基于大數(shù)據(jù)的商務(wù)英語寫作特點(diǎn)分析

康永嘉

遼寧理工職業(yè)學(xué)院，遼寧 錦州 121007

?

基于大數(shù)據(jù)的商務(wù)英語寫作特點(diǎn)分析

康永嘉**

遼寧理工職業(yè)學(xué)院，遼寧 錦州 121007

以向社會輸送高水平的綜合實(shí)力優(yōu)異的新社會人才作為最終教學(xué)準(zhǔn)則，隨著社會教育科技水平的不斷提高，充分利用信息技術(shù)，對學(xué)生在各類學(xué)科課程中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及常見問題的分析已經(jīng)成為教師提高教學(xué)質(zhì)量、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法的主要研究手段。商務(wù)英語教學(xué)中，寫作一直是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，本文基于批改網(wǎng)的大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果，對現(xiàn)階段我國高職在校生的商務(wù)英語寫作特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

一、批改網(wǎng)有關(guān)商務(wù)英語寫作的數(shù)據(jù)調(diào)查

為使課堂教學(xué)的效果更好的為高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)，教師們在教學(xué)方法上面不斷努力創(chuàng)新，在商務(wù)英語寫作的教學(xué)改革過程中，對學(xué)生寫作試卷的批改方法上也陸續(xù)開始采納批改網(wǎng)統(tǒng)一批改評分的方法。通過對各地區(qū)各階段在校生近十一萬英語寫作批改網(wǎng)數(shù)據(jù)的綜合調(diào)查，教師們得出了關(guān)于現(xiàn)今階段在校生有關(guān)英語寫作方面一些數(shù)據(jù)。

相對于重點(diǎn)本科院校的學(xué)生，高職?？茖W(xué)校的學(xué)生英語寫作的整體水平略低。在商務(wù)英語寫作中，學(xué)生最容易出現(xiàn)錯誤的是在英語詞匯的濫用、短語的拼寫與搭配及句法使用等方面，這些成為了大多數(shù)高職在校生在英語寫作時(shí)最常出現(xiàn)也最容易混淆的內(nèi)容。在校生在英語的學(xué)習(xí)方面，英語的寫作一直是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師們以批改網(wǎng)大數(shù)據(jù)為依托，對現(xiàn)階段在校生的寫作特點(diǎn)做出了詳細(xì)的研究，并總結(jié)了相關(guān)分析結(jié)果。教師們應(yīng)該及時(shí)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，深入研究在校學(xué)生在英語寫作過程中普遍存在的現(xiàn)象，盡快走出自己的教學(xué)誤區(qū)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)加以正確的指引，從而才能更好的保證教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、基于大數(shù)據(jù)的英語寫作特點(diǎn)與分析

在校生的商務(wù)英語寫作中，語法和詞匯的運(yùn)用一直是教學(xué)和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。有關(guān)學(xué)生對于這兩方面的學(xué)習(xí)，還需要教師及時(shí)正確的加以引導(dǎo)。在英語寫作課程的授課中可以適當(dāng)加大有關(guān)英語長短句應(yīng)用時(shí)相關(guān)語法的教學(xué)力度，著重強(qiáng)調(diào)個別突出語法錯誤現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。

(一)從英語寫作課堂互動次數(shù)統(tǒng)計(jì)分析英語寫作特點(diǎn)

以大數(shù)據(jù)為基本參照標(biāo)準(zhǔn)，在英語寫作課堂的互動次數(shù)，即英語寫作課堂上老師對學(xué)生寫作問題及寫作成品的錯誤糾正批改的次數(shù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果上可以看出，無論何種級別的院校，哪一個學(xué)習(xí)階段的在校學(xué)生，在英語寫作互動次數(shù)的統(tǒng)計(jì)上，數(shù)據(jù)相差較小。從這一統(tǒng)計(jì)結(jié)果中可以看出，我國現(xiàn)今階段的在校學(xué)生，對于英文寫作方面的熱情和興趣并不低迷。但如果僅僅憑借數(shù)據(jù)而得結(jié)論，我們也不能排除這其中存在學(xué)生因?qū)懽魉接邢?、英語相關(guān)詞匯掌握欠缺等原因產(chǎn)生的英語寫作成品錯誤率居高不下的現(xiàn)象。

(二)以數(shù)據(jù)為依托，對英語寫作錯誤類型特點(diǎn)方面的分析

根據(jù)國家批改網(wǎng)上的大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果可以看出，現(xiàn)階段我國在校學(xué)生在英語寫作時(shí)最容易出現(xiàn)錯誤的地方是在英語詞匯的拼寫與英語短語的運(yùn)用搭配方面，從這一統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，在對英語詞匯的背誦記憶與英語短語的組合搭配運(yùn)用方面，我國各階段在校生還存在著較大的不足。這一現(xiàn)象的產(chǎn)生就要求教師在日常英語寫作課堂的授課中要高度重視對學(xué)生有關(guān)英語詞匯記憶方面的基礎(chǔ)知識的教學(xué)，盡量減少和避免學(xué)生在寫作時(shí)放生詞在嘴邊卻不知如何下筆的現(xiàn)象發(fā)生。教師還要認(rèn)識到，學(xué)生在進(jìn)入校園開始英語寫作課程學(xué)習(xí)時(shí)的英語水平并不能決定其在日后在英語詞匯大小寫、形容詞及動詞的掌握運(yùn)用以及各種語法規(guī)律的運(yùn)用熟練程度。

(三)通過大數(shù)據(jù)的句長統(tǒng)計(jì)，對英語寫作特點(diǎn)的分析

通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以得知，一般?？圃盒５脑谛Ｉ谟⒄Z寫作成品中，寫作句型的長度一般控制在平均十五左右的數(shù)值，一類本科院校的學(xué)生英語寫作的句子長度的平均數(shù)值會稍高一些。著名英語教學(xué)專家以此對在校生英語寫作特點(diǎn)進(jìn)行分析得出結(jié)論英語寫作時(shí)所應(yīng)用句子的長短可以直接反映出學(xué)生在英語寫作相關(guān)語法知識方面的學(xué)習(xí)成果，句子長短的平均數(shù)值完全可以體現(xiàn)出一個學(xué)生在寫作書面語方面寫作知識的掌握程以及運(yùn)用是否能夠熟練自如。美國英語教育學(xué)家曾提出研究理論，在以英語作為母語的國家中，接受過知識文化教育的人在用英語寫作時(shí)寫作的平均句子長度一般控制在25到30個單詞左右。從這一研究結(jié)論可以看出，我國在校生的人均寫作水平與國外同齡英語母語國家的人相比，還存在著較大的發(fā)展空間。

(四)用大數(shù)據(jù)詞匯量的統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析英語寫作的特點(diǎn)

在批改網(wǎng)大數(shù)據(jù)的維度中還可以從學(xué)生詞匯量的角度出發(fā)，對學(xué)生英語作文寫作的特點(diǎn)進(jìn)行分析。現(xiàn)今階段我國在校生的英語寫作詞匯運(yùn)用數(shù)據(jù)顯示，詞匯量主要集中在3到6的區(qū)間內(nèi)并隨后下滑遞減。我國英語教學(xué)專家曾經(jīng)指出，在英語寫作中，詞匯量的多少可以直接影響英語寫作成品的質(zhì)量和寫作水平。在我國，高職院校的學(xué)生在英語寫作詞匯量的掌握方面嚴(yán)重低于一類本科院校。雖然專科院校的學(xué)生在寫作積極性和寫作興趣上并不低于其他一類重點(diǎn)本科院校的在校生，但因其普遍英語寫作水平較低，基礎(chǔ)英語寫作知識掌握不夠牢固，商務(wù)英語寫作規(guī)范不熟悉，從而導(dǎo)致教師的教學(xué)效果不理想，學(xué)生學(xué)習(xí)成績停滯不前的現(xiàn)象屢見不鮮。

三、結(jié)論

本文通多研究大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果，詳細(xì)分析了當(dāng)前高職在校生英語寫作的特點(diǎn)。有關(guān)商務(wù)英語寫作，老師的教學(xué)和學(xué)生對英語寫作課程的學(xué)習(xí)都存在著重點(diǎn)和難點(diǎn)，寫作能直接展現(xiàn)一名學(xué)生英語水平的高低，也是教師在整個教學(xué)中的工作重點(diǎn)，以批改網(wǎng)大數(shù)據(jù)為依托，及時(shí)做出數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，能夠及時(shí)有效的發(fā)現(xiàn)和解決在老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生對商務(wù)英語寫作技巧的掌握能夠更好的達(dá)到教師的預(yù)期效果。

[1]梁麗娜.基于大數(shù)據(jù)的高職院校學(xué)生英語寫作特點(diǎn)分析及對策研究[J].云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué))，2016，03：106-110.

[2]胡光明.基于大數(shù)據(jù)的高職學(xué)生英語寫作錯誤特點(diǎn)分析——以中介語為載體[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2016，09：71-75.

[3]郝媛媛.基于大數(shù)據(jù)的高職英語應(yīng)用文寫作特點(diǎn)分析[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2015，19：143-144.

H

A

1006-0049-(2017)03-0184-01

**作者簡介：康永嘉(1976-)，女，遼寧錦州人，遼寧理工職業(yè)學(xué)院，研究方向：商務(wù)英語。