淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢下的多媒體美術教學與新挑戰(zhàn)*

王 瑜

吉林廣播電視大學，吉林 長春 130000

淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢下的多媒體美術教學與新挑戰(zhàn)*

王 瑜*

吉林廣播電視大學，吉林 長春 130000

多媒體教學是教育改革內(nèi)容的重要部分，特別是在互聯(lián)網(wǎng)及信息技術高速發(fā)展的情況下，已經(jīng)越來越成為學校教育不可缺少的部分。新課改給學校教育提出更高的要求，更加注重培養(yǎng)學生的個人素質，美術教學作為學校教育的一部分，同樣受到互聯(lián)網(wǎng)時代的沖擊。近年來，美術教學已經(jīng)把多媒體技術初步融入到課堂授課中，并產(chǎn)生了較好的效果。本文首先對多媒體授課進行分析，從美術教學的應用現(xiàn)狀出發(fā)，指出“互聯(lián)網(wǎng)+”給美術學科帶來的新改變，對其存在的問題進行概括說明，并對美術教學在新形勢下迎來的新挑戰(zhàn)進行詳細的分析。

“互聯(lián)網(wǎng)+”；多媒體美術教學；新挑戰(zhàn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”在兩會召開后已經(jīng)成為網(wǎng)絡熱詞，代表著社會發(fā)展的更高要求，對美術教學來說，這也是時代進步給其提出的新的挑戰(zhàn)。美術學科在培養(yǎng)學生審美觀念方面有很大優(yōu)勢，特別是在信息技術高速發(fā)展的今天，更成為學生排解壓力、提升自己的特殊學科。如何利用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術，提高課堂的效率就成為美術教師密切關注的問題。

一、多媒體美術教學的特點及優(yōu)勢

多媒體教學是網(wǎng)絡信息技術的產(chǎn)物，是當前美術課堂不可缺少的組成部分。美術教材主要以圖片欣賞、模仿和創(chuàng)作為主，能給學生造成較強的視覺沖擊，但傳統(tǒng)的教學只能鑒賞靜止的畫面，其方式較為單一，所以在課堂授課方面對教師的能力要求非常高。

(一)美術教學對多媒體的應用，極大的豐富了課堂的教學形式，將靜止的畫面變得鮮活起來，在表現(xiàn)力上更加突出。多媒體的教學手段，將圖片和聲音較好的結合起來，美術變成視覺、聽覺和觸感相結合的科目，在圖片的鑒賞方面更加形象生動，美術在教學內(nèi)容逐漸有新的發(fā)展，在教學形式上也發(fā)生了巨大變化。

(二)多媒體的應用，使得原本較為被動的學習轉變?yōu)橹鲃邮降那笾?，在一定程度上順利達到教育改革的目標。多媒體把教材上生硬的知識以更加鮮活的形式表現(xiàn)出來，學生作為學習主體的積極性就被激發(fā)出來，教學就能達到更好的效果，美術的教學質量就得到相應的提高[1]。

(三)對于美術相關專業(yè)的學生來說，多媒體式的教學能幫助其快速掌握專業(yè)知識。在教學過程中，由于多媒體把美術教材的文字、圖片及相應的聲音視頻都集中糅合在一起，形成了極富感染力的教學方式，其藝術氣息也就更為直觀的表現(xiàn)在學生面前。在專業(yè)技能的應用方面，當前的學生受到信息技術的影響較深，所以就會把繪圖及相關輔助軟件作為創(chuàng)作的首選，在后期的處理上也會依賴于計算機，在方式上與多媒體的教學更為接近。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”對美術教學的作用

“互聯(lián)網(wǎng)+”的新形勢，賦予多媒體教學更新的內(nèi)涵，同時其授課的形式也得到極大的豐富，美術的教學模式煥然一新。互聯(lián)網(wǎng)與學校教育的融合，使美術學科的教學得到迅猛的進步，與學生的聯(lián)系更加密切，學生成為主體。

(一)能增強學生的主體意識

任何學科的學習中，學生都居于主體地位，但受傳統(tǒng)教學模式的限制，學生的主體意識非常淡薄，在互聯(lián)網(wǎng)與美術學科的融合過程中，學生的主體地位就得到突顯。多媒體在教學中的廣泛應用，減少了傳統(tǒng)“教”的部分，其核心內(nèi)容變成以學生為主體的“學”，在課堂中也更加強調與學生的互動，能較好的增強美術課堂中學生的主體意識[2]。

(二)能改變學校的授課模式

在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，信息化的教學手段已經(jīng)廣泛應用在國外高校中，而我國對信息化教育的應用還處于初步階段。就國外學校對互聯(lián)網(wǎng)教學的使用情況來說，其各個學科的授課方式都產(chǎn)生了多種途徑，在授課模式上也得到極大的改善，學生的積極性大大提高。另外，互聯(lián)網(wǎng)教學在素質教育方面也有很大優(yōu)勢，可以通過網(wǎng)絡信息強化與外界的交流，相關教學軟件還能有效增加學生的實踐能力。

(三)能促進美術新發(fā)展

互聯(lián)網(wǎng)擁有非常廣闊的資源儲存，是網(wǎng)絡范圍內(nèi)各種資源的綜合。互聯(lián)網(wǎng)教學在美術課堂中的應用，能極大的擴展學生的知識層面，為美術增添新的教學內(nèi)容。受“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響，美術學科已經(jīng)逐漸脫離單一的學科范疇，更多的與其他各類學科融合在一起，在藝術表現(xiàn)力方面有極大的優(yōu)勢，美術在教學的各個步驟都隨之產(chǎn)生新的發(fā)展[3]。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢下美術教學的新挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)與學校教育的融合，不僅給學生帶來全新的課堂體驗，還給教師提出新的要求。最關鍵的就是教師對多媒體技術的應用能力，由于上課方式的轉變，教師在課堂中就要更多的利用多媒體技術，其對互聯(lián)網(wǎng)信息及多媒體教學手段的應用能力，將直接關系到授課的效果。所以教師就要更加注重鍛煉和提升自己的多媒體應用能力，以適應新的教學模式。

互聯(lián)網(wǎng)技術要進入課堂，首先就必須有良好的信息載體，這就給學校的多媒體設施提出新的要求。進入信息時代，互聯(lián)網(wǎng)和多媒體逐漸成為學校的基礎設施建設，在課堂中也發(fā)揮著不可替代的作用。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大前提下，各學校的基礎設施建設也應該順應形勢的發(fā)展，不斷進行更新及優(yōu)化，給授課提供良好的硬件設施，給學生提供優(yōu)越的教學環(huán)境[4]。

四、結束語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的社會背景下，學校的教學工作更加貼近網(wǎng)絡化，學科的課堂也變得更加生動形象，美術學科的相關工作也發(fā)生著深刻的變化。本文從傳統(tǒng)的美術課堂授課分析，對比說明多媒體教學的特點及優(yōu)勢，以及互聯(lián)網(wǎng)教學增強學生主體意識、改變學校授課模式和促進美術新發(fā)展的作用，并由此總結美術教學迎來的新挑戰(zhàn)，力圖在新形勢下實現(xiàn)美術教學的新發(fā)展，實現(xiàn)學生技能和素質方面的提升。

[1]王倩.淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢下的多媒體美術教學與新挑戰(zhàn)[J].美與時代旬刊，2015(7)：60-61.

[2]勾麗娜.淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢下的多媒體美術教學[J].藝術教育，2016(5)：120-121.

[3]張梅.“互聯(lián)網(wǎng)+微課”在中國美術教學中的應用[J].價值工程，2016，35(30)：253-254.

[4]王宇.互聯(lián)網(wǎng)時代下的個性化藝術教學——關于當代藝術學院中個性化教學的一些思考[J].美術教育研究，2016(22)：111.

J0-4；G

A

1006-0049-(2017)21-0054-01

*2017年度吉林省教育科學“十三五”規(guī)劃(一般規(guī)劃)課題《“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下的開放大學美術教育發(fā)展方向探析》之階段性成果(課題編號：GH171061，主持人：王瑜)。

**作者簡介：王瑜(1982-)，女，漢族，碩士研究生，吉林廣播電視大學，講師，研究方向：美術學。