“中國夢(mèng)”和高校思想政治教育的結(jié)合方法分析

邢大海

沈陽廣播電視大學(xué)，遼寧 沈陽 110003

?

“中國夢(mèng)”和高校思想政治教育的結(jié)合方法分析

邢大海

沈陽廣播電視大學(xué)，遼寧 沈陽 110003

“中國夢(mèng)”作為馬克思主義在中國化發(fā)展中取得的又一成果，它作為重要的內(nèi)容可以指導(dǎo)高校的思想政治教育教學(xué)活動(dòng)，把中國夢(mèng)與思想政治結(jié)合起來，提升我國高校學(xué)生在思想道德方面的水平，一方面，“中國夢(mèng)”可以和思想政治相關(guān)的理論結(jié)合在一起，便于學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，另一方面也是思想政治這門學(xué)科不斷豐富自身理論以及創(chuàng)新的必然趨勢(shì)。因此，高校在進(jìn)行思想政治的教育過程中，結(jié)合“中國夢(mèng)”的內(nèi)容更好地提升學(xué)生素質(zhì)，同時(shí)促進(jìn)思想教育能夠在新時(shí)代發(fā)展取得教學(xué)的有效性。

一、營造良好的校園氛圍

科學(xué)技術(shù)對(duì)教育技術(shù)的發(fā)展提供了各類新型的教學(xué)手段以及教學(xué)設(shè)備，高校在開展思想政治教育中可以應(yīng)用這些新型的教學(xué)手段。例如多媒體的教學(xué)技術(shù)、論壇、微信以及自媒體等，加強(qiáng)與學(xué)生溝通的渠道。在這些溝通方式中，學(xué)生與教師之間是平等交流，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)性，從而使得高校學(xué)生在思想政治中更好地接受知識(shí)。在新的教學(xué)設(shè)備以及當(dāng)前的新媒體教育載體中，為高校學(xué)生在學(xué)習(xí)以及理解中國夢(mèng)中提供便利條件。首先，中國夢(mèng)這一理論包含著豐富的內(nèi)涵，因此，教師進(jìn)行思想政治的教育過程中，需要有計(jì)劃地開展教育。其中把中國夢(mèng)和新型的教學(xué)設(shè)備以及新媒體有機(jī)結(jié)合，便于學(xué)生能夠及時(shí)地理解相關(guān)知識(shí)，如中國夢(mèng)具體的含義、核心內(nèi)容等；其次，教師把中國夢(mèng)的內(nèi)容同人才培養(yǎng)融和在一起，一并貫穿在我國具有特色的社會(huì)主義理論體系中，使得學(xué)生在實(shí)踐中能夠自覺地發(fā)揮自己的主動(dòng)性，更好地為社會(huì)、國家服務(wù)；最后，中國夢(mèng)可以借助于新媒體與新型的教學(xué)設(shè)備而傳播具體內(nèi)容，一方面可以積極地拓展學(xué)生接收中國夢(mèng)的渠道，如微信、各大網(wǎng)站以及微博等，便于學(xué)生參與討論、相互交流以及轉(zhuǎn)載閱讀等，另一方面也是中國夢(mèng)理論進(jìn)行宣傳的有效方式，使得中國夢(mèng)可以更好地吸引以及感染高校學(xué)生。

二、提高學(xué)生的專業(yè)水平

中國夢(mèng)落實(shí)、實(shí)現(xiàn)都離不開人才，而高校是人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，因此，在實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢(mèng)過程中，應(yīng)該富有崇高的使命感以及責(zé)任感。第一，繼續(xù)深化素質(zhì)教育的改革，在高校中更好地培養(yǎng)出復(fù)合型的人才，教師在指導(dǎo)以及教學(xué)中，需要更加重視關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)以及專業(yè)技能，使得學(xué)生能夠具有高素質(zhì)、高技能促進(jìn)中國夢(mèng)早日實(shí)現(xiàn)；第二，學(xué)生在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，一方面需要教師在課堂中進(jìn)行理論指導(dǎo)，另一方面教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐，把專業(yè)技能與國家、民族、個(gè)人之間的利益結(jié)合在一起，在實(shí)踐活動(dòng)中更好地促進(jìn)中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)；第三，高校在教育中需要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，有計(jì)劃地推進(jìn)理論教學(xué)，在注重學(xué)生的專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生提升自身的素質(zhì)，當(dāng)學(xué)生學(xué)成之后，為中國夢(mèng)盡早實(shí)現(xiàn)奉獻(xiàn)自己的力量。

三、拓展多元化知識(shí)的接受途徑

全球化背景使得意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域也逐漸地呈現(xiàn)多元性，許多的思想意識(shí)融入、碰撞以及交融。面對(duì)這種的情況，當(dāng)前的高校在思想政治的教育中需要多視角的融入中國夢(mèng)教育。在理論知識(shí)教育中，教師可以根據(jù)中國夢(mèng)組成要素開展教育，即堅(jiān)持走中國道路、更好地傳遞中華精神、進(jìn)而凝聚更大的中國力量，從思想教育角度提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)，一是拓展傳播渠道，二是加強(qiáng)教育，三是鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐，從而使得學(xué)生能夠把握扎實(shí)的理論知識(shí)；在學(xué)生的實(shí)踐中，高校教師根據(jù)中國夢(mèng)具體的實(shí)踐步驟，從各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)習(xí)中提升學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)水平，使得學(xué)生可以在具體的實(shí)踐中，把復(fù)興民族、國家富強(qiáng)同個(gè)人利益結(jié)合在一起，更重要的是當(dāng)個(gè)人利益與國家、社會(huì)的利益出現(xiàn)沖突時(shí)，學(xué)生可以自覺站在集體利益的高度上舍棄個(gè)人利益，把這種強(qiáng)烈的、高尚的責(zé)任感在實(shí)踐中得到較好地踐行。

四、扎實(shí)知識(shí)學(xué)習(xí)，加深了解

中國夢(mèng)屬于每一個(gè)中國人的夢(mèng)，社會(huì)各界不僅需要高度關(guān)注其具體的含義、性質(zhì)，而且還需要為這一復(fù)興夢(mèng)以及強(qiáng)國夢(mèng)奉獻(xiàn)自身的力量。作為大學(xué)生，首先需要踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，在學(xué)校中更好地掌握這些理論知識(shí)，為今后進(jìn)入社會(huì)做好理論知識(shí)的準(zhǔn)備；其次，高校學(xué)生應(yīng)該更多地關(guān)注、認(rèn)識(shí)這一中國夢(mèng)，結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)歷對(duì)其作出解讀，然后在實(shí)踐教學(xué)中更好地掌握相關(guān)的理論，便于學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)中具有堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，如保持辯證態(tài)度看待一切事物、堅(jiān)持在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論、應(yīng)用科學(xué)理論服務(wù)以及指導(dǎo)實(shí)踐等；最后，高校學(xué)生在參與實(shí)踐中，需要關(guān)注社會(huì)實(shí)踐中的具體情況，理解學(xué)生個(gè)人的命運(yùn)同國家前途之間的聯(lián)系，一方面是學(xué)生在樹立個(gè)人的目標(biāo)以及理想中，需要與中國夢(mèng)相適應(yīng)，另一方面在個(gè)人的奮斗中需要同國家的發(fā)展相適應(yīng)，因此，學(xué)生需要掌握扎實(shí)的知識(shí)，提升自身的能力。

五、結(jié)束語

在高校進(jìn)行思想教育中，教師可以把中國夢(mèng)的基本內(nèi)涵融入思想政治的實(shí)踐教育中，通過中國夢(mèng)的豐富內(nèi)涵而發(fā)揮其在大學(xué)生中的號(hào)召作用，促進(jìn)學(xué)生能夠在實(shí)踐中勇于承擔(dān)偉大中國夢(mèng)的建設(shè)者以及參與者的任務(wù)。同時(shí)，在建設(shè)富強(qiáng)的國家、振興中華民族以及實(shí)現(xiàn)人民幸福的目標(biāo)中，學(xué)生可以發(fā)揮出重要的力量。因此，高校開展思想教育中，可以把中國夢(mèng)中所包含的文化價(jià)值與學(xué)生的思想教育結(jié)合在一起，更好地適應(yīng)社會(huì)的現(xiàn)代化發(fā)展，使得學(xué)生在思想政治中獲得更豐富的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而指導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大的理想，承擔(dān)起建設(shè)富強(qiáng)祖國這一重任。

[1]陳銘彬，陳會(huì)方.“中國夢(mèng)”在高校思想政治教育中政治屬性及拓展功能分析[J].學(xué)術(shù)論壇，2014(9)：175-177.

[2]梁珊.當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的問題與路徑探析——基于“中國夢(mèng)”分析視角[J].價(jià)值工程，2016(16)：17-20.

[3]雷虹艷.以“中國夢(mèng)”為核心創(chuàng)新高校思想政治理論課教學(xué)[J].學(xué)理論，2014(36)：203-204.

[4]張字晴.“中國夢(mèng)”引領(lǐng)下的高校思想政治教育探究[J].教育探索，2013(10)：104-106.

[5]蒲思岐.中國夢(mèng)視角下大學(xué)生思想政治教育探析[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2013(11)：75-76.

G

A

1006-0049-(2017)03-0160-01