大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及改革思路探討

周 清

贛南師范大學(xué)科技學(xué)院外語系，江西 贛州 341000

大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及改革思路探討

周 清

贛南師范大學(xué)科技學(xué)院外語系，江西 贛州 341000

隨著經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展格局的不斷加快，當(dāng)前國家之間信息交流也日益頻繁。英語作為當(dāng)前國際上通用語言，在世界舞臺上發(fā)揮著非常重要的作用。當(dāng)前各高校都對英語教學(xué)給予了充分重視，開展了一系列的改革，雖然取得了一定的成效，但針對于當(dāng)前社會發(fā)展過程中對英語的需求相比，當(dāng)前高校英語教學(xué)中還存在許多不足之處，需要加快大學(xué)英語教學(xué)的改革步伐，全面提高大學(xué)英語教學(xué)的水平和質(zhì)量。

大學(xué)英語；教學(xué)模式；現(xiàn)狀；改革思路

大學(xué)英語作為我國高等教育教學(xué)中非常重要的一門課程，在具體教學(xué)中需要將英語語言知識、應(yīng)用技能、交際及學(xué)習(xí)策略等作為大學(xué)英語教學(xué)的主要內(nèi)容，并運(yùn)用多種教學(xué)模式和教學(xué)手段來構(gòu)建一體化的大學(xué)英語教學(xué)體系，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)、工作和社會交往中進(jìn)行充分應(yīng)用。同時提高大學(xué)英語的教學(xué)水平，也能夠增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，全面提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，使學(xué)生步入社會后能夠更好的適應(yīng)崗位需求，成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的有用之材。

一、大學(xué)英語教學(xué)模式

當(dāng)前英語作為各高校的必修課程，在具體英語教學(xué)中，充分的利用了現(xiàn)代信息技術(shù)，將英語教學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合，有效的改變了傳統(tǒng)的單一式教學(xué)，運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了英語教學(xué)與學(xué)的分離，而且在教與學(xué)過程中打破了時間和地點(diǎn)的限制，加快了推動了大學(xué)英語教學(xué)向個性化和自主學(xué)習(xí)方向的發(fā)展。在這種新的大學(xué)英語教學(xué)模式下，需要更突出的體現(xiàn)出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，充分的發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，通過調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和教師教學(xué)的積極性，將英語教學(xué)的實(shí)用性、知識性和趣味性更好的展現(xiàn)出來。并依托于現(xiàn)代信息技術(shù)，充分吸收和借鑒傳統(tǒng)教學(xué)中的精華，全面提升大學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。

二、大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

(一)應(yīng)試教育根深蒂固

大學(xué)英語教學(xué)主要是為了能夠培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀能力、聽說譯方向的能力，能夠利用英語進(jìn)行信息交流。但一直以來大學(xué)英語教學(xué)中受應(yīng)試教育思想影響較大，在當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)中，教師對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)較為重視，忽視學(xué)生聽、說、寫和譯能力的提升，這對英語教學(xué)質(zhì)量的提升起到了一定的制約作用。另外在大學(xué)英語實(shí)際教學(xué)中，教師更是將更多的精力用于課文內(nèi)容講解上，不重視學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，往往是按照課本來進(jìn)行單詞和語法的講解，導(dǎo)致課堂氣氛較為沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性不高。

(二)教學(xué)方法單一、手段落后

當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)還是以課堂教學(xué)作為主要形式，在課堂教學(xué)中，多以教師為主的語法翻譯為主，以學(xué)生為主的交際法很少采用，這就不利于培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，而且制約了學(xué)生的思維和潛能的發(fā)揮。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，老師位于課堂主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動和服務(wù)的地位，這種情況下，學(xué)生只能被動的接受教師傳授的知識。教學(xué)方法的單一和手段的落后對大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提升帶來了較大的制約影響。

(三)師資力量薄弱

當(dāng)前高校英語教學(xué)師資力量薄弱，大部分大學(xué)英語教師專業(yè)水平不高，這就導(dǎo)致大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量很難有明顯的提升。特別是當(dāng)前公共英語教師多數(shù)都面臨著繁重的教學(xué)任務(wù)，承擔(dān)著較重的工作量。而且在實(shí)際工作中英語教學(xué)進(jìn)修和培訓(xùn)的機(jī)會較少，這就很難在工作中提高自己的專業(yè)水平和技能，導(dǎo)致大學(xué)英語教學(xué)中整體師資力量薄弱。

(四)學(xué)生水平參差不齊

高校英語專業(yè)學(xué)生來自于全國各地，英語水平參差不齊，特別是一些來自于農(nóng)村及偏遠(yuǎn)山村的學(xué)生，英語基礎(chǔ)十分薄弱，來自于城市的學(xué)生很小就接觸到英語，英語成績普遍較好。這就對大學(xué)英語教學(xué)帶來了較大的難度。

三、大學(xué)英語教學(xué)的改革思路

(一)確立正確的指導(dǎo)思想，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力

在當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)中，需要加快轉(zhuǎn)為思想觀念，將教學(xué)與當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展趨勢有效結(jié)合，全面提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。在具體教學(xué)中，教師要對教與學(xué)的關(guān)系正確處理，充分的發(fā)揮學(xué)生教學(xué)活動主體的作用，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生聽、說、讀、寫、譯等能力，使學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力大幅度提高。

(二)加強(qiáng)師生互動，提高教學(xué)質(zhì)量

在大學(xué)英語教學(xué)中，需要通過開展互動教學(xué)來提高英語教學(xué)技師。互動教學(xué)不同于交際法教學(xué)，其在重視語言輸出的同時，也對語言的輸入和吸收較為重視。因此在大學(xué)英語課堂教學(xué)中，需要在課堂上重視師生之間的互動。在教師主導(dǎo)下使學(xué)生在反復(fù)操練過程中將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自己的語言。同時教師還要注意引導(dǎo)，通過將一些新詞語和新知識英雄好漢引入，使學(xué)生在表述過程中能夠更為流暢，準(zhǔn)確對單詞和詞語進(jìn)行運(yùn)用。并進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，強(qiáng)化學(xué)生對所學(xué)知識印象的深刻性，并將所學(xué)生能夠牢固的記住，并在實(shí)際學(xué)生和交往中進(jìn)行準(zhǔn)確應(yīng)用。

(三)運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)

隨著現(xiàn)代技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)前多媒體已成為教學(xué)的重要輔助工具，將多媒體在大學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，增強(qiáng)教學(xué)活動的豐富性和趣味性，在具體教學(xué)中，老師可以利用多媒體技術(shù)來制定具體的教學(xué)課件，通過具體教學(xué)課件的播放，來提高學(xué)生知識的水平，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)英語的情境和學(xué)習(xí)氛圍，而且有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時對英語課堂教學(xué)技師及學(xué)生對英語應(yīng)用能力等方面都具有極為重要的意義。

四、結(jié)束語

近年來隨著我國教育體制改革的不斷深入，我國高校取得了較快的發(fā)展。英語作為高校學(xué)生必修的基礎(chǔ)性課程，在當(dāng)前英語教學(xué)中，需要積極轉(zhuǎn)變觀念，重視先進(jìn)教學(xué)方法的探索和應(yīng)用，全面提高大學(xué)英語的教學(xué)水平，增強(qiáng)高校的競爭力，并培養(yǎng)出更多社會需要的英語人才，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識在實(shí)際交流和工作中進(jìn)行充分應(yīng)用，有效的推動社會和經(jīng)濟(jì)的健康、有序發(fā)展。

[1]教育部高等教育司.大學(xué)英語課程教學(xué)要求[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2007.

[2]楊娟.我國大學(xué)英語教學(xué)中存在的問題及對策[J].經(jīng)營管理者，2010(8).

[3]張馨月.大學(xué)英語教學(xué)中存在的問題與對策[J].出國與就業(yè)，2011(6).

H

A

1006-0049-(2017)21-0214-01