盡展多媒體教學(xué)魅力，讓學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)

江妙沂

（廣東省廣州市從化區(qū)鰲頭鎮(zhèn)橋頭小學(xué)，廣東 廣州 510000）

盡展多媒體教學(xué)魅力，讓學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)

江妙沂

（廣東省廣州市從化區(qū)鰲頭鎮(zhèn)橋頭小學(xué)，廣東 廣州 510000）

多媒體教學(xué)以傳統(tǒng)課堂教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)進(jìn)入課堂，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣中發(fā)揮極其重要的作用。我們可以借助多媒體輔助音樂(lè)軟件彌補(bǔ)現(xiàn)有農(nóng)村音樂(lè)教師自身的不足，配優(yōu)美之音畫(huà)，與教材內(nèi)容融于一體，創(chuàng)優(yōu)美之情境，讓學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)之中。

多媒體；參與；教學(xué)資源；情境

《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂(lè)課堂要通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望。過(guò)去，我們習(xí)慣于通過(guò)教師的聲音﹑語(yǔ)言﹑感情等方式去感染我們的學(xué)生，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中感知，把握教學(xué)內(nèi)容和情感。自從有了多媒體教學(xué)技術(shù)，音樂(lè)課堂如虎添翼，學(xué)生猶如走進(jìn)音樂(lè)的夢(mèng)幻色彩世界，情感與聲音的交融，動(dòng)漫與節(jié)奏相吻合，童話世界與現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)的快速切換，看著，聽(tīng)著，跳著，學(xué)生全身心都在舞動(dòng)飛揚(yáng)，不再只是簡(jiǎn)單的音樂(lè)享受，更多的是師生情感的互動(dòng)交流，健美與樂(lè)感如流水般的潤(rùn)滑流暢。多媒體教學(xué)以傳統(tǒng)課堂教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)進(jìn)入課堂，讓教師有了更加豐富的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，因此在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣中發(fā)揮極其重要的作用，充分地展示了它在音樂(lè)課堂中的魅力。那么，我們?nèi)绾卫枚嗝襟w教學(xué)手段，展示多媒體教學(xué)魅力，讓學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)呢？從多年的教學(xué)探究中，我摸索出以下的幾點(diǎn)有效教學(xué)策略：

一、借他人之美好，補(bǔ)自己之不足

經(jīng)過(guò)多年研究探索和比較，在音樂(lè)教學(xué)中，充分利用教學(xué)錄音﹑錄像的示范性指導(dǎo)是最有效的教學(xué)手段，學(xué)生通過(guò)收聽(tīng)或觀摩中模仿優(yōu)秀的音樂(lè)范本，特別是與學(xué)生年齡接近的童聲演唱，更能引起學(xué)生的情感共鳴和生活體驗(yàn)。因此，學(xué)?？梢杂嗁?gòu)優(yōu)秀的教學(xué)錄音帶﹑視頻音樂(lè)軟件，教師個(gè)人也可以從網(wǎng)上下載或自行制作一些適用的多媒體音樂(lè)輔助軟件，或者在課前選取本校音樂(lè)素質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生進(jìn)行演唱錄制，存入學(xué)校的音樂(lè)資料庫(kù)，達(dá)到資源的共享。在課堂教學(xué)中，各個(gè)音樂(lè)教師再?gòu)膶W(xué)校的音樂(lè)資源庫(kù)中，采用合適的多媒體軟件進(jìn)行情境教學(xué)，利用語(yǔ)音復(fù)讀功能和錄音錄像效果，從而讓學(xué)生在模仿和比較中培養(yǎng)音樂(lè)的興趣和學(xué)習(xí)技能與方法，這樣更能保證到各班的音樂(lè)水平的整體提高，不會(huì)出現(xiàn)各班之間有較大的差異了，從而達(dá)到均衡教育發(fā)展。當(dāng)然，經(jīng)常接受優(yōu)秀的音樂(lè)范本，對(duì)教師個(gè)人的歌唱水平的提高也是一個(gè)很好的促進(jìn)。我本來(lái)也認(rèn)為自己讀過(guò)普師，還算有點(diǎn)音樂(lè)基礎(chǔ)，可與音樂(lè)范本軟件相比，差距還真不是一點(diǎn)點(diǎn)的距離啊。

二、配優(yōu)美之音畫(huà)，與教材內(nèi)容融于一體

教學(xué)中，我們?cè)鯓油诰蚪滩馁Y源,有效地配以優(yōu)美的音畫(huà)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的求知欲呢？以一年級(jí)的《爺爺過(guò)生日》這篇首歌為例，它就是以“爺爺過(guò)生日”為內(nèi)容，歌曲情感豐富動(dòng)人，教育性強(qiáng)，音樂(lè)旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，引人入勝，既具有故事性也富有教育性,容易激發(fā)讀者往下唱的欲望。正好，教材配套了相應(yīng)的音樂(lè)課件光盤(pán)，里面對(duì)這首歌配上了非常動(dòng)人的故事音樂(lè)劇。教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，以“爺爺過(guò)生日”這件事為切入點(diǎn)，采用以聆聽(tīng)和唱游方式入手，把學(xué)生帶入配套的多媒體音樂(lè)動(dòng)畫(huà)情境中，指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀。在理解歌詞的基礎(chǔ)上，通過(guò)設(shè)計(jì)一些戲劇性的語(yǔ)言﹑音調(diào)及動(dòng)作，讓學(xué)生通過(guò)演練模唱，甚至改變曲中人物，自創(chuàng)歌詞，師生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在合作表演中將不同形象用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言﹑身體﹑聲音等即興表現(xiàn)出來(lái)，從而體驗(yàn)了活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)了學(xué)生的生活﹑情感﹑文化等藝術(shù)素養(yǎng)，綜合發(fā)展學(xué)生多方面的藝術(shù)能力，讓學(xué)生在和諧而充滿童趣的情境中交流，彼此了解，增進(jìn)親情，學(xué)會(huì)尊重﹑體貼親人。

三、創(chuàng)優(yōu)美之情境，讓學(xué)生樂(lè)于參與

在教學(xué)《小毛驢》時(shí)，我刻意地安排了學(xué)生進(jìn)行情景朗讀，甚至讓學(xué)生運(yùn)用手鈴﹑三角鐵﹑沙槌等打擊樂(lè)器用簡(jiǎn)單的節(jié)奏型為歌曲朗讀。在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再結(jié)合教材中的情境音樂(lè)故事和歌曲中表達(dá)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)故事音樂(lè)情境，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)說(shuō)﹑玩玩﹑動(dòng)動(dòng)﹑演演，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的濃厚興趣，通過(guò)感受歌曲優(yōu)美的旋律，初步嘗試分角色合作表演，接著隨音樂(lè)指導(dǎo)學(xué)生朗誦歌詞，聆聽(tīng)或哼唱音樂(lè)旋律，學(xué)會(huì)唱出每一句歌詞，然后讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作和故事情節(jié)，師生合作表演音樂(lè)情境，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的內(nèi)容意境，想一想為什么小男孩會(huì)跌倒？讓學(xué)生初步感受歌曲中的動(dòng)物可愛(ài)的形象并加以想象﹑模仿，通過(guò)小毛驢滑稽可愛(ài)笨拙﹑小男孩貪玩﹑得意這一情景讓在盡情的演唱中延伸這一故事的寓意：走路一定要注意安全，小心看路，在驢子上要坐穩(wěn)，不能因貪玩而得意忘形。要讓學(xué)生感受到小男孩調(diào)皮可愛(ài)的個(gè)性。

在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)動(dòng)畫(huà)故事，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的內(nèi)化，體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的美感和情趣，把音樂(lè)融進(jìn)生活中去。再根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)﹑好玩﹑好奇的特點(diǎn)，著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)演唱，由淺入深去體驗(yàn)音樂(lè)情境，從中感受發(fā)揮學(xué)生多種感官的通覺(jué)作用，通過(guò)欣賞視頻動(dòng)畫(huà)音樂(lè)﹑綜合體驗(yàn)等方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，體驗(yàn)動(dòng)物與人和諧相處所帶來(lái)的快樂(lè)，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的情感激活和體驗(yàn)成功地達(dá)到了審美情感教育的目標(biāo)。

由此可見(jiàn)，通過(guò)多媒體配套軟件中的游戲﹑語(yǔ)言﹑舞蹈等，促使學(xué)生多種感官并用，增強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏韻律感，充分發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)的教育功能，使學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)得到整體提高，努力做到使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，以滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)﹑自我發(fā)展的需求。所以作為一名音樂(lè)教師，一定要提高自身的教學(xué)水平和音樂(lè)學(xué)科素養(yǎng)。特別是在農(nóng)村現(xiàn)有教師本身的音樂(lè)知識(shí)有限的情況下，多讓學(xué)生欣賞﹑模聽(tīng)，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮多媒體教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，才能達(dá)到教育均衡發(fā)展，才不至于面對(duì)一首首優(yōu)美的歌曲，出現(xiàn)差別較大的教學(xué)效果。

G623.71

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