通識(shí)教育理念下小學(xué)音樂教師的培養(yǎng)探究

胡 璇

（湖南幼兒師范高等?？茖W(xué)校，湖南 常德 415000）

通識(shí)教育理念下小學(xué)音樂教師的培養(yǎng)探究

胡 璇

（湖南幼兒師范高等專科學(xué)校，湖南 常德 415000）

通識(shí)教育是我們當(dāng)前在大學(xué)教育中著力推行的教育理念，在我們的小學(xué)音樂教學(xué)中，通識(shí)教育還屬于起步階段，如何在小學(xué)音樂教育中提高兒童的天賦靈性就成為小學(xué)音樂教師首要研究的問題，本文在探究這一課題上對(duì)通識(shí)教育在小學(xué)音樂中的應(yīng)用做了系統(tǒng)地研究分析，希望以此給小學(xué)音樂教師以啟發(fā)引導(dǎo)。

通識(shí)教育；小學(xué)；音樂教師

目前我國的基礎(chǔ)教育模式已經(jīng)呈現(xiàn)出教學(xué)方法落后，思想守舊的局面，如何提高小學(xué)基礎(chǔ)教育的水平，建立和諧高效的音樂課堂是目前小學(xué)音樂教師都在思考的問題，筆者針對(duì)該方面的相關(guān)研究做了大量的前期工作，對(duì)這方面的研究頗有收獲，經(jīng)過了大量的教學(xué)調(diào)研后，得到了一些教學(xué)啟示。

一、目前師專教育中小學(xué)音樂教育存在的問題

（一）課堂教學(xué)單調(diào)，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

當(dāng)前，師范類高等專科學(xué)校的教學(xué)，存在部分學(xué)校的小學(xué)音樂教育拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師在唱獨(dú)角戲，學(xué)生們在刻板的教學(xué)下機(jī)械地學(xué)習(xí)，既沒有學(xué)習(xí)的熱情，也無法得到提高。除此之外，師專教育功利化﹑工具化特點(diǎn)突出，不重視人文理性教育，不注重大學(xué)生的人格﹑氣質(zhì)﹑特長的培養(yǎng)，因此，不是成功的大學(xué)教育所應(yīng)有的特點(diǎn)，通行的通識(shí)教育是在多元化文化的碰撞下，達(dá)成的通行于不同人群的教育共識(shí)。這就要求我們注重學(xué)生的需求，將課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行得更加豐富多彩，使學(xué)生在課堂上得到音樂的熏陶，身心愉悅，全面發(fā)展。

（二）教學(xué)手段單一，無法適應(yīng)多元化教學(xué)的要求

通過一系列的調(diào)查研究，本人發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)音樂教學(xué)絕大部分還沿襲著過去的教學(xué)習(xí)慣，簡單地使用鋼琴教學(xué)，由教師在講臺(tái)上領(lǐng)唱，學(xué)生在下面跟著學(xué)習(xí)，這一教學(xué)模式過于呆板，當(dāng)前的小學(xué)生思維活躍，靈活好動(dòng)，這樣的教學(xué)方式無異于給學(xué)生在音樂課堂上加了一把枷鎖，鎖住了小學(xué)生的活潑的天性。我們的通識(shí)教育要改變這一作風(fēng)，注重小學(xué)生的天性，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生在音樂的陶冶下身心健康地發(fā)展，逐漸成為一個(gè)行為優(yōu)雅的人。

二、通識(shí)教育理念下恢復(fù)小學(xué)音樂靈性教育的措施

（一）在通識(shí)理念指導(dǎo)下，開發(fā)小學(xué)音樂課堂教學(xué)的活力

通識(shí)教育是為了保證“人”的完整性的教育，重視人文教育，注重營造促進(jìn)學(xué)生成才的環(huán)境，這在我們師范類高等專科學(xué)校的小學(xué)音樂教育的培養(yǎng)方面理應(yīng)得到廣泛的應(yīng)用。因此，我們在通行教育理念指導(dǎo)下應(yīng)讓教師在課堂上增加與學(xué)生的互動(dòng)，使音樂課堂更加的活躍，在輕松的環(huán)境下讓學(xué)生感受音樂的美妙，充分發(fā)揮小學(xué)生活潑好動(dòng)，擅長模仿的特點(diǎn)，在小學(xué)音樂課堂上快樂地學(xué)習(xí)。首先，我們可以引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)開發(fā)小學(xué)音樂課堂教學(xué)活力的能力，比如，可以借助舞蹈的手段來輔助音樂教學(xué)，在教歌曲的同時(shí)，教師可以根據(jù)歌詞編排一些簡單的舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生們在配合音樂的同時(shí)進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練，既活躍了課堂氣氛，又有利于音樂的教學(xué)。用律動(dòng)來表現(xiàn)音樂內(nèi)容，使學(xué)生們了解用律動(dòng)表現(xiàn)音樂情緒的方法，真正地實(shí)現(xiàn)寓教于樂。其次，在編排律動(dòng)動(dòng)作時(shí)還可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，比一比看誰的動(dòng)作最形象﹑最優(yōu)美，配合歌詞內(nèi)容讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)得到思考，體會(huì)傳達(dá)出積極向上的思想，培養(yǎng)教師用音樂的魅力完成教育目的的能力。

（二）融入現(xiàn)代化的教學(xué)手段，改善課堂效率

當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入了信息化時(shí)代，落后的教育方式將逐漸被摒棄，取而代之的是先進(jìn)的現(xiàn)代化教育手段。作為當(dāng)今的師范類?？茖W(xué)校的音樂教師，必須熟練掌握并活學(xué)活用，才能在通識(shí)教育的人文教育理念指導(dǎo)下提高音樂課堂的效率。我們應(yīng)引入多媒體教學(xué)，利用影音直觀的感染效果，吸引孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的興趣，在潛移默化中將音樂的熏陶作用在學(xué)生的身上體現(xiàn)出來。通過制作音樂MIDI以及課件，運(yùn)用先進(jìn)的媒體方式，讓小學(xué)音樂課堂創(chuàng)造先進(jìn)的教學(xué)方式，既節(jié)省了課堂的教學(xué)時(shí)間，又能夠推薦最優(yōu)秀的音樂作品，使小學(xué)生得到最前沿的音樂教育。例如，在指導(dǎo)學(xué)生欣賞《童年的回憶》時(shí)，可以將學(xué)生們?nèi)粘５挠螒蚧顒?dòng)錄成短片，讓同學(xué)們邊欣賞音樂，邊在短片中感知童年的快樂生活；在學(xué)習(xí)《黃河大合唱》時(shí)，可以讓同學(xué)們通過觀看投影，在老電影中感受抗日救國的烽火歲月，激起同學(xué)們的愛國熱情。教師們還可以將薩克斯﹑架子鼓等現(xiàn)代的演奏樂器通過課件觀摩及現(xiàn)場演奏等方式讓小學(xué)生們了解基本的演奏技巧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

本人在小學(xué)音樂教育的教學(xué)中通過推行通識(shí)教育，取得了良好的效果，并在教學(xué)研究中取得了一些先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐證明，通識(shí)教育在小學(xué)音樂教師的培養(yǎng)方面是成功的，可行的。當(dāng)前的產(chǎn)業(yè)升級(jí)以及建立和諧有序社會(huì)的要求下，建立一個(gè)通行于不同人群中的價(jià)值觀就尤為重要。本人認(rèn)為，師范類高等?？茖W(xué)校在通識(shí)教育理念的指導(dǎo)下，重視小學(xué)生的天性培養(yǎng)，才是當(dāng)前教師首要研究的課題。

三、結(jié)語

通識(shí)教育作為高等教育中的教育理念，是先進(jìn)的國際化辦學(xué)思想，是提高素質(zhì)教育的最有效的方式。在這一理念的指導(dǎo)下，我們的小學(xué)音樂教育正在走向多元化，開放化發(fā)展的道路。本人在研究了少年兒童的心理及智力發(fā)展的水平的基礎(chǔ)上，提出的通識(shí)教育方法，是具有通融識(shí)見，優(yōu)美情感的人性化教育，必將有助于培養(yǎng)我們師專的學(xué)生在未來的小學(xué)音樂教育中充分調(diào)動(dòng)孩子們的熱情的能力，使小學(xué)音樂課堂更加生動(dòng)﹑有趣。

[1]石琳.新形勢下小學(xué)音樂教師素質(zhì)問題的思考[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2013(09):15.

[2]王新力.通識(shí)教育理念下小學(xué)音樂教師的培養(yǎng)[J].教育理論與實(shí)踐,2011(20):16.

[3]徐圓,淺談如何培養(yǎng)小學(xué)音樂教師良好的教學(xué)習(xí)慣[J].中國校外教育,2012(22):21.

G623.71

A

胡璇（1987—），女，湖南常德人，畢業(yè)于貴州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，音樂表演專業(yè)（本科），音樂學(xué)專業(yè)（研究生），碩士研究生，研究方向：聲樂演唱與教學(xué)研究。