應(yīng)用型音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究

李宏明

（遼寧民族師范高等?？茖W(xué)校，遼寧 阜新 123000）

應(yīng)用型音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究

李宏明

（遼寧民族師范高等?？茖W(xué)校，遼寧 阜新 123000）

如今，隨著我們國家綜合國力的提升以及人們生活方式的多樣化，國家對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式提出了新的要求。應(yīng)用型音樂表演專業(yè)人才主要指的是在能歌善舞的同時(shí)還具有基本的組織協(xié)調(diào)能力和人際交往能力的人才。本文從三個(gè)方面對(duì)應(yīng)用型音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探究。

應(yīng)用型音樂；表演專業(yè)；人才培養(yǎng)模式

目前，隨著人們生活條件的改善和思想意識(shí)的進(jìn)步，國家對(duì)人才培養(yǎng)有了新的要求。在人才培養(yǎng)方面，我國在重視提高人才基本的理論知識(shí)技能的同時(shí)，更加注重提高人才的實(shí)踐能力以及組織管理和人際交往能力，因此，應(yīng)用型專業(yè)學(xué)科由此產(chǎn)生。應(yīng)用型音樂表演專業(yè)人才是這樣一個(gè)群體，他們不僅具有基本的音樂理論知識(shí)和專業(yè)的音樂技能，同時(shí)還具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力。也就是說他們?cè)跁?huì)唱歌跳舞的同時(shí)去協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系來組織一些活動(dòng)和比賽。應(yīng)用型音樂表演專業(yè)人才是順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展，滿足人們需求的一類高層次﹑高水平的技術(shù)類人才。因此研究其人才培養(yǎng)模式至關(guān)重要。

一、課程結(jié)構(gòu)改革和教學(xué)內(nèi)容更新

課程結(jié)構(gòu)改革是培養(yǎng)應(yīng)用型音樂表演專業(yè)人才的基本的途徑之一。應(yīng)用型音樂表演專業(yè)的人才與其他普通的音樂表演人才相比較而言，他們具有比較強(qiáng)的實(shí)踐能力和表演技巧。與高職學(xué)生相比，他們具有更加豐富的知識(shí)面和更加扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。因此必須從課程結(jié)構(gòu)改革入手，在鞏固理論基礎(chǔ)的同時(shí)注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，這就要求在設(shè)置和安排課程的時(shí)候要注意關(guān)注社會(huì)生產(chǎn)的需要和人民大眾的需求。應(yīng)用型音樂表演專業(yè)人才的課程體系宏觀上應(yīng)該包括三個(gè)方面的內(nèi)容：即學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)﹑學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)自己學(xué)生專業(yè)能力的拓展。專業(yè)能力培養(yǎng)方面的主要課程包括基本樂理﹑聲樂﹑形體訓(xùn)練以及中外音樂史等，這些是學(xué)生今后就業(yè)所要掌握的基本技能。綜合能力的培養(yǎng)指學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)基本的樂器課程以及舞蹈聲樂課程，還需要學(xué)習(xí)播音主持﹑作詞作曲﹑剪輯﹑編導(dǎo)﹑指揮﹑伴奏等課程來全方位提高自己。這樣學(xué)生就可以在掌握基本的臺(tái)上基本技巧和功能的同時(shí)具備強(qiáng)硬的后臺(tái)技術(shù)能力。這樣更有利于學(xué)生全身心地投入到音樂表演學(xué)習(xí)中。專業(yè)能力拓展包括樂器的維修﹑文藝晚會(huì)的主持以及化妝技巧等等，這些課程的開設(shè)更加能夠體現(xiàn)出人才培養(yǎng)模式要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流和產(chǎn)業(yè)的需求。

應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上還存在陳舊的部分，還存在重理論輕實(shí)踐的情況。因此，應(yīng)該更新教學(xué)內(nèi)容。要根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)對(duì)相關(guān)的課程進(jìn)行刪減﹑合并和優(yōu)化，比如，樂理﹑說唱和聽音練耳這些必不可少的理論課就可以合并在一起，對(duì)于音樂表演專業(yè)的學(xué)生來講，樂理是基本的理論知識(shí)，而說唱和聽音練耳是基本的技能，將它們?nèi)齻€(gè)放在一起，可以讓學(xué)生體會(huì)三者的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)著將理論和技能相結(jié)合。當(dāng)然了在刪減和優(yōu)化課程的時(shí)候一定要關(guān)注課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，不能隨意刪減，這樣才能起到事半功倍的功效。要主修和輔修相結(jié)合，同時(shí)開設(shè)一些特色課程，對(duì)于音樂表演專業(yè)的學(xué)生來講，鋼琴演奏和聲樂演唱是主修課程，必須要求學(xué)生能夠?qū)W習(xí)一年以上，這樣才能鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展要求的技能型人才。在課程設(shè)置上還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性差異，開設(shè)一些數(shù)字音樂制作以及化妝等輔修課程，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

二、教學(xué)模式與教學(xué)方法改革

應(yīng)用型音樂表演專業(yè)的學(xué)生必須要具備基本的“彈跳說唱編導(dǎo)寫”等能力，并且能夠?qū)⑺鼈冝D(zhuǎn)化為一種實(shí)際的工作能力。因此，必須相應(yīng)地改革教學(xué)模式和教學(xué)方法，首先要注重校企結(jié)合，多給學(xué)生一些實(shí)際的表演機(jī)會(huì)，有針對(duì)性地安排學(xué)生參加一些相關(guān)競(jìng)賽；多為學(xué)生創(chuàng)造一些文藝晚會(huì)﹑迎新晚會(huì)等實(shí)踐活動(dòng)；加強(qiáng)與企業(yè)的合作，利用企業(yè)這個(gè)平臺(tái)，為學(xué)生爭(zhēng)取更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，擴(kuò)大學(xué)生的交際平臺(tái)，提高學(xué)生的自信心。其次，要理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，音樂表演是復(fù)合型的學(xué)習(xí)科目，老師一味地講解并不能取得明顯效果，老師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)表演的過程中加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的內(nèi)化和學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)方式改革

教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的一個(gè)肯定，因此，必須采取公平公正合理的能夠讓學(xué)生信服和接受的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。要拒絕僅僅只靠最后的考試成績(jī)?cè)u(píng)定學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，開發(fā)終極評(píng)價(jià)和過程評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)方式。要關(guān)注學(xué)生的出勤率，課堂上學(xué)生的參與度，思維的活躍度，理論知識(shí)的內(nèi)化能力以及專業(yè)技能的提高能力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師要理性評(píng)價(jià)與感性評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異與性格特點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以鼓勵(lì)，增加學(xué)生的自信心。要因材施教，以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，以公平性為基本原則，帶有人文情懷地去要求和評(píng)價(jià)學(xué)生，這樣有利于挖掘?qū)W生的潛能，釋放學(xué)生的天性。

四、總結(jié)

應(yīng)用型音樂表演人才是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，滿足社會(huì)發(fā)展需要的復(fù)合型人才，他們不僅要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，更要具備熟練的專業(yè)技能，同時(shí)還要有組織協(xié)調(diào)能力和服務(wù)社會(huì)的能力，因此要在應(yīng)用型音樂表演人才的培養(yǎng)模式上下功夫，動(dòng)腦筋。目前，針對(duì)應(yīng)用型音樂表演人才的培養(yǎng)并沒有形成完整的可以借鑒的培養(yǎng)模式，因此，必須與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注社會(huì)和大眾的需求，在實(shí)踐的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題﹑不斷創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和興趣愛好，最大程度地釋放學(xué)生的天性，全方面提高學(xué)生的基本能力。

[1]圓趙熙.淺談新形勢(shì)下應(yīng)用型音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)模式[J].武漢音樂學(xué)院學(xué)報(bào),2004,38(04).

[2]何忠.應(yīng)用型音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題[J].湖北音樂科技,2004(03):380-482.

J604

A