當(dāng)代民辦高校新生心理健康問(wèn)題及研究對(duì)策

侯力紅

煙臺(tái)南山學(xué)院工學(xué)院，山東 龍口 265706

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當(dāng)代民辦高校新生心理健康問(wèn)題及研究對(duì)策

侯力紅*

煙臺(tái)南山學(xué)院工學(xué)院，山東 龍口 265706

大學(xué)生心理健康問(wèn)題是當(dāng)今社會(huì)一個(gè)突出的問(wèn)題，近年來(lái)由于大學(xué)生心理健康問(wèn)題導(dǎo)致的一系列事件，引起了國(guó)家和社會(huì)的高度重視，并出臺(tái)了相關(guān)的政策以加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理健康的教育。本文主要內(nèi)容是簡(jiǎn)要分析民辦院校大一新生存在的普遍心理問(wèn)題并提出部分解決對(duì)策。

民辦高校；新生；心理健康；對(duì)策

大學(xué)生是當(dāng)今社會(huì)高度關(guān)注的群體之一，由于大學(xué)生心理健康問(wèn)題引發(fā)的一些事件，受到了國(guó)家和社會(huì)的高度重視，大學(xué)生是將來(lái)建設(shè)祖國(guó)的主力軍其心理健康問(wèn)題已經(jīng)日益影響到大學(xué)生的日常生活和健康成長(zhǎng)。教育部《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見》中指出，如何指導(dǎo)學(xué)生在觀念、知識(shí)、能力、心理素質(zhì)等方面盡快適應(yīng)新的要求，是高等學(xué)校德育工作需要研究和解決的新課題。[1]

近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，民辦高校無(wú)論在規(guī)模上還是發(fā)展速度上都取得了令人矚目的成績(jī)。但另一方面我們也要看到，由于在校人數(shù)的急劇增長(zhǎng)，學(xué)生素質(zhì)層次參齊不齊，這就加大了學(xué)校管理的難度，大學(xué)生心理健康問(wèn)題也日益突出，如何有效的解決學(xué)生的心理健康問(wèn)題，是擺在我們學(xué)生管理者面前的一項(xiàng)緊要課題。

一、大一新生的常見心理矛盾及其表現(xiàn)

(一)理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾

讀高中時(shí)，老師基本會(huì)對(duì)學(xué)生灌輸只要好好努力學(xué)習(xí)，考上大學(xué)就輕松了以及大學(xué)生活是自由的無(wú)拘無(wú)束的等類似思想，致使很多學(xué)生對(duì)大學(xué)生活充滿了美好的憧憬，然而希望越大失望越大，當(dāng)他們來(lái)到大學(xué)以后，發(fā)現(xiàn)和心中理想的大學(xué)相去甚遠(yuǎn)，這不可避免的使得他們產(chǎn)生一種心理落差，特別是考入民辦大學(xué)的學(xué)生，民辦大學(xué)各方面與公辦院校相比還有相當(dāng)?shù)牟罹?，這就導(dǎo)致了這部分學(xué)生的心理落差比較大，進(jìn)而引發(fā)退學(xué)。

(二)獨(dú)立性與依附性的矛盾

在讀高中時(shí)，除了部分是寄宿學(xué)校，很大一部分同學(xué)是在家住，車接車送，白天父母送飯甚至是陪讀等，可以說(shuō)其高中生活是在父母的呵護(hù)下、照料下度過(guò)的，其獨(dú)立性暫時(shí)無(wú)法體現(xiàn)出來(lái)；但是考入大學(xué)后，遠(yuǎn)離了自己的父母，父母再也不能像以前那樣對(duì)其生活進(jìn)行監(jiān)護(hù)，這時(shí)候其獨(dú)立性就毫無(wú)掩飾的體現(xiàn)出來(lái)，很多事情需要自己決定和選擇。由于學(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)收入來(lái)源，民辦高校學(xué)費(fèi)比較高，經(jīng)濟(jì)支持離不開自己的父母，因此其對(duì)父母又有經(jīng)濟(jì)上的依賴性，導(dǎo)致了心理上有一定的矛盾沖突。

(三)自卑與自尊的心理沖突

學(xué)生在高中時(shí)候，大家把主要精力是放在學(xué)習(xí)上，如何復(fù)習(xí)考大學(xué)，攀比之類的現(xiàn)象比較少。但是步入大學(xué)之后，全國(guó)各地的學(xué)生都有，家庭經(jīng)濟(jì)情況不一，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的生活學(xué)習(xí)后，大家的差距就體現(xiàn)出來(lái)了，來(lái)自農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生容易產(chǎn)生心理自卑感；不少學(xué)生心理無(wú)法適應(yīng)，為了滿足自己的虛榮心，不惜從校園貸平臺(tái)借高額利息的貸款，甚至是裸貸，購(gòu)買蘋果手機(jī)等奢侈品，來(lái)滿足自己的虛榮心。

(四)社交需要與自我為中心的心理沖突

一方面步入大學(xué)后，大學(xué)生活是比較自由的，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇社團(tuán)等，特別是班級(jí)活動(dòng)、院系活動(dòng)較多，這離不開大家的相互溝通和交流；另一方面，95后的學(xué)生基本上是獨(dú)生子女，受家庭寵愛的原因，自我為中心意識(shí)比較強(qiáng)，個(gè)性比較強(qiáng)，在集體生活中、社交活動(dòng)中容易造成自己與集體格格不入的矛盾。

二、研究對(duì)策

(一)樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀

世界觀、人生觀、價(jià)值觀是人們最高層次的思想觀念，它們不僅影響著人的認(rèn)識(shí)、情感、意志、需要、動(dòng)機(jī)和興趣等一系列心理活動(dòng)，而且還對(duì)人的行為具有重要的調(diào)節(jié)作用。因此，大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的正確與否，是影響心理健康的重要因素。大學(xué)生只有對(duì)世界和人生有了正確的認(rèn)識(shí)，才能正確處理個(gè)人與社會(huì)、物質(zhì)生活與精神生活的關(guān)系，形成正確的自我意識(shí)，明確自己在社會(huì)、群體中的位置，從而對(duì)自身的價(jià)值和作用有正確的認(rèn)識(shí)。[2]

近年來(lái)校園貸可以說(shuō)是非常的猖狂，很多學(xué)生為了滿足自己的虛榮心不惜借高利貸，甚至是裸貸，最終利滾利無(wú)法償還，導(dǎo)致了自己的父母賣房還款甚至是大學(xué)生自殺等事件，這些實(shí)際上是學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀出現(xiàn)了一定的扭曲。

(二)舉辦形式多樣的學(xué)生溝通交流活動(dòng)

新生入學(xué)之后，原來(lái)的食堂-教室-宿舍三點(diǎn)一線的生活學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了很大的變化，大學(xué)生活、學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)自由，不少學(xué)生由于自卑而不太善于交流，可以說(shuō)是比較自閉；有的學(xué)生則太以自我為中心，可以說(shuō)是太有個(gè)性；這就需要班級(jí)多組織一些活動(dòng)，大家多合作、多交流、多磨合，相互溝通感情，使得大家盡快融入集體生活中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)里平等的一份子，是班級(jí)大家庭的一員。

(三)建立健全心理健康監(jiān)督運(yùn)行機(jī)制

大學(xué)生心理健康問(wèn)題不容忽視，必須構(gòu)建有效的預(yù)防監(jiān)督運(yùn)行體制，學(xué)校建立了學(xué)校-學(xué)院-系三級(jí)預(yù)防監(jiān)督制度，各系各班各個(gè)宿舍要進(jìn)一步細(xì)化建立預(yù)防監(jiān)督體系，各班級(jí)設(shè)立心理委員，各個(gè)宿舍設(shè)立心理觀察員，這樣一旦發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)行為異常，可以及時(shí)上報(bào)，及時(shí)安排專業(yè)心理老師進(jìn)行輔導(dǎo)。

(四)開展日常心理咨詢、心理專題講座與團(tuán)體心理輔導(dǎo)等專業(yè)性活動(dòng)

輔導(dǎo)員畢竟不是專業(yè)的心理老師，這就需要輔導(dǎo)員加強(qiáng)自身的心理知識(shí)方面的學(xué)習(xí)；此外，學(xué)校要設(shè)計(jì)專門的心理咨詢師，及時(shí)給學(xué)生做疏導(dǎo)工作；定期邀請(qǐng)心理方面的專家給學(xué)生舉辦心理講座等；針對(duì)新生存在的普遍心理問(wèn)題，由專業(yè)心理老師進(jìn)行專業(yè)咨詢效果會(huì)更好，甚至是由專業(yè)老師舉辦心理健康社團(tuán)等，而不是簡(jiǎn)單的來(lái)開設(shè)一門心理健康教育課來(lái)解決心理問(wèn)題。

新生入學(xué)，生活學(xué)習(xí)環(huán)境與高中相比，發(fā)生了相當(dāng)大的變化，這需要心理上的適應(yīng)過(guò)程，會(huì)存在這樣或那樣的困惑，面臨各種困惑，新生應(yīng)該多與朋友、同學(xué)、老師交流，在不斷學(xué)習(xí)中充實(shí)自己，提高自己，如果遇到心理方面的問(wèn)題，不能走極端，應(yīng)該及時(shí)做心理咨詢，尋求老師同學(xué)的幫助。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該充分重視新生的心理健康狀況，及時(shí)充分地為學(xué)生提供咨詢，讓他們能順利完成學(xué)業(yè)。

[1]關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見[N].人民日?qǐng)?bào)，2001-3-16(1).

[2]任忠惠.大一新生心理健康問(wèn)題研究[J].科技資訊，2007(19).

侯力紅(1975-)，女，漢族，山東招遠(yuǎn)人，本科，煙臺(tái)南山學(xué)院工學(xué)院，講師，研究方向：思想政治教育。

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