職業(yè)院校音樂鑒賞課改革策略研究

周 寧

（湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，湖南 長沙 410003）

職業(yè)院校音樂鑒賞課改革策略研究

周 寧

（湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，湖南 長沙 410003）

職業(yè)院校是對應(yīng)用型人才進(jìn)行培養(yǎng)的機(jī)構(gòu)，通過系統(tǒng)的培訓(xùn)和教育，使學(xué)生的專業(yè)技能以及個人素質(zhì)得以提高，使學(xué)生更好地適應(yīng)自己的工作崗位。作為職業(yè)課堂體系當(dāng)中很重要的組成部分，音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生的愛好方面以及開發(fā)學(xué)生智力方面，起到了非常大的作用，基于此，本文論述了職業(yè)院校音樂鑒賞課的改革策略。

職業(yè)院校；音樂鑒賞課；改革策略

一、對音樂鑒賞課進(jìn)行改革的意義

隨著科技的發(fā)展，社會的進(jìn)步，各行各業(yè)開始越來越激烈的競爭，社會對人才的能力以及素質(zhì)要求也越來越高。在這樣的情形下，職業(yè)院校也應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，積極地對教學(xué)實施改革，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。音樂有非常豐富的內(nèi)涵，音樂不同，帶給人的感受也會有所不同。在對音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)以及鑒賞的過程中，自然而然的，學(xué)生就會形成感性思維，并懂得站在不同角度上分析問題以及看待問題，從而提高解決問題的能力。

二、職業(yè)院校音樂鑒賞課存在的問題

（一）不明確的教學(xué)目標(biāo)

音樂教學(xué)的引導(dǎo)者以及組織者即音樂教師，在音樂同學(xué)生間起到橋梁的作用。通過將鑒賞音樂的方法傳授給學(xué)生，能夠讓學(xué)生更深刻地體會詞曲當(dāng)中的思想感情，學(xué)到更多表達(dá)音樂的方法。但是從實際情況來看，對于音樂鑒賞這門課程，很多高校沒有引起足夠的重視，也沒有制定針對性的教學(xué)計劃，更沒有明確的教學(xué)目標(biāo)。再加上有些教師沒有一定的能力和素質(zhì)，沒有辦法啟迪學(xué)生，因此很難提高學(xué)生鑒賞音樂的能力。

（二）過于理論化的教學(xué)知識

一般情況下，職業(yè)院校教師都是從師范院校畢業(yè)，理論教育是他們接受的最多的教育，他們并不了解實踐課程。因此，在教學(xué)時，這些教師主要會采用理論教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)，經(jīng)常性地在課堂上對理論知識的重要價值進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，并讓學(xué)生強(qiáng)制性記憶一些音樂知識。非但不能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，還會讓學(xué)生產(chǎn)生一些反感心理，從而很難提升課堂的效率。

（三）難以開展音樂課

由于職業(yè)院校的學(xué)生之前一直接受的是應(yīng)試教育，所以他們接觸較多的是應(yīng)試課程。通過長時間的數(shù)理化學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維較為嚴(yán)謹(jǐn)，不過對音樂鑒賞進(jìn)行學(xué)習(xí)，最重要的是感性思維，而并不是邏輯思維，剛好學(xué)生欠缺這一點。由于學(xué)生沒有高的音樂鑒賞水平，所以很難理解教師講解的內(nèi)容，因此在課堂上，學(xué)生不能專注于課堂，非常不利于教師開展音樂課教學(xué)。

（四）學(xué)生沒有高的積極性

同普通高校相比，職業(yè)院校的學(xué)生沒有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)到一技之長，便于以后找到一份好工作即他們學(xué)習(xí)的最大目的。因此，很多學(xué)生都會將自己的精力放到專業(yè)課學(xué)習(xí)上，而不會用心去學(xué)體育以及音樂等選修的課程。雖然還是有一部分人喜歡音樂，但是卻沒有足夠重視這門課程，這樣很難達(dá)到理想的教學(xué)成效[1]。

二、對職業(yè)院校音樂鑒賞課程進(jìn)行改革的策略

（一）合理地對音樂鑒賞課程進(jìn)行設(shè)置

要想提升音樂鑒賞課程的教學(xué)效率，職業(yè)院校就應(yīng)對音樂鑒賞課引起足夠的重視，在課程體系當(dāng)中增設(shè)這一課程的比例。與此同時，要對教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，嚴(yán)格考核制度，讓學(xué)生對音樂鑒賞課形成充分地認(rèn)識。只有這樣才能讓其養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升其自身的音樂素養(yǎng)[2]。

（二）科學(xué)地對教材進(jìn)行選編

有些學(xué)生沒有一定的音樂鑒賞水平，對他們來講，最重要的參考資料即教材。因此，要選擇同學(xué)生發(fā)展需求相符，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教材，這樣才能夠慢慢地使學(xué)生音樂鑒賞的水平得以提升。反之，假如教材超出學(xué)生的能力范圍，就無法將其作用充分發(fā)揮出來。因此，院?？砂才沤處煂滩倪M(jìn)行選編，將一些國家的優(yōu)秀曲面收錄到教材當(dāng)中。在課堂教學(xué)時，教師可一邊讓學(xué)生欣賞音樂，一邊對表演者的生平進(jìn)行介紹，通過這樣的方式能夠在情感上，引發(fā)學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生由衷地?zé)釔垡魳穂3]。

（三）將一支高水平的師資隊伍打造出來

要想促進(jìn)職業(yè)院校的發(fā)展，就要加大建設(shè)師資隊伍的力度，只有水平和素質(zhì)高的教師，才能夠?qū)W(xué)生的潛能進(jìn)行激發(fā)，充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，更為有效地實施教學(xué)。作為教師，要強(qiáng)化同學(xué)生的互動交流，要知道他們的真實想法，同時教師要同學(xué)生的需求相結(jié)合，對教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感以及依賴感，從而全心全意地學(xué)習(xí)音樂鑒賞這門課程。為了更有效地完成這一目標(biāo)，職業(yè)院校要加大培訓(xùn)教師隊伍的力度，不斷提升教師自身的技能以及素質(zhì)，只有這樣才能夠保障課堂整體教學(xué)的質(zhì)量[4]。

（四）重視多樣性的課程資源

職業(yè)院校應(yīng)加大資金的投入力度，重視對多種多樣的課程資源進(jìn)行開發(fā)，拓展學(xué)生的需求，使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的需求得以滿足。另外，還要充分將實踐基地以及音樂教學(xué)實施的作用充分發(fā)揮出來，包括實驗室和演出廳以及學(xué)校的圖書館等等。通過這樣的方式，助于學(xué)生更高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，感受個性化教學(xué)的無窮魅力[5]。

三、結(jié)束語

總而言之，實施音樂鑒賞教學(xué)，能夠有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，保障課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。因此，教師應(yīng)不斷地完善教學(xué)理念，對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

[1]王飛.職業(yè)院校音樂教育問題和對策研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2010.

[2]布外加爾·買買提依明.中等職業(yè)學(xué)校音樂表演專業(yè)理實一體化教學(xué)研究[J].北方音樂,2017.

[3]石學(xué)功.高等職業(yè)院?！币魳繁硌荨睂I(yè)人才培養(yǎng)與社會需求的思考[J].北方音樂,2015.

[4]席向陽.論職業(yè)院校學(xué)生音樂素質(zhì)對職業(yè)能力發(fā)展的影響[J].長春教育學(xué)院學(xué)報,2013.

[5]馬艷芬.發(fā)揮音樂欣賞課在職業(yè)院校素質(zhì)教育中的重要功能[J].北方音樂,2016.

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周寧（1985—），女，漢族，湖南人，研究生，湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，藝術(shù)音樂。