò)學(xué)習(xí)，無(wú)形之中幫助學(xué)生們樹立起自信、面對(duì)困難的勇氣和決心，增強(qiáng)心理承受能力。通過(guò)音樂(lè)，減少同學(xué)之間的矛盾和摩擦，同學(xué)間建立起深厚感情和友誼，促進(jìn)了學(xué)校健康和諧發(fā)展。

三、實(shí)施素質(zhì)教育中存在的問(wèn)題

1.缺乏必要的教學(xué)設(shè)施

職業(yè)院校主要是為國(guó)家培養(yǎng)實(shí)用技能型人才。在教育教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)校一味地追求提高升學(xué)率及就業(yè)率，導(dǎo)致文化課程建設(shè)投入較少，尤其是對(duì)于音樂(lè)教師缺乏必要的重視，使得教育教學(xué)設(shè)施并不全面。雖然國(guó)家對(duì)素質(zhì)教育關(guān)注程度越來(lái)越高，但是對(duì)于音樂(lè)教學(xué)設(shè)施的投入還是比較少，現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施陳舊，不能滿足音樂(lè)教學(xué)的需求。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校不斷擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量不斷增多，更凸顯音樂(lè)教學(xué)設(shè)施的缺乏，使得一些音樂(lè)教學(xué)無(wú)法順利進(jìn)行，影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

2.教材內(nèi)容缺少新意

素質(zhì)教育已實(shí)施了多年，取得了很好的效果。音樂(lè)教育作為人文教育的重要組成部分，各級(jí)教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也非常重視，然而，教材作為學(xué)生獲取知識(shí)的重要來(lái)源，其質(zhì)量的高低對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)有著極其重要的影響。但是，由于實(shí)施了素質(zhì)教育，音樂(lè)教學(xué)方面得到了一定程度的發(fā)展，教材卻沒(méi)有得到有效的更新，內(nèi)容較為落后，缺乏新意，加之現(xiàn)在屬于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，手機(jī)、電腦的普及，學(xué)生接受新鮮事物的渠道太多，音樂(lè)教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生缺乏吸引力，所學(xué)內(nèi)容跟不上社會(huì)發(fā)展，內(nèi)容與社會(huì)脫節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得不到提高，影響教育教學(xué)質(zhì)量。

3.師資力量不足

在高職院校當(dāng)中，音樂(lè)教學(xué)師資力量編制偏少，影響到教學(xué)質(zhì)量的提高。有的學(xué)校硬件設(shè)施好，建立起了專門的教育藝術(shù)中心。但是卻面臨著師資短缺的現(xiàn)象，而且音樂(lè)教師的教學(xué)水平參差不齊，甚至有的教師非音樂(lè)專業(yè)，這部分教師自身音樂(lè)素養(yǎng)有限，且往往都比較年輕，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，面對(duì)專業(yè)化的音樂(lè)教學(xué)十分吃力?？上攵谝魳?lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教學(xué)效果肯定不好，教學(xué)成績(jī)和教學(xué)質(zhì)量得不到提升。

四、高職院校實(shí)施音樂(lè)素質(zhì)教育問(wèn)題解決策略

實(shí)施音樂(lè)素質(zhì)教育，一是要加大教育設(shè)施的投入。要想解決好高職院校音樂(lè)教育過(guò)程中存在的問(wèn)題，首要任務(wù)就是需要轉(zhuǎn)變輕視音樂(lè)教育的觀念，提高對(duì)音樂(lè)教育的重視，加大音樂(lè)教育設(shè)施的投入。在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，對(duì)其他學(xué)科的發(fā)展也有著極其重要的推動(dòng)作用。因此，需要加大音樂(lè)教育教學(xué)設(shè)備投入，為學(xué)生構(gòu)建良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境，確保音樂(lè)教學(xué)能夠順利開展，從而促進(jìn)高職音樂(lè)教育的進(jìn)步。二是要豐富教材內(nèi)容。要想提升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，除了需要加大教育設(shè)施的投入之外，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展，不斷豐富教材的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的更新，使得學(xué)生能夠接觸到時(shí)尚感的音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性。三是要規(guī)范課程設(shè)置。規(guī)范課程設(shè)置是確保音樂(lè)教育教學(xué)工作順利進(jìn)行的必要環(huán)節(jié)，在進(jìn)行音樂(lè)素質(zhì)教育的過(guò)程中，要立足于自身的教育教學(xué)實(shí)際，從自身出發(fā)，與教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)，做好科學(xué)的安排。一方面，需要結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，按照社會(huì)對(duì)人才的需求，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力以及創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；另一方面，提高音樂(lè)課程所占比例，注重音樂(lè)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四是要不斷優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中，師資力量起到非常重要的作用。優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，就要聘用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)踐能力強(qiáng)或者專業(yè)的音樂(lè)教師執(zhí)教，并制定科學(xué)的評(píng)估體系，激發(fā)教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高教學(xué)動(dòng)力，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

五、轉(zhuǎn)變教育和管理理念，切實(shí)加強(qiáng)音樂(lè)素質(zhì)教育

職業(yè)教育新理念認(rèn)為“教會(huì)學(xué)生方法比教會(huì)知識(shí)更重要，綜合素養(yǎng)比單項(xiàng)技能更重要，教會(huì)學(xué)生做人比教會(huì)學(xué)生做事更重要”。高職院校既要重視技能、就業(yè)等關(guān)鍵問(wèn)題，也要立足人才的發(fā)展?jié)撃芎桶l(fā)展空間，幫助學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)音樂(lè)素質(zhì)教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、追求美，完善自己。音樂(lè)素質(zhì)教育在提高人的全面素質(zhì)、人文修養(yǎng)、綜合能力和健全完美人格方面達(dá)到的效果是其他學(xué)科無(wú)法比擬的。教學(xué)中堅(jiān)持“以人為本”的觀念，突出學(xué)生的主體地位。只有從思想上深刻地認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育的重要意義，才能在學(xué)校發(fā)展理念上將音樂(lè)教育作為重要內(nèi)容之一，才能在音樂(lè)素質(zhì)教育中，更加科學(xué)和系統(tǒng)地設(shè)置課程和資金投入。

綜上所述，高職院校為社會(huì)培養(yǎng)了大批技能型人才，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到的作用越來(lái)越大。在教育過(guò)程中，除了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生技能培訓(xùn)之外，還要提高對(duì)音樂(lè)教育的重視，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)的教育，促進(jìn)高職音樂(lè)教育的發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

[1]中華人民共和國(guó)教育部.音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.

[2]戚艷.對(duì)高職院校音樂(lè)教育存在的問(wèn)題的思考[J].音樂(lè)時(shí)空，2013，(12)：111.