基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)生思想政治教育方法探析

楊海梅

渤海大學(xué)政治與歷史學(xué)院，遼寧 錦州 121013

?

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)生思想政治教育方法探析

楊海梅**

渤海大學(xué)政治與歷史學(xué)院，遼寧 錦州 121013

2015年3月，在第十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，明確提出“鼓勵(lì)學(xué)校利用數(shù)字教育資源及教育服務(wù)平臺(tái)，逐步探索網(wǎng)絡(luò)化教育新模式”。《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》的貫徹和實(shí)施，標(biāo)志著現(xiàn)代教育發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了“互聯(lián)網(wǎng)+”的新常態(tài)。

一、在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下探究大學(xué)生思想政治教育方法的意義

(一)豐富思想政治教育理論

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)得到不斷普及和應(yīng)用。互聯(lián)網(wǎng)作為全球最大的信息來源寶庫(kù)，它所涵蓋的內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、生態(tài)、教育、娛樂等社會(huì)生活的各個(gè)方面。教育者可以從海量的網(wǎng)絡(luò)資源中及時(shí)獲取教育資源，了解和學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外最新的教育經(jīng)驗(yàn)，受教育者可以根據(jù)自己的興趣和需要瀏覽和下載相關(guān)信息，這極大地豐富了思想政治教育理論。網(wǎng)絡(luò)的資源共享性真正實(shí)現(xiàn)了思想政治教育資源利用的最大化。

(二)有利于教育模式和方法的創(chuàng)新

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)人們的學(xué)習(xí)、工作和生活產(chǎn)生了潛移默化的影響，同時(shí)也激發(fā)著教育主體逐漸產(chǎn)生新的教育理念。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，運(yùn)用新的理念和技術(shù)創(chuàng)新思想政治教育模式與方法，將會(huì)對(duì)思想政治教育工作帶來嶄新的前景?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用與發(fā)展，突破了思想政治教育在時(shí)間、空間和人員方面的限制，為受教育者打造了更輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造了更良好的學(xué)習(xí)條件。教育者可以結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際需求，審時(shí)度勢(shì)，改變以往形式單一、內(nèi)容趨同的教育模式，通過視頻開展教育教學(xué)工作，創(chuàng)新在線教育模式，將線下實(shí)體課堂與線上網(wǎng)絡(luò)課堂相結(jié)合，使學(xué)生擺脫時(shí)間和地點(diǎn)的束縛，自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)效率，更好地融入到思想政治教育工作中來。

(三)提高思想政治教育教學(xué)效果

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代下，一方面，教師可以熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)，對(duì)思想政治理論課進(jìn)行“包裝”，制作出精美的課件，并插入相關(guān)的圖像、音樂或視頻，用生動(dòng)形象的內(nèi)容取代枯燥的課本，吸引學(xué)生的注意力，這大大提高了學(xué)生參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)和熱情，并在潛移默化中感染和熏陶學(xué)生，有助于提高思想政治教育的教學(xué)效果。另一方面，師生之間可以“跨時(shí)空”地進(jìn)行交流，教育者能夠及時(shí)掌握學(xué)生的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解他們當(dāng)前面臨的困難，并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們妥善解決存在的問題，促進(jìn)思想政治教育工作順利開展，推動(dòng)思想政治教育工作水平的提高。

(四)推動(dòng)大學(xué)生更好地了解和融入社會(huì)

當(dāng)代大學(xué)生群體思想較活躍，對(duì)外界事物充滿好奇心，接受新事物的能力強(qiáng)。紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息，使受教育者可以及時(shí)、準(zhǔn)確地了解到當(dāng)前社會(huì)生活各個(gè)方面的發(fā)展?fàn)顩r、國(guó)家的政策規(guī)定、國(guó)際的發(fā)展態(tài)勢(shì)等，使其知識(shí)體系不斷豐富、視野不斷開闊，為今后融入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，增強(qiáng)大學(xué)生參與社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，推動(dòng)大學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”下大學(xué)生思想政治教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，大學(xué)生思想政治教育面臨著諸多機(jī)遇與挑戰(zhàn)，當(dāng)前高校要充分利用網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，緊緊抓住機(jī)遇，并積極迎接挑戰(zhàn)。

(一)對(duì)思想政治教育帶來難得的機(jī)遇

1.充實(shí)思想政治教育的內(nèi)容

以往受制于傳播條件，大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容主要從廣播、電視、報(bào)紙中獲得，內(nèi)容大多雷同且相對(duì)滯后，缺乏時(shí)代感召力和說服力，難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)具備著資源量更足、傳播速度更快、傳播范圍更廣等特點(diǎn)，這就使原本相對(duì)狹窄的教育空間變得開放，也為高校開展思想政治教育提供了內(nèi)容上的支撐。

2.加強(qiáng)師生間的交流與互動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)逐漸消除了師生在身份地位上的差別，使個(gè)體擁有相對(duì)平等的表達(dá)權(quán)與選擇權(quán)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性、匿名性，大大縮短了人際交往的心理距離，使師生間的溝通環(huán)境更加輕松，減少了心理防范，加大了師生間的互動(dòng)，從根本上改變了人們的交往方式。

3.提高大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

教育模式的革新使受教育者逐漸從他人教育轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕医逃?。受教育者可以依?jù)當(dāng)前的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)進(jìn)度及興趣愛好，選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這極大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效率得到相應(yīng)的提升，綜合素質(zhì)也得到不斷完善。信息傳播的交互性使受教育者由消極被動(dòng)地接受轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)地參與，這極大增強(qiáng)了大學(xué)生在思想政治教育過程中的自主性，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

4.拓寬大學(xué)生的社會(huì)視野

大學(xué)生是當(dāng)前社會(huì)群體中最活躍的一部分，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中信息傳播速度快，言語表達(dá)開放，氣氛相對(duì)輕松，這些都迎合了青年大學(xué)生的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生了解新事物、新思想、了解社會(huì)、開闊眼界的主要途徑，同時(shí)對(duì)激發(fā)想象力，創(chuàng)造力產(chǎn)生一定的作用。大學(xué)生的關(guān)注視角逐漸轉(zhuǎn)移到社會(huì)熱點(diǎn)問題方面，大大提高了高校思想政治教育的針對(duì)性。

(二)思想政治教育也面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)

1.網(wǎng)絡(luò)充斥著大量虛假、不良信息

網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)生活中扮演著越來越重要的角色，特別是對(duì)大學(xué)生來說，它是拓展思想政治教育便捷的工具，同時(shí)我們也要深刻意識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，信息粗制濫造、不良信息污染、信息滲透等問題十分突出。通過調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)：訊息、時(shí)間、空間的無屏障流通，是產(chǎn)生問題的主要原因。通過互聯(lián)網(wǎng)，我們既可以是信息的發(fā)出者，也可以是信息的接納者，每個(gè)人都在傳播環(huán)節(jié)中扮演不同的角色，網(wǎng)絡(luò)信息的交互性、即時(shí)性、隱秘性讓各種信息參差不齊、難辨真?zhèn)危踔撂摷?、色情、暴力等信息層出不窮，紛繁復(fù)雜、優(yōu)劣兼有的網(wǎng)絡(luò)信息資源，影響了社會(huì)的道德認(rèn)知和思想觀念。我們可以一針見血的指出：趨利避害，提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，是對(duì)改善大學(xué)生思想教育環(huán)境工作提出的新挑戰(zhàn)。

2.社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)受到?jīng)_擊，影響大學(xué)生價(jià)值觀的形成

大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方式與方法在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代被無限地拓展，同時(shí)也對(duì)思想政治教育的主旋律發(fā)起了沖擊?？绲貐^(qū)、跨年齡、跨領(lǐng)域、不同教育水平、不同經(jīng)歷的人在網(wǎng)絡(luò)中可以暢所欲言，毫無顧忌，復(fù)雜的環(huán)境給網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的整治帶來了困難。誠(chéng)然，開放性、及時(shí)性促進(jìn)了不同信息文化的的傳播與融合。我們可以發(fā)現(xiàn)，社會(huì)主義的信息在世界范圍內(nèi)傳播很少，占據(jù)主導(dǎo)地位的是西方資本主義價(jià)值觀的內(nèi)容，少數(shù)資本主義國(guó)家具有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息量上的優(yōu)勢(shì)，他們把互聯(lián)網(wǎng)作為發(fā)布反動(dòng)信息的工具，對(duì)不良信息進(jìn)行大肆傳播。例如反和平、邪教、“臺(tái)獨(dú)”、恐怖主義等言論，這對(duì)社會(huì)主義主流價(jià)值觀形成了強(qiáng)大的沖擊。正處在三觀形成的關(guān)鍵階段的大學(xué)生來說，極易被這些錯(cuò)誤信息利用和影響，這給思想政治教育工作提出了新的課題。

3.思想政治教育者的權(quán)威性受到挑戰(zhàn)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，個(gè)體的知識(shí)和信息擁有量已不再與資歷、學(xué)歷、年齡成正比，而是與誰更早地獲取相關(guān)信息的能力有關(guān)。即時(shí)的、開放的網(wǎng)絡(luò)資源，改變了原有的思想政治教育者知識(shí)壟斷的情況，同時(shí)權(quán)威和地位也受到了很大的挑戰(zhàn)和沖擊。在信息傳播過程中，教育者與受教育者具有平等的地位，在傳播環(huán)節(jié)扮演各自的角色，二者既是信息的發(fā)送者又是信息的接受者。不同的經(jīng)歷讓教育者與受教育者間接收的信息存在著差異，導(dǎo)致思想和行為間存在矛盾。如何與時(shí)俱進(jìn)地在網(wǎng)絡(luò)虛擬條件下維持原有的“權(quán)威性”，持續(xù)保持思想政治教育的效果，是現(xiàn)階段面臨的一項(xiàng)挑戰(zhàn)。

4.大學(xué)生樂于虛擬溝通，社會(huì)責(zé)任感的缺失

網(wǎng)絡(luò)的虛擬性讓大學(xué)生游離于現(xiàn)實(shí)與虛擬之間，特別是出現(xiàn)一些“低頭族”，雙重人格在他們身上體現(xiàn)更加明顯。匿名性使大學(xué)生逐漸擺脫現(xiàn)實(shí)社會(huì)的道德約束，為他們道德失格提供了機(jī)會(huì)，尤其會(huì)給自制力較弱的的大學(xué)生造成行為上的“任性”。長(zhǎng)期下去，人際交往能力出現(xiàn)障礙、交流溝通能力不足、心理疾病等一系列問題都會(huì)隨之產(chǎn)生。網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境使道德主體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、法律意識(shí)都變得十分淡薄，逐漸形成隱患。

三、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育方法的創(chuàng)新

(一)加強(qiáng)綠色校園網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管和治理

一方面，高校要加大對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管，通過建立網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)控機(jī)制，及時(shí)對(duì)流入信息進(jìn)行甄別和篩選，從源頭消除有害信息的傳播，保障健康良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。另一方面，高校要對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)，制定規(guī)范、具體的網(wǎng)絡(luò)管理?xiàng)l例，利用微信公眾號(hào)、校園網(wǎng)站、海報(bào)等形式對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容進(jìn)行宣傳，充分發(fā)揮輿論的引導(dǎo)作用，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的自覺性、規(guī)范性。

(二)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，實(shí)現(xiàn)“雙陣”互動(dòng)

課堂教學(xué)是教育教學(xué)中普遍使用的一種手段，同時(shí)也是開展思想政治教育工作的主要陣地。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的不斷推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)作為一種新的載體，也開始成為思想政治教育的又一陣地。在這一背景下，構(gòu)建思想政治教育專題網(wǎng)站平臺(tái)、高校主題網(wǎng)站平臺(tái)就變得尤為重要。在互聯(lián)網(wǎng)上采用多元化的形式對(duì)學(xué)生實(shí)施思想政治教育，實(shí)現(xiàn)“雙陣地”的有機(jī)結(jié)合，大大增強(qiáng)了學(xué)生參與的積極性，使傳統(tǒng)思想政治教育的開放性得到提高。

(三)教育者增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的視野下，教育模式得到轉(zhuǎn)變的同時(shí)，也對(duì)思想政治教育者的工作提出了更高的要求。作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的思想政治教育者，要一切從實(shí)際出發(fā)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。在掌握思想政治教育領(lǐng)域的知識(shí)外，還要熟悉相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。傳統(tǒng)的思想政治理論課在教學(xué)中存在著教學(xué)手段單一、教學(xué)方法陳舊等問題，思想政治教育者要與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)和改進(jìn)落后的方法和手段，以適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢(shì)下給思想政治教育帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

(四)提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)

針對(duì)高校大學(xué)生來說，媒介素養(yǎng)主要是指利用互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的知識(shí)儲(chǔ)備功能進(jìn)行自我教育；利用互聯(lián)網(wǎng)多種互動(dòng)及媒體形式，增強(qiáng)自身的各項(xiàng)能力和素質(zhì)；利用互聯(lián)網(wǎng)娛樂及休閑空間，發(fā)展自身的興趣和愛好等。提高其媒介素養(yǎng)，實(shí)質(zhì)就是提高其利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展自身的能力。首先，教育主管部門要加強(qiáng)監(jiān)管，通過制定相關(guān)的制度和措施，保證馬克思主義在意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位，為大學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境。其次，教育者要注重對(duì)大學(xué)生思想方面的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成利用現(xiàn)代媒介的思維，充分發(fā)揮現(xiàn)代媒介在思想政治教育中的作用。最后，大學(xué)生要加強(qiáng)媒介方面的相關(guān)法律、法規(guī)知識(shí)的學(xué)習(xí)，樹立文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)的意識(shí)，科學(xué)合理地使用網(wǎng)絡(luò)。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，高校思想政治教育工作者必須認(rèn)識(shí)到其帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，緊緊把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，充分利用和發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的積極作用，采取有效對(duì)策來引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)的不斷提高和思想政治教育各項(xiàng)工作的順利開展，以實(shí)現(xiàn)新形勢(shì)下高校思想政治教育方法的不斷創(chuàng)新。

[1]錢國(guó)軍.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建[J].學(xué)校黨建與思想政治教育，2015，11：51-55.

[2]閆書華.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生思想政治教育的應(yīng)對(duì)策略[J].中華少年，2016(4)：296-297.

[3]探索“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生思想教育工作新途徑[N].新華日?qǐng)?bào)，2015，4(17).

[4]聶慧芝.“互聯(lián)網(wǎng)”+時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作新探索[J].高教學(xué)刊，2016(10)：213-214.

[5]任小龍，沈強(qiáng).自媒體與大學(xué)生思想政治教育路徑創(chuàng)新研究[J].中國(guó)青年研究，2014(7)：106-109.

[6]藥飛飛，阮懷堂.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校思想政治教育方法創(chuàng)新研究[J].商，2016(12)：40.

[7]劉麗.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)的提升研究—基于思想政治教育的角度[J].亞太教育，2016(9)：243-243.

G

A

1006-0049-(2017)03-0148-02

**作者簡(jiǎn)介：楊海梅(1994-)，女，漢族，內(nèi)蒙古包頭人，渤海大學(xué)政治與歷史學(xué)院，思想政治教育(師范)專業(yè)本科生。