“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高職藝術(shù)類大學(xué)生思政教育的思考

馬小強(qiáng)

湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 湘潭 411102

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“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高職藝術(shù)類大學(xué)生思政教育的思考

馬小強(qiáng)*

湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 湘潭 411102

互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，已經(jīng)逐步深入到學(xué)校教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)建了多元化的教育平臺(tái)，并且取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果，對(duì)于藝術(shù)類大學(xué)生的思政教學(xué)是高職教學(xué)中的重要組成部分，本文就現(xiàn)今“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，探討了高職藝術(shù)類大學(xué)生思政教育中存在的問(wèn)題，并對(duì)解決措施進(jìn)行了分析。

“互聯(lián)網(wǎng)+”；高職藝術(shù)類大學(xué)生；思政教育

互聯(lián)網(wǎng)信息化技術(shù)的發(fā)展，對(duì)人們的思維方式以及心理都會(huì)產(chǎn)生一定的影響，以互聯(lián)網(wǎng)的視角出發(fā)對(duì)高職藝術(shù)類大學(xué)生開(kāi)展思政教育是必要的，能夠改變傳統(tǒng)的教育模式，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)拉近了與學(xué)生之間的距離，將藝術(shù)修養(yǎng)與思政教育有效的結(jié)合起來(lái)，在當(dāng)前高職藝術(shù)類大學(xué)生思政教育依然存在著很多問(wèn)題，只有及時(shí)解決才能夠有利于思政教育工作的開(kāi)展，促進(jìn)藝術(shù)類大學(xué)生的全面發(fā)展。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高職藝術(shù)類大學(xué)生思政教育存在的問(wèn)題

(一)教學(xué)體系有待完善

在部分高職院校中缺乏完善的教學(xué)體系，受傳統(tǒng)教育的限制，教學(xué)模式較為單一，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體性，與學(xué)生之間沒(méi)有互動(dòng)性，阻礙了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，這種無(wú)法適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展的教學(xué)模式不符合藝術(shù)高職院校大學(xué)生的發(fā)展。因?yàn)樗囆g(shù)類學(xué)生在理論知識(shí)上有待提高，理論基礎(chǔ)較差，部分高職院校只注重對(duì)藝術(shù)學(xué)生的技術(shù)培養(yǎng)，沒(méi)有將理論知識(shí)與技術(shù)有效的結(jié)合起來(lái)；而在開(kāi)展理論知識(shí)的教學(xué)中又無(wú)法與學(xué)生的藝術(shù)專業(yè)達(dá)到有效的銜接；高職院校不重視對(duì)藝術(shù)類學(xué)生的思政教育，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于思政教育也完全沒(méi)有概念，老師及其學(xué)生對(duì)思政教育課都處在趨于應(yīng)付的狀態(tài)，限制了思政教育工作的開(kāi)展[1]。

(二)缺乏與時(shí)俱進(jìn)的觀念

部分高職院校無(wú)法做到與時(shí)代接軌，缺乏互聯(lián)網(wǎng)的思維概念，無(wú)法運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中，不能合理的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)媒體對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想政治教育課程，在思政教育課堂中，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極性與興趣，教師教學(xué)效率不高，整個(gè)課堂中的氣氛很壓抑，不能運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)提高學(xué)生課堂的積極性。無(wú)法通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生之間與教師無(wú)法進(jìn)行交流，加大了老師與學(xué)生之間的阻礙，不利于思政教育工作的進(jìn)行。思政教育觀念較為弱化，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)課堂中，沒(méi)有加入思政教育的理念，不利于學(xué)生思想政治修養(yǎng)的提高。

(三)缺乏高素質(zhì)的思政教育人才隊(duì)伍

高職院校普遍缺乏高素質(zhì)的思政教育教學(xué)人才，無(wú)法保證學(xué)歷性與專業(yè)性，缺乏思政教育理論知識(shí)與互聯(lián)網(wǎng)技能，對(duì)思政教育理念認(rèn)識(shí)不到位，限制了對(duì)大學(xué)生的思政教育工作的開(kāi)展，不了解互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)以及傳播的特點(diǎn)，無(wú)法篩選互聯(lián)網(wǎng)中傳播的不健康信息，沒(méi)有更好的為學(xué)生創(chuàng)建健康良好的互聯(lián)網(wǎng)思政教育環(huán)境，也無(wú)法通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與同學(xué)展開(kāi)互動(dòng)交流，高職院校對(duì)人才的投入力度不夠，不能合理的利用人才資源，思政工作停滯不前[2]。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高職藝術(shù)類大學(xué)生思政教育發(fā)展有效策略

(一)完善教學(xué)體系

在高職院校中應(yīng)認(rèn)識(shí)到開(kāi)展思政教育工作的重要性，建立完善的教學(xué)體系，突破傳統(tǒng)教學(xué)體系的限制，使教學(xué)模式更加多元化，高職院校應(yīng)明確學(xué)生的主體性，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生建立互動(dòng)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流促進(jìn)學(xué)生之間的個(gè)性發(fā)展；提高理論知識(shí)的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在鞏固學(xué)生理論知識(shí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)，才能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與專業(yè)技術(shù)有效的結(jié)合起來(lái)做到理論知識(shí)教學(xué)與學(xué)生專業(yè)知識(shí)達(dá)到有效的銜接；高職院校應(yīng)重視對(duì)藝術(shù)類學(xué)生開(kāi)展思政教育工作，為老師及其學(xué)生灌輸利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展思政教育工作的優(yōu)勢(shì)，將思政教育落實(shí)到教學(xué)工作中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使思政教育在互聯(lián)網(wǎng)的配合下做到有序進(jìn)行[3]。

(二)應(yīng)具備互聯(lián)網(wǎng)的觀念

高職院校應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)微博、微信公眾平臺(tái)以及博客等互聯(lián)網(wǎng)媒體形式對(duì)學(xué)生開(kāi)展思政教育，能夠使學(xué)生更快的融入到思政教育課堂中，提高了教師教學(xué)的效率?？梢酝ㄟ^(guò)互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生創(chuàng)建思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在平臺(tái)中學(xué)生之間或者與教師可以互動(dòng)交流，交流學(xué)習(xí)中經(jīng)驗(yàn)與感受，也可以在平臺(tái)中反饋教學(xué)效果。應(yīng)不斷的強(qiáng)化思政教育觀念，比如對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)的藝術(shù)類學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師在課堂教學(xué)中通過(guò)多媒體的形式為學(xué)生播放具有愛(ài)國(guó)主義精神的音樂(lè)題材，在無(wú)形中能夠激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，提高學(xué)生的思想政治修養(yǎng)。

(三)培養(yǎng)高素質(zhì)的思政教育教師人才

在高職院校中應(yīng)不斷的加強(qiáng)對(duì)思政教育工作者的培養(yǎng)，加大人才資源的投入力度，提高政治素養(yǎng)、增強(qiáng)能力素質(zhì)，不僅培養(yǎng)教師的思政教育理論知識(shí)，而且還應(yīng)培養(yǎng)教師的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)與操作技術(shù)，以便能夠更好的利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生進(jìn)行思政教育，教師應(yīng)全面的了解現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)，掌握互聯(lián)網(wǎng)本身帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)以及缺點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)規(guī)范的方式對(duì)學(xué)生選擇性的開(kāi)展思政教育，避免互聯(lián)網(wǎng)中不健康因素的出現(xiàn)，為學(xué)生提供一個(gè)健康良好的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，高職院校應(yīng)不斷的加強(qiáng)思政教育人才資源，為培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才做準(zhǔn)備[4]。

三、結(jié)語(yǔ)

在高職院校中應(yīng)明確思政教育的重要性，全面的利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行思政教育工作的開(kāi)展，在發(fā)展過(guò)程中針對(duì)多存在的問(wèn)題要及時(shí)采取有效的措施，從互聯(lián)網(wǎng)的視角出發(fā)，完善教學(xué)體系，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，具備互聯(lián)網(wǎng)的觀念，了解互聯(lián)網(wǎng)的傳播特點(diǎn)，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)媒體的功能，加強(qiáng)對(duì)思政教育人才的培養(yǎng)，加強(qiáng)思政教育的指導(dǎo)工作，為思政教育工作的開(kāi)展提供有力的保障，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，提高大學(xué)生的思想政治工作修養(yǎng)。

[1]李梁成.微信背景下大學(xué)生思政教育實(shí)效性的研究現(xiàn)狀綜述與反思[J].科教導(dǎo)刊，2016(17)：71-73.

[2]張文.藝術(shù)類高職院校思政課教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策[J].教育與職業(yè)，2016(11)：91-93.

[3]程爭(zhēng)艷.高職院校大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新的思考[J].中國(guó)校外教育旬刊，2013(6)：139-139.

[4]姚國(guó)聯(lián).基于高職院校政治思想教育工作的發(fā)展談高職大學(xué)生思想政治教育工作的方法創(chuàng)新[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(1)：27-28.

馬小強(qiáng)(1981-)，男，湖南湘潭人，湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：藝術(shù)教育教學(xué)。

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